Реализация семантики сопоставления в сложном предложении

В лингвистике XX и XXI века возрастает интерес к формальной и семантической организации сложного предложения. Описание отдельных видов данных конструкций стало актуальной задачей синтаксической науки. Ему посвящены работы JT.B. Иваничкиной (Иваничкина JI.B., 2004), Т.А. 4 Ермаковой (Ермакова Т.А., 2006), Т. В. Панкратовой (Панкратова Т.В., 2007), Г. А. Мусатовой (Мусатова Г. А., 2008) и других.

Семантика сопоставления еще не представляет собой до конца сложившегося лингвистического понятия и разными исследователями наполняется неодинаковым содержанием. Описание структурных особенностей данных предложений не является полным и единообразным. Нет общепризнанной точки зрения на содержание отношений сопоставления. Тем не менее предложения с указанной семантикой активно употребляются в разных стилях речи, в том числе и в церковно-религиозном, особо выделенном учеными в последние десятилетия и еще недостаточно исследованном, и отличаются разнообразием структурно-семантических типов. Все это определяет актуальность предпринятой научной работы.

Объектом реферируемого исследования являются сложные предложения с отношениями сопоставления. Это особый вид предложений, в составе которых имеется две пары структурно и семантически связанных и однотипных компонентов. В зависимости от характера сопоставленных элементов выделяются разновидности сложных предложений с указанным значением.

Предмет настоящей работы — языковые средства, обеспечивающие связь между предикативными частями и выражающие основное значение сопоставления. В качестве показателей единства сложного предложения выделяют интонацию, структурное и семантическое соотношение членов предложения, комбинации видо-временных и модальных форм сказуемых, синтаксический параллелизм. Важно употребление разнообразных лексических и грамматических средств: сочинительного или подчинительного союза, частиц, коррелятов, специализированных лексических средств.

Основная цель диссертации заключается в установлении дифференциальных признаков сложного предложения с отношениями сопоставления и всестороннем его описании.

Реализация сформулированной таким образом цели исследования предполагает решение следующих задач:

— обобщить имеющиеся описания сложных предложений с отношениями сопоставления и объяснить наличие нескольких названий рассматриваемых предложений;

— представить четкие структурные и семантические разграничения сложных предложений с сопоставительной семантикой и схожих с ними противительных сложносочиненных предложений с союзом а.

— исследовать внутреннее содержание понятия сопоставление, показать его связь с понятиями сравнение, противопоставление, соответствие, несоответствие;

— доказать смысловую и структурную разнотипность конструкций, которые описываются с помощью слов сопоставить, сопоставлениеуточнить роль различных языковых средств выражения грамматического значения исследуемых конструкций;

— определить критерии классификации и основные типы сложных предложений с отношениями сопоставления;

— выделить разновидности сопоставленных компонентов в связи с тема-рематическим членением высказывания.

Основная гипотеза диссертации: взаимные связи между сопоставленными компонентами и определенный порядок слов выступают основными средствами связи предикативных частей во всех структурно-семантических типах сложного предложения с отношениями сопоставления и выражают типовое значение конструкции, осложняя его дополнительными смысловыми оттенками.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Сложные предложения с отношениями сопоставления не имеют единого общепризнанного «места» в системе сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных предложений.

2. Исследуемые конструкции отличаются от близких по форме и значению предложений установлением семантики различия между сопоставленными предикативными единицами, а также специализированными лексико-грамматическими средствами;

3. Семантика сопоставления связана с понятиями сравнение, противопоставление, соответствие, несоответствие присутствием мыслительной операции сравнения в предложениях с указанными значениями.

4. Конструкции, описываемые с помощью слов сопоставить, сопоставление, не однотипны по структуре и семантике.

5. В сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях дополнительным 'языковым средством выражения сопоставительной семантики выступает соответствующий союз, а в бессоюзных сложныххарактерная интонация.

6. Во всех структурно-семантических типах сложного предложения с отношениями сопоставления соответствующее значение создается за счет определенного порядка слов и наличия взаимных связей между компонентами предикативных единиц.

7. Одним из возможных универсальных оснований для классификации сложных предложений с отношениями сопоставления является тип соотнесенности сопоставленных компонентов.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в следующем:

— установлены общие структурные и семантические признаки предложений с сопоставительными отношениями в пределах сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных конструкций;

— выявлена причина сближения и даже неразграничения понятия сопоставление с понятиями сравнение, противопоставление, соответствие, несоответствие;

— доказана смысловая и формальная разнородность синтаксических конструкций, описываемых одним и тем же словом сопоставление (<сопоставить);

— отграничены предложения с семантикой сопоставления от конструкций с другими значениями;

— определены изосемические средства выражения сопоставительных отношенийустановлены универсальные для сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных предложений лексико-грамматические признаки семантики сопоставления.

Теоретическая значимость диссертации заключается в том, что проанализировано малоизученное значение сопоставления в структуре сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного сложного предложенийпредставлены способы репрезентации названной семантикисистематизированы средства конкретизации и уточнения исследуемого значения в рамках основных структурно-семантических типов сложного предложения.

Практическая значимость работы заключается в анализе и описании большого и разнообразного материала текстов классической и богословской литературы, реализующих употребление сложных предложений с семантикой сопоставления. Картотека насчитывает более двух тысяч примеров.

Материалы работы могут быть рекомендованы к использованию при анализе других типов сложных предложений, а также при изучении синтаксиса сложного предложения в вузе и профильных классах школы. Конструкции, приведённые в работе в качестве иллюстраций, могут служить материалом для проведения практических занятий, спецкурсов и спецсеминаров по вопросам синтаксиса современного русского языка, а также при составлении заданий для олимпиады по русскому языку.

Методы исследования и подход к материалу избраны с учетом поставленной цели. Основными методами являются лингвистическое наблюдениеметод словарных дефиницийструктурно-семантическое описаниеиндуктивный метод анализа от конкретных языковых фактов к установлению системных отношений между ними и обобщения на этой основе теоретических положений и выводов.

Апробация исследования. По теме исследования опубликованы 4 научные статьи, в том числе в издании перечня ВАК РФ. Материалы исследования обсуждались на заседании кафедры современного русского языка МГОУ, на аспирантских семинарах по актуальным проблемам лингвистики. Автор принимал очное и заочное участие в научных конференциях (Екатеринбург, 2008 г.- Москва, 2009 г.).

Структура диссертации. Работа состоит из предисловия, введения, двух глав, заключения, библиографического списка и списка условных сокращений.

Сложное предложение — это грамматическое, интонационное и смысловое единство, состоящее из двух и более предикативных единиц, связанных союзами, союзными словами или бессоюзной связью.

Сложносочиненными называются такие сложные предложения, части которых соединены сочинительными союзами и грамматически не зависят друг от друга, т. е. находятся в отношениях равноправия, равнозначности. Сочинительные союзы указывают на относительную автономность соединяемых предложенийпозиция самого союза при сочинительной связи также характеризуется большей автономностью по сравнению с позицией подчинительного союза (РГ-80, 3108).

Слитными предложениями (по терминологии Ф. И. Буслаева, A.M. Пешковского и др.) называются предложения с однородными членами. А. А. Шахматов применяет этот термин для предложений с однородными сказуемыми, используя также термины «слитное подлежащее» и «слитное сказуемое». При этом как А. А. Шахматов, так и A.M. Пешковский указывают, что нет оснований считать подобные предложения результатом «слияния» двух или нескольких предложений.

Синтаксический параллелизм представляет собой «семантико-структурное единство» двух и более предложений или членов предложения, обладающих «синтаксической тождественностью и логико-смысловой общностью» (Скляренко Р.В., 1987, 1−2).

Как свидетельствует большинство философских трудов, толковых словарей и словарей синонимов русского языка, слова сравнить и сопоставить в своих основных значениях являются синонимами. Они обозначают одно мыслительное действие, которое можно определить как процедуру рассмотрения чего-либо для установления сходства или различия.

Вот примеры подобного употребления: «Всякий единичный акт сопоставления предполагает только два сравниваемых объекта» (АГ-60, с.

202). В. П. Берков, раскрывая понятие компаративность, пишет: «<.> при 9 сравнении различных объектов или состояний или качеств одного объекта сопоставление идет по линии какого-либо признака или признаков <.>» (Берков В.П., 1996, с. 108).

Между тем в лингвистике замечаем ряд случаев, когда значение сравнения и значение сопоставления различать необходимо. По нашим наблюдениям, в первую очередь это касается области семантических значений конструкций. Например, в предложениях: Он говорил просто и убедительно, как когда-то в школе объяснял урок ученикамКак сбивание молока производит масло, так и возбуждение гнева производит ссору (Притчи, 30: 33) (группа (1) — обычно выделяют отношения сравнения, а не сопоставления. Однако при разборе смыслового наполнения таких СП с придаточными сравнительными уместно использование слова сопоставление и его производных: возникновение ссоры из вспыхнувшего гнева сопоставляется с появлением масла из взбитого молока.

С другой стороны, семантику предложений: Два брата пообещались ей завод построить, а третий обижается (А. Чехов) — Ученье — свет, а неученье — тьма (пословица) — Одна голова — хорошо, а две — лучше (пословица) — После обеда Женя читала, лежа в глубоком кресле, а я сидел на нижней ступени террасы (А. Чехов, пример взят из СРЯ, 2002, с. 502) (группа (2) — назвать сравнительной сложно. Это связано с отсутствием характерных для рассматриваемой семантики формальных показателей. При этом в описании подобных предложений исследователь, конечно, может употребить глагол сравнить и его дериваты, например: «В первом предложении сравнивается поведение трех братьев».

Такая ситуация приводит к выводу о том, что слова сравнение и сопоставление при употреблении в словосочетаниях «семантика сравнения» сравнительные отношения") и «семантика сопоставления» сопоставительные отношения") имеют более узкое, конкретное значение, чем при изолированном употреблении. Эти словосочетания имеют терминологическую окраску, и их смешение недопустимо. Если же в центр

10 внимания попадает не определение конкретной синтаксической семантики предложения, а обобщенное описание его содержания, то слова сравнение и сопоставление взаимозаменимы.

На наш взгляд, такое положение дел объясняется наличием как в сравнительных предложениях (группа 1), так и в сопоставительных предложениях (группа 2) одной и той же ситуации сравнения. Подробной разработкой этой ситуации сравнения занимается Е. В. Урысон. По наблюдениям ученого, операция сравнения включает в себя два тесно связанных ментальных действия: собственно сравнение, точнее, сравнивание, объектов и получение результата сравнения (Урысон Е.В., 2004). Для обозначения этих ментальных действий чаще всего используется только одно слово — сравнение (или его синоним — сопоставление). Причем в подавляющем большинстве случаев исследователь не уточняет, в значении какого из двух названных мыслительных действий («операций») он использует понятие сравнения (сопоставления). В связи с этим границы между собственно сравниванием и получением результата сравнения, и без того очень зыбкие, зачастую стираются совершенно. Отсюда появляется разное понимание слова сравнение разными учеными. Более того, понятие сравнение употребляется с разной смысловой нагрузкой в пределах одной работы.

Чаще всего под сравнением понимают именно сам процесс сравнивания объектов (назовем его сравнение (1)). Такая установка согласуется с выделяемым толковыми словарями первым значением лексемы сравнить.

Сравнить (1) — рассмотреть одно в связи с другим для установления сходства или различия (Лопатин В.В., 1998, с. 667). Именно у этого значения слова сравнение есть синоним сопоставление. Вот примеры такого понимания понятия сравнение: «Мыслительные процессы, реализуемые в суждениях, требуют актов сравнения, то есть различения и отождествления».

Монина Т.С., 1995, с. 9) — «Сравнение — это особый способ организации наблюдения — главного средства в процессе познания человеком.

11 действительности" (Рымарева А.А., 2003, с. 26). «Эталон сравнения представляет собой обозначение предмета, явления, действия, с которым осуществляется сопоставление» (Трегубчак А.В., 2008, с. 9- см. также Трегубчак А. В., 2008, с. 7,10,19). Вот еще пример употребления понятия сопоставление в значении процедуры сравнения из РГ-80: «Так, в предложении Брат не работает в воскресенье отрицание введено в состав предложения, но сопоставление его с предложением Брат работает в воскресенье показывает, что минимальная структурная основа у них одна и та же» (РГ-80, электронный ресурс).

Именно как средство познания действительности описано слово сравнение и в логико-философских трудах. В качестве доступного определения этого средства приведем формулировку И. Канта: «Прежде чем составить объективное суждение, мы сравниваем понятия, чтобы установить тождество для построения общих или различие для построения частных суждений.» (Кант И. 1994: 197, цит. по: Монина Т. С., 1995, с. 9). Говоря упрощенно, когда мы сравниваем два каких-то предмета, А и В, то имеем две логические возможности: 1) А и В тождественны, 2) А и В различны (Основы философии науки / под ред. проф. С. А. Лебедева, 2005, с. 131).

На этом основании мы будем говорить о выделении в категории сравнения двух основных значений. Первое связано с установлением сходства, второе — с установлением различия. Данные значения, очевидно, и являются результатами процедуры сравнения, о которых говорит Е.В.

Урысон. Полагаем, в языке эти две логические возможности реализуются как два вида лексических значений со своими средствами выражения (см. подробнее пункт 3). Если при описании собственно процедуры сравнивания явлений возможна взаимозамена понятий сравнение и сопоставление, то при выборе термина для определения семантики синтаксических конструкций такая синонимия невозможна. Лингвисты чаще всего останавливаются на формулировке «семантика сравнения» («сравнительные отношения») для предложений группы (1) и «семантика сопоставления» («сопоставительные.

12 отношения") для предложений группы (2) (АГ-60, АГ-70, РГ-80, СРЯ, 1981, СРЯ, 2002 и др.).

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II.

Вводя в синтаксическую теорию понятие изосемии, Г. А. Золотова пишет: «По признаку соответствия / несоответствия семантики подкласса основной семантике данной части речи разграничим изосемические и неизосемические подклассы слов. Слова изосемических и неизосемических подклассов служат средствами соответственно прямой и косвенной номинации референтов. Под изосемией в синтаксисе понимается соответствие между категориальными значениями структурных компонентов предложения и категориальными значениями их денотатов в реальной действительности (Золотова Г. А., 2007, с. 127).

Во второй главе, посвященной выявлению изосемических средств выражения отношений сопоставления в СП, был последовательно разобран ряд вопросов. В первую очередь рассматривались проблемы, связанные с отношениями сопоставления в ССП с союзом а. При анализе традиционной лингвистики выяснилось, что отношения сопоставления могут опираться не только на лица и их признаки, но и на другие компоненты семантики. Эти компоненты передают пространственные или временные характеристики события. Предложения такого вида представляют собой самостоятельную группу, обладающую собственными как структурными, так и семантическими признаками.

Одна из главных спорных проблем при традиционном описании союза, а (входит ли идея противопоставления, содержащаяся в конкретном предложении, в значение самого союза или же является результатом его осмысленного употребления) признана нами не имеющей однозначного решения.

