Причастный оборот. 
Эффективные приемы и методы изучения

б)Причастие обозначает действие предмета.

в)Причастие — это особая форма глагола.

2.Укажите словосочетания с причастиями.

а)Отправленное письмо; в) удивительные приключения.

б)воющий ветер;

3.Укажите причастный оборот.

а)Затихающие волны; в) распахнутая дверь.

б)постепенно затихающий;

4.Укажите предложение с правильно выделенным причастным оборотом.

а)Листва радовавшая взгляд яркостью, теперь потускнела.

б)Листва, радовавшая взгляд яркостью теперь потускнела.

в)Листва, радовавшая взгляд яркостью, теперь потускнела.

5.Укажите причастие с буквой е в окончании.

а)В редеющ.

м мраке; в) лающ.

м щенком.

б)тающ.

й снег;

6.Укажите словосочетание с действительным причастием.

а)Найденное у ручья; в) видимый издалека.

б)умолкшая детвора;

7.Укажите действительное причастие настоящего времени с буквой ю в суффиксе.

а)Терп.

щий; в) гляд.

щийся.б)сражающийся;

8.Укажите словосочетание со страдательным причастием.

а)Поросший камышом; в) думающий человек.

б)замешиваемое тесто;

9.Укажите страдательное причастие настоящего времени с буквой е в суффиксе.

а)Нес.мый; в) изучаемый.

б)завис.

мый;10.Укажите страдательное причастие прошедшего времени, в котором перед ннпишется я. а)Добавленный; в) затерянный.

б)заученный;

11.Укажите глагол, от которого нельзя образовать страдательное причастие.

а)Переплести; в) читать. б) улыбнуться; Второй уровень1. Укажите неверное утверждение.

а)Причастие — это особая, неизменяемая форма глагола.

б)Причастия бывают действительными и страдательными.

в)В предложении причастие может быть определением и сказуемым.

2.Укажите словосочетания с причастиями.

а)Сжигаемый мусор; г) почувствовавший усталость;

б)пожилая женщина; д) не тонущий в воде.

в)сомнительные успехи; 3. Укажите причастные обороты.

а)Цветущая сирень;

г) забытый случай;

б)цветущая буйным цветом; д) расположенныйв)

забытый навсегда;

на берегу реки. 4. Укажите предложения, в которых причастные обороты нужно выделить запятыми.

а)По улице шли лесовозы заляпанные едкой грязью.

б)Машины везли налитые соком сосновые стволы.

в)Несколько всадников скакавших рядом вдруг свернули влево.

г)Поблескивающее звездами небо казалось еще выше. 5. Укажите причастия с буквой е в окончании.

а)От расцветающих тюльпанов;

б)хлопочущ.

й хозяйке;

в)тяжело дышащ.

м стариком;

г)заросли цветущ.

й сирени;

д)держащ.

го за руку. 6. Укажите словосочетания с действительными причастиями.

а)Смотрящий вдаль;

г) не видевшиеся долго;

б)выбитое окно;

д) работающийв)

освещенный подъезд;

в лаборатории. 7. Укажите действительные причастия настоящего времени с буквой у (ю) в суф-фиксе.

а)Кле.щий;г) слышащийся;

б)ненавидящий;

д) пил.

щий.в)плещ.

щийся; 8. Укажите словосочетания со страдательными причастиями прошедшего времени.

а)Зреющий крыжовник;

г) внушавший доверие;

б)благодатная почва;

д) чисто выбритый.

в)внесенные изменения; 9. Укажите страдательное причастие настоящего времени с буквой и в суффиксе.

а)Побуждаемый; г) мысл.

мый;б)ненавид.

мый;д) слыш.

мый.в)несгиба.

мый; 10. Укажите страдательные причастия прошедшего времени, в которых перед нн пишется е. а)Найд.

нный;

г) посе.

нный;

б)скле.

нный;

д) добавленный.

в)услыш.

нный; 11. Укажите глаголы, от которых нельзя образовать страдательные причастия.

а)Запрячь; г) стоять;

б)решиться;

д) видеть.

в)залить; 12. Укажите слова с буквой ё на месте пропусков.

а)Сапож.

к;г) холщ.

вый;б)пересеченный; д) печ.

т.в)лиш.

нный; 13. Укажите причастия с одной н в суффиксе.

а)Рассказа.

а очевидцем; г) груже.

ая углем;

б)вымоще.

ая улица; д) неезже.

ая дорога.

в)груже.

ая телега; 14. Укажите случаи раздельного написания не с причастиями.

а)(Не)заживающая долго рана; г) (не)доумевающий студент;

б)(не)решенные проблемы; д) (не)освежающее дуновение, а сухойв)

оценки (не)выставлены; ветер. Заключение

Причастный оборот — это синтаксическая конструкция, которая состоит из причастия и зависимого ему слова. Для того чтобы лучше понимать суть причастного оборота, давайте вспомним, что такое причастие. Причастие — это часть речи, которая указывает признак предмета на основе его действия. Как показывает практика, твердые навыки в постановке знаков препинания приобретают те ученики, которые хорошо знают правила пунктуации и практически разбираются в основных случаях соответствия между пунктуацией и интонацией. Ученики, недостаточно твердо знающие синтаксис и правила пунктуации, руководствуются при расстановке знаков препинания то интонацией, то правилом и, вследствие незнания соответствий между интонацией и пунктуацией, допускают многочисленные ошибки в расстановке знаков препинания. Поэтому в процессе наблюдения над интонацией, сопровождающего чтение каждой пары предложений, делается вывод: в предложениях, где причастный оборот стоит перед определяемым словом, наблюдаются слабо выраженные паузы, но запятые на их месте не ставятся; причастные обороты, стоящие после определяемых слов, отчетливо выделяются достаточно глубокими паузами, что на письме непременно сопровождается постановкой запятых, которые совпадают с паузами. Для закрепления этого вывода проводится расстановка знаков логической выразительности — логических пауз, обозначаемых вертикальной чертой.

Список литературы

Бабайцева В. В. Теория. 5- 9 классы. — М.: Дрофа, 2010

Бабайцева В.В., Чеснокова Л. Д. «Русский язык» 5 — 9 классы. Сборник программно — методических материалов. Русский язык. 5 — 9 классы. М.: Дрофа, 2010

Никитина Е. И. Русская речь. 5 — 9 класс. — М.: Дрофа, 2010

Программа «Русский язык.

5−9 классы". В. В. Бабайцева, Е. И. Никитина, А. Ю. Купалова др. — М.: Дрофа, 2010

Пименова С. Н. Практика. 7 класс. — М.: Дрофа, 2010

Валгина Н. С. Теория текста.

М., 2003

Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. — М., 1994

Дроздова О. Е. Уроки языкознания для школьников 5−8 классов. — М., 1995

Земская Е. А. Как делаются слова. — М., 1963

Клобуков Е. В. Теоретические основы изучения морфологических категорий русского языка (Морфологические категории в системе языка и в дискурсе): Дисс. … д-ра филол. наук. М., 1995

Клобуков Е. В., Захраи С. Х. Грамматическое содержание термина «редукция» и проблема описания качественной и количественной редукции пропозиции // Терминоведение. 1996, № 1−3.Львова С. И. Там, где кончается слово…- М., 1991

Ломизов А. Ф. Выразительное чтение при изучении синтаксиса и пунктуации: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1986

Милославский И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1998

Найденов Б.С. и др. Методика выразительного чтения. — М.: Просвещение, 1985

Панов М. В. Занимательная орфография.

М., 1984

Постникова И. И. Это непростое простое предложение. — М., 1985

Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? — М., 1988

Сейденова С.Д., Алматова Н. А. Профессиональный русский язык: Учебное пособие для студентов специальности «Дизайн». — Алматы: АТУ, 2013

Сергеев В. Н. Новые значения старых слов. — М., 1987

Скворцов Л. И. Экология слова, или Поговорим о культуре русской речи. — М., 1996

Смелкова З. С. Деловой человек: культура речевого общения. — М., 1997

Солганик Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993

Черемисина-Ениколопова Н. В. Законы и правила русской интонации: Учебное пособие. — М.: Флинта: Наука, 1999

Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / Под ред. В. В. Козлова, A.M. Кондакова. М., 2009.

http://window.edu.ru/windowwww.school-collection.edu.ru