Структурных типов таких словосочетаний много:
Дурак дураком, бирюк бирюком, зверь зверем, чудак чудаком Молодец к молодцу, яблоко к яблоку;
криком кричать, ходуном ходить;
яснее ясного, страшнее страшного.
Все эти примеры можно отнести к лексике экспрессивной, так как при произнесении их происходят колебания частей тела.
У человека при колебаниях тела даже голос может быть разным.
Чаще всего наш голос нейтральный: Он такой, светлый, шелковистый, гладкий.
Кроме того, выделяют голос также расслабленный: Он такой добрый, милый, нежный; напряженный: Он такой быстрый, ловкий, бодрый; скрипучий: Он такой паршивенький, тощенький, плюгавенький; придыхательный: Он такой прекрасный, восхитительный божественный.
§ 2. Выразительность речи
Учитель иногда ведет уроки внеклассного чтения. Это касается филологических предметов, особенно литературы. Здесь важна точность и выразительность речи при чтении стихотворений или отрывков из произведений художественной литературы.
Точной является речь, в которой мысли и чувства говорящего или пишущего переданы ясно и полно. Точность и ясность речи взаимосвязаны: точность речи, как правило, придает ей ясность, ясность речи вытекает из ее точности. Однако о точности высказывания должен заботиться говорящий (пишущий), а то, насколько ясно изложена мысль, оценивает слушатель (читатель).
Выразительной считается речь, которая своим построением и отбором языковых средств привлекает и поддерживает внимание и интерес слушателя или читателя. Выразительность может создаваться любыми единицами языка — от звука до синтаксической конструкции.
Особое место и значение в искусстве говорить занимает владение звуковой стороной речи, которая в определенном смысле составляет высшую тайну.
" Привлекать внимание слушателей, воздействовать на них, убеждать могут различные условия. Важнейшее из них — выразительность, создающаяся разными средствами. Одно из них — интонационная выразительность звуковой организации речи. Не случайно интонацию называют душой звучащей речи". [
Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. — М.: Наука, 1994. — С.
23.]
В определении понятия «интонация» в русском языкознании существуют большие разногласия. Нужно различать узкое и широкое понимание интонации. При узком понимании интонация сводится к методике речи, то есть к повышению и понижению тона, к изменению голоса по высоте.
Сторонники узкого понимания интонации определяют ее иногда как «характер произнесения речи».
У других ученых интонация выступает как очень сложное физиолого-акустическое явление, включающее: ударение (логическое, фразовое, эмфатическое), паузу, мелодику, интенсивность, ритм, тембр и темп. Это широкое понимание интонации.
Интонация — не просто звучание, а смыслоразличительное, целенаправленное звучание, звучание с определенным смысловым заданием. Слово и фраза представляют собой единство двух родов звучаний: звучания орфоэпического и звучания интонационного. Орфоэпическое звучание выражает предметное значение слова, а интонационное звучание придает слову те или иные дополнительные смысловые оттенки.
Народная мудрость гласит, что музыку делает тон. А интонация — живая душа речи может сделать ярким и доходчивым маловыразительный текст и омертвить и засушить превосходный текст.
Существует целый ряд специальных приемов, с помощью которых можно превращать нейтральные интонационные конструкции в эмоциональные. В эту систему входит и осмысление текста — деление его на смысловые куски, которым должна соответствовать определенная интонация; и работа над выявлением подходящего для каждого смыслового куска темпа и ритма; и расстановка логических и психологических пауз и ударений; и определение тона и тембра, соответствующего целевой установке каждого куска и текста в целом.
Выразительность нашей речи может достигаться и при помощи невербальных средств общения: взгляда и жеста, мимики и позы, которые поддерживают выразительность. Итак, «язык очей и говор жеста» выражают то же самое значение, что и речь.
Невербальные движения предвосхищают значения, переданные речью.
«Сначала говорящие занимают подходящую дистанцию для беседы и обращаются лицом друг к другу.
Эти действия сигнализируют о готовности к диалогу. Одновременно партнеры «считывают» с поз и с выражения лица друг друга важную информацию о настроенности к общению, о степени расположенности к беседе". [ Ножин Е. А. Мастерство устного выступления. -
М.: Политиздат, 1989. — С. 67.]
Можно легко заметить, что нас не устраивает, если собеседник прячет лицо. Если он стоит в пол-оборота, тем более, если он отвернулся.
Речь должна быть индивидуальной и субъективной. Именно такая речь способна возбуждать и увлекать слушательское внимание, вызывать интерес к тому, что говорят с трибуны. Речь должна быть не только правильной с точки зрения законов и норм языка, но и яркой, эмоциональной, «личной».
Заключение
Голос дает возможность учителю передать в звучащем слове мельчайшие смысловые оттенки, помогает слушающему воспринять мысль говорящего во всей ее содержательной полноте, создает определенный эмоциональный настрой, облегчающий восприятие.
Носовая полость изменять объем и форму не может.
Ротовая и носовая полости и глотка — резонаторы.
Только пройдя ротовую или носовую полости, звук получает окончательную окраску, приобретает характерный тембр, свойственный именно этому звуку и отличающий его от любого другого.
Вытягивая или растягивая губы, опуская нижнюю челюсть, перемещая язык в ротовой полости, подключая носовую полость, мы меняем объем и форму речевого резонатора и усиливаем или ослабляет таким образом разные составляющие сложного звука, возникшего в гортани или ротовой полости. Так возникают звуки речи.
При произнесении гласных напряжение мышц разлито по всей ротовой полости, стенки ротового резонатора гладкие, они хорошо отражают звук, как стены пустой комнаты.
При произнесении согласных напряжение мышц сосредоточено в одном месте ротовой полости, а в других ее частях мышцы расслаблены.
Богатой считается речь человека, который обладает обширным словарным запасом, умеет соединять слова, придавая им при этом различные смысловые оттенки, владеет всем разнообразием синтаксических конструкций и в устной речи умело использует все возможности интонации. Иными словами, чтобы сделать свою речь богатой, необходимо овладеть всем богатством языка.
№ 1. Васильева А. Н. Основы культуры речи. -
М.: Изд-во Рус. яз., 1990. — 246 с.
№ 2. Введенская Л. А. Культура речи. — Ростов н/Д.: Феникс, 2004. — 448 с.
№ 3. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Риторика и культура речи.
— Ростов н/Д.: Феникс, 2003. — 544 с.
№ 4. Винокур Т. Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. — М.: Наука, 1994. — 212 с.
№ 5. Головин Б. Н. Основы культуры речи: Учеб.
Пособие. — М.: Высш. Школа, 1980.
— 336 с.
№ 6. Данилецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учеб. пособие. — М.: Омега-Л; Высш. школа, 2003. — 488 с.
№ 7. Кузнецов И. Н. Современная риторика: Учеб. пособие. — М.: Издат.
торг. корпорация Дашков и К, 2003. — 480.
№ 8. Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной. — М.: Инфра-М, 1998. — 560 с.
№ 9. Маркичева Т. Б., Ножин Е. А. Мастерство публичного выступления. — М.: Знание, 1989. — 176 с.
№ 10. Ножин Е. А. Мастерство устного выступления. — М.: Политиздат, 1989. — 254 с.
№ 11. Павлова Л. Г. Спор. Дискуссия. Полемика.
— М.: Просвещение, 1991. — 126 с.: ил.
№ 12. Почикаева Н. М. Искусство речи. — М.: Изд-во Мар
Т, 2005. -352 с.
№ 13. Станиславский К. С. Собрание сочинений в 8 т. Т. 3. Работа актера над собой.
— М.: Изд-во Иск-во, 1955. — 526 с.: ил.
Приложение
Упражнения для развития речевого голоса
1) Сесть прямо, не сгибая спины. Плечи развернуты, голова слегка приподнята.
Сделав глубокий вдох, произнести плавно и протяжно поочередно согласные (сонорные) звуки: М-М-М-М; Л-Л-Л-Л; Н-Н-Н-Н.
2) Исходное положение то же. Сделав глубокий вдох, произнести звуки МИ, МЭ, МА, МО, МУ, МЫ, делая короткие паузы между ними.
Сначала произнести все равномерно, затем убыстряя и, наоборот, замедляя.
Произнести пословицы тихо и медленно, а затем громко и быстро:
Что посеешь, то и пожнешь.
На безрыбье и рак — рыба.
Береги нос в большой мороз.
3) Стоять прямо. После предварительного выдоха взять дыхание через нос. Произносим:
Головной регистр (вытянутая рука над головой, голос — высокий),
И средний регистр (рука — на диафрагме, голос понижается),
И грудной регистр я хочу развить (рука на груди, голос постепенно повышается),
Чтобы здесь говорить (рука над головой),
И здесь говорить (рука на диафрагме),
И здесь говорить (рука на груди).
Упражнения для развития диапазона голоса
1) Для верного звучания гласного «А» (это значит — близкого, собранного, «опертого») полезно «передразнить» подруг, ахающих по любому поводу:
Ахти! Ахти" Ахтушки!
Разахались бабушки.
Ах-ти-ах! Ахти-ах!
Не держатся на ногах.
2) Прислушайтесь к звукам Шипящий звук ША зашуршал, зашептал, А ЖЭ словно жук, закружась, зажужжал.
Завеяли ветры весенние в ВЭ.
Зафыркал вдруг ЭФ, расфуфырился: ФЭ!