Значение союза, а не может быть адекватно представлено в виде толкования самого союза. Описать значение «а сопоставления» возможно указанием семантических связей между первой и второй предикативными единицами. В каждой из них имеется выделенная — интонационно и семантически — тема и рема. Тема первого компонента вступает в взаимную связь с темой второго, так же соотносятся между собой и рематические компоненты. Описание этих связей и внимание к актуальному членению предложения конкретизируют данное значение союза, а и условия осмысленного его употребления.

Не менее важным для решения обозначенного вопроса стало рассмотрение ССП с союзом, а с отношениями сопоставления как конструкции, аналогичной предложениям с семантикой сравнения. Объекты и основания сравнения выражаются определенными фрагментами темо-рематической структуры высказывания. Первый объект выражается темой первой предикативной единицы, а второй объект — темой второй предикативной единицы. Основание сравнения выводится из лексико-синтаксического состава рематических компонентов предикативных единиц. Идею сравнения большей частью выражает союз а.

Сопоставительные предложения можно соотносить со сравнительными предложениями с функцией «отождествляющего сравнения». В работе выявлены сходства и различия указанных структурно-семантических типов. Предикативные части данных сложных предложений семантически связаны между собой наличием некоторого общего признака. Однако если в сравнительных предложениях этот признак служит основанием для установления сходства между частями, то в структурах с семантикой сопоставления акцент стоит на различии между определенными смысловыми элементами.

Семантику сопоставления регулярно отмечают и в структуре БСП. В.

БСП с отношениями сопоставления" включают предложения с неоднородной семантикой — собственно сопоставительные и противительные предложения. Сопоставительные БСП характеризуются определенными языковыми средствами, большинство из которых используется и для построения аналогичных по значению союзных предложений. Одно из важнейших таких средств — определенная коммуникативная и.

149 грамматическая организация сопоставительных конструкций и наличие в них ассоциативных рядов.

Между попарно связанными тематическими и рематическими компонентами отмечено семантическое соотношение того или иного типа. Важную роль играет общий член, который чаще всего имеет темпоральное значение и значение места (локативное). Кроме того, отмечены детерминанты с контаминацией обстоятельственных значений места, времени и условия, общие члены со значением условия, с условно-временным значением и детерминанты со значением образа действия. В качестве компонента, относящегося к обеим предикативным единицам сопоставительного предложения выступают также вводные компоненты со значением 'стремление привлечь внимание собеседника'.

Определены и подробно описаны наиболее часто встречающиеся типы семантического соотношения между тематическими и рематическими компонентами:

1. Компоненты антонимичны.

2. Компоненты тезаурусно соотнесены. Об этой соотнесенности говорится как о некоторой общности соединяемых компонентов на фоне их различия.

3. Компоненты контекстно соотнесены (один сопоставляемый объект назван через свое отношение ко второму).

4. Компоненты тождественны (здесь объединены соотносимые компоненты, представленные референциально тождественными или равнолексемными словоформами).

5. Компоненты синонимичны (эти компоненты в рамках сопоставительной конструкции в принципе возможны, но затрудняют ее понимание. Количественный состав пар таких компонентов оказывает прямое влияние на удачность высказывания).

6. Компоненты типовые (за наличием в предложении таких компонентов можно видеть указание на вхождение сравниваемых объектов.

150 в один и тот же множественный объект'. Здесь же отмечена функция вводных конструкций для формирования сопоставительных отношений).

7. Компоненты соотнесены по степени проявления признака (в работе выделены три разновидности этой соотнесенности компонентов).

8. Компоненты-«перевертыши» (вторая часть предложений с такими компонентами как бы зеркально отражает первую, «переворачивая» ее).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Семантика сопоставления занимала и занимает важное место в научных исследованиях, стала она и темой настоящей диссертационной работы. Рассмотрение указанной семантики, еще не до конца изученной в русском языке, с различных точек зрения — философской, логической и лингвистической, является актуальной и теоретически значимой задачей современного языкознания.

