Название животных в английском языке

Изучение отраслевой лексики в целом воссоздаст картину мира носителей английского языка, а также откроет основные параметры, характеризующие их духовную и материал ь ную культуру.

С названиями животноводческой терминологии в английском языке связано довольно большое количество сравнений, прокля тий, свободных, идиоматических и устойчивых выражений, поговорок и пословиц.

Зоологическая лексика английского языка полностью подчиняется фонетико-морфологическим и синтаксиче ским зак онам языка. Основная масса слов — это непроизводные (простые) осн овы. К ним примыкают производные слова, сложные и составные основы, слов о сочетания, а также отдельные устойчивые выражения, фразеологические и идиоматические обороты, некоторые фразовые приме ры (пословицы, погово р ки и крылатые выражения) с зоологической те р минологией.

Глава2. Фразеологизмы английского языка с компонентами зоонимами

2.

1. Основные аспекты изучения фразеологических единиц с анималистическим компонентом

В процессе жизнедеятельности человек создает свою образную систему мировосприятия, отображающую национально-культурные традиции конкретного языкового коллектива, что, в свою очередь, передается в языке, образуя языковую картину мира. Наиболее тесно с национально-культурной спецификой языка связана такая область языка, как фразеология. Будучи уникальной и неповторимой, она представляет неограниченные возможности для изучения.

Анализируя образ человека с помощью фразеологических единиц, следует учитывать все составляющие характеристики «портрета» человека, такие как черты характера, нравственные качества, интеллектуальные способности, внешность, поведение, эмоциональное состояние, речь, трудовая деятельность и т. п.

Человеческий образ, который создается при знакомстве, выступает как регулятор последующего отношения к нему. Поэтому значительное внимание уделяется имиджу, построению внешнего облика по необходимым критериям.

Проблема внешности человека не представляет особой сложности, так как само понятие «внешность» трактуется сравнительно однозначно в словарях и справочниках. Так, по определению С. Ожегова «Внешность — 1) внешний вид чего-нибудь; 2) наружный облик человека». Синонимичным данному понятию является понятие «наружности» (вид, внешний блик,), которое мы также можем использовать применительно к характеристике человека.

С другой стороны, внешность человека является достаточно сложным образованием и представляет собой систему элементов, которые можно выделить при визуальном изучении объекта. Причем, к внешности человека следует относить не только элементы, составляющие физический тип человека, — возраст (be not a chicken — быть в возрасте), пол (a dolly bird — хорошенькая девушка), — и анатомические признаки наружного строения тела человека, телосложение (knee high to a duck — воробью по колено, очень низкий) и функциональные особенности: осанка, походка (it is a good horse that never stumbles — конь на четырех ногах, и тот спотыкается), привычки, особенности поведения (behave like a hog — вести себя, как свинья). К ФЕ, характеризующим внешность человека, также можно отнести его манеру одеваться (dressed up like a dog’s dinner — одетый вульгарно; put on the dog — одетый слишком экстравагантно, напоказ).

В английской фразеологии довольно часто встречаются ФЕ, употребляемые для оценки внешности человека: худой, высокий / полный, низкий/ привлекательный / проворный, непривлекательный, неуклюжий / и т. п. Данные ФЕ в основном построены на иронии, шутке, призваны вызвать комический эффект или же указать человеку на те или иные его внешние характеристики.

При анализе исследуемого материала нами были выделены следующие критерии оценивания, позволяющие характеризовать ту или иную фразеологическую единицу характеристики внешности человека.

Возрастные особенности: as the old cock crows, so does the young — как старый петух кукарекает, так и молодой повторяет (яблоко от яблони недалеко падает); old bird — опытный; be not a chicken — быть в возрасте; spring chicken — юнец; there is life in old dog yet — есть еще порох в пороховницах; an old dog will learn no new tricks — старая собака не выучит новые трюки; an old ass is never good — от старого осла мало проку (старость не радость).

Фразеологизмы, характеризующие внешность человека, также позволяют обратить внимание на особенности его психики, прогнозировать его поведение (в том числе и речевое), предвидеть возможные итоги общения. Здесь особая роль принадлежит ФЕ, репрезентирующим невербальное общение.

По определению Л. Петровской, невербальные средства общения представляет собой совокупность типичных действий (жестов, телодвижений, мимики и т. п.), закрепленных национально-культурными традициями в определенном языковом коллективе, используемых в различных социально-коммуникативных ситуациях.

ФЕ, связанные с невербальным поведением человека, характеризующие его внешность в той или иной степени, представляют довольно большой пласт фразеологизмов, соотносимых, в основном, с соматическим кодом культуры (фразеологизмы с компонентаминазваниями частей тела человека). Однако, для нас собый интерес представляют ФЕ английского языка с анималистическим компонентом, количество которых весьма ограничено.

Как известно, выделяются положительный, нейтральный и отрицательный оценочные компоненты фразеологического значения, в основе которых лежат осуждение, отсутствие или одобрение ярко выраженного осуждения или одобрения как констатация социально устоявшейся оценки какого-либо явления (в данном случае — внешности человека). Приведём следующие примеры:

1) положительное оценочное значение: that is a horse of another color (это совсем другое дело), watch something as a cat watches a mouse (пристально следить за чем-либо);

2) отрицательное оценочное значение: as fat as a pig (толстый как свинья), horse laugh (громкий смех, хохот);

3) нейтральное оценочное значение: as black as a crow (черный как ворон), as meek as a lamb (покорный как ягненок).

Однако, на мой взгляд, определить эмоционально-оценочный компонент семантики ФЕ, характеризующих внешность человека, довольно трудно, так как практически все проанализированные фразеологизмы имеют нейтральную оценочную коннотацию, без ярко выраженного одобрения, а отрицание, в основном, выражается посредством гиперболизации и иронии (like a hog on ice — как свинья на льду; knee high to a duck — воробью по колено, очень низкий, etc). По мнению И. Куражовой, это связано с тем, что в английской лингвокультуре внешние признаки человека находятся «на периферии», а приоритет отдается личностным качествам человека.

Таким образом, при анализе внешности человека с помощью фразеологических единиц с зоонимами следует учитывать все характеристики внешнего облика человека: возраст, пол, походка, телосложение, и т. п.

Заключение

В последние десятилетия интерес к взаимодействию логико-философских категорий и языка существенно возрос в связи с необходимостью системного и целостного описания состава, семантики, развития и функций языковых средств, с помощью которых осуществляется категоризация этого взаимодействия. Все это выявляется в языке, в развитии значений слов. В процессе познания человеком действительности понятия уточняются, и одной из важных причин изменения значения слов является изменение обозначаемого словом понятия. Семантическая структура слова в процессе семантического развития становится сложнее, сочетаемость с другими словами шире и лексико-фразеологические формы богаче.

Абдуазизов К.К. О составных частях когнитивной лингвистики // Преподавание языка и литературы. -2010. 159с Антрушина А. С. Лексикология английского языка: Учеб. пособие для студентов /-- М.: Дрофа, 2009. -357 с.

Белинский К.П. О детских книгах / В. Г. Белинский // Полн. собр. соч. в 4 т., Т.

4. — М., 2010. -258 с.

Бызова С.Д. Научно-методическое обоснование системы преподавания анималистического жанра в педагогическом университете: на материале курса пластическая анатомия и скульптура: Дис. … канд. пед. наук. — М., 2010. -753 c.

Горкин Д. З. Биология. Современная иллюстрированная энциклопедия /- М.: Росмэн — Пресс, 2009 — 129с.

Демьянков Л. К. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // Вопросы языкознания. — 2010 — № 4. — 147

Демьянков К. П. Кубрