Возрастные особенности воспитания детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

Любое здание начинает строиться с фундамента, так и педагогическое воздействие через этическое воспитание на уроках физической культуры лучше начинать с младшего школьного возраста.

Младший школьный возраст определяется возрастом 6—10 лет.

Переход ребенка из дошкольного возраста в школьный связан с изменениями его деятельности, отношений с другими детьми. Меняется ведущая деятельность. На первый план выходит учебная деятельность, появляются новые обязанности.

Особенности биологического характера связаны с замедлением роста и увеличением веса, скелет подвергается окостенению, но продолжает развиваться. Интенсивно развивается мышечная система организма. Ребенок дошкольного возраста вынужден много работать кистью, поэтому интенсивно развиваются ее мышцы, благодаря чему ребенок овладевает навыком письма.

Все системы организма находятся в стадии активного роста. В связи с тем, что приходится больше сидеть, могут слабеть мышцы скелета, ребенок начинает сутулиться, поэтому и по многим другим причинам, важное значение в младшем школьном возрасте занимают уроки физкультуры.

В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система, развиваются функции больших полушарий головного мозга, усиливается аналитическая и синтетическая функции коры. Вес мозга ребенка примерно достигает веса мозга взрослого человека и увеличивается в среднем до 1400 г. Быстро развивается психика ребенка. Изменяется взаимоотношение процессов возбуждения и торможения: процесс торможения становится более сильным, но по-прежнему преобладает процесс возбуждения, и младшие школьники в высокой степени возбудимы.

Младшие школьники характеризуются непроизвольным, недостаточно устойчивым вниманием, поэтому в процессе обучения и воспитания важное место занимает воспитание культуры внимания. Необходимо уметь сосредоточиться, проявлять усидчивость, старание, терпение. Произвольное внимание развивается, прежде всего, с мотивацией учения, чувством ответственности за успех учебной деятельности.

В воспитательном плане большое значение имеет формирование новых качеств, что заставляет педагога выстраивать учебно-воспитательный процесс целенаправленно.

Влияние новых отношений с учителями и сверстниками оказывает воздействие на становление личности младшего школьника. У него развиваются элементы социальных чувств, формируются навыки общественного поведения (коллективизм, ответственность за поступки, товарищество, взаимопомощь и др.). В связи с этим, младший школьный возраст предоставляет большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Для формирования высокоморальной личности в помочь педагогу выступают сенситивные особенности данного возраста: доверчивость, склонность к подражанию, внушаемость и податливость, авторитет учителя. Основы нравственного поведения закладываются именно в начальной школе. 4]. Именно поэтому мы выбрали данный возраст, как наиболее благоприятный для воспитания в широком смысле слова.

Детям младшего школьного возраста характерна высокая двигательная активность. В период учебных занятий двигательная активность уменьшается, поэтому важно обеспечить детям достаточный объем суточной двигательной активности.

Состояние здоровья наших детей оставляет желать лучшего. Медики говорят, что абсолютно здоровых детей среди поступающих в первый класс не более 20 процентов. Здоровье школьников ухудшается по мере взросления: неправильное питание, стрессы и недостаток движения становятся причиной самых распространенных среди школьников заболеваний — болезней органов пищеварения, почек, нервной и эндокринной систем, а также обмена веществ и иммунной системы. 4].

Школа — огромная нагрузка на неокрепший опорно-двигательный аппарат: тяжелый ранец, длительная неподвижная поза, дефицит активных игр, а иногда и эмоциональные проблемы, заставляющие ребенка горбиться, приводят к нарушениям осанки.

Физкультура и спорт, как известно, эффективно способствуют формированию здорового образа жизни, включающего и выполнение правил личной гигиены, и режим дня, и организацию рационального питания. Поэтому важно своевременно начинать физическое воспитание ребенка.

В младшем школьном возрасте закладываются основы физической культуры человека, формируются интересы, мотивации и потребности в систематической физической активности. Этот возраст особенно благоприятен для овладения базовыми компонентами культуры движения, освоения обширного арсенала двигательных координаций, техники разнообразных физических упражнений. 7].

Важно с младшего школьного возраста приучать детей к труду сочетая его с игрой, где проявляются такие качества как самостоятельность, инициативность, соревновательность. Игра развивает не только трудолюбие, но и культуру движений, прививает навыки коллективных действий и разностороннюю активность.

Как в этическом, так и в физическом воспитании игра имеет большое значение, потому что создает модели разнообразных жизненных ситуаций, где дети не только проявляют себя такими, какие они есть, развиваются во взаимодействии друг с другом и учителем, но и с помощью грамотно организованного педагогического сопровождения корректируют негативные проявления. Поэтому рассмотрим тему игры подробно в отдельном параграфе практико-ориентированной третьей главы.

В содержании данного параграфа мы уделили особое внимание возрастным особенностям младшего школьного возраста с точки зрения воспитания и пришли к выводу о том, что данный возраст является благоприятным для формирования и развития как нравственных, так и физических качеств. Это дает педагогу практику большие возможности в выстраивании учебно-воспитательного процесса, грамотно используя которые можно добиться высоких положительных результатов в обучении и воспитании.