Детально рассмотрев понятие сопоставления, мы пришли к заключению, что его определение как философской и логической категории вызывает немало сложностей. По толковым словарям и словарям синонимов, философским и логическим словарям понятия сравнения и сопоставления являются синонимичными и взаимоопределяют друг друга, но семантически не суть понятия тождественные. Скрупулезно проанализировав значения сопоставления и сравнения, мы сделали следующий вывод: слова сравнение и сопоставление при употреблении в словосочетаниях «семантика сравнения» («сравнительные отношения») и «семантика сопоставления» («сопоставительные отношения») имеют более узкое, конкретное значение, чем при изолированном употреблении. Эти словосочетания имеют терминологическую окраску, и их смешение недопустимо. Если же в центр внимания попадает не определение конкретной синтаксической семантики предложения, а обобщенное описание его содержания, то слова сравнение и сопоставление взаимозаменимы.

У понятия сравнение выделено два основных значения, первое из которых связано с установлением сходства, второе — с установлением различия, причем они оба являются результатами процедуры сравнения. В языке эти две логические возможности реализуются как два вида семантических отношений со своими средствами выражения.

Подробный анализ ССП — его формы и значения, границ между простыми и сложными предложениями, рассмотрение отдельных структурно-семантических типов ССП — предложений с сопоставительно-противительными, противительно-ограничительными, противительно-возместительными отношениями — позволили придти к значимому заключению: необходимо четкое и доказательное разделение сопоставительно-противительных отношений на два нетождественных типа отношений: сопоставления и противопоставления.

В работе выявляется связь понятия сопоставление с понятием сравнения, приводятся ее философские и логические обоснования. Устанавливается общее и различное в содержании понятий сопоставление, сравнение, противопоставление, соответствие и несоответствие.

Традиционное представление сопоставительной семантики как отношений различия между лицами/предметами и их признаками/действиями значительно расширено нами включением в список различаемых компонентов единиц с темпоральными, локативными и другими значениями.

Сопоставление как структурно-семантический прием характеризуется определенными условиями появления соответствующих отношений: наличием ситуации сравнения, основания для его проведения, сравниваемых объектов. В результате возможны установление различия между явлениями и, как следствие этого, реализация отношений сопоставления в сложном предложении. Утверждение сходства между сопоставляемыми компонентами имеет место в другом структурно-семантическом типе сложного предложения — в сравнительных предложениях с функцией «отождествляющего сравнения». В работе выявлены общие и индивидуальные черты указанных типов конструкций.

Для успешного описания сопоставительных предложений в работе было найдено следующее решение: их рассмотрение как сравнительной конструкции, с одной стороны, и обращение к актуальному членению предложения — с другой. Так, объекты и основания сравнения выражаются определенными фрагментами темо-рематической структуры высказывания.

Сопоставляемые объекты представляют собой тематические компоненты.

153 предикативных единиц, а основание сравнения выводится из лексико-грамматического состава рематических элементов. Сопоставительный союз актуализирует идею сравнения и подчеркивает установление различия между соотнесенными компонентами.

Семантика сопоставления реализуется во всех структурно-семантических типах сложного предложения — в первую очередь, в ССП, а также в СПП и БСП. В каждом из этих типов сопоставительные отношения характеризуются соответствующими лексическими оттенками и синтаксическими особенностями. Однако предпринятый подход описания исследуемых структур применим и для союзных, и для бессоюзных структур в силу универсальности выделенных критериев.

Подробное и многогранное исследование ССП, СПП и БСП с семантикой сопоставления, а также изучение теоретических положений, высказанных в лингвистических трудах выдающимися языковедами, позволили выделить и описать восемь типов семантического соотношения между сопоставленными тематическими и рематическими компонентами. Их дальнейшая систематизация с опорой на актуальное членение предложения и словопорядок, а также установление и разработка коммуникативной функции сопоставительных конструкций представляются перспективными задачами данного исследования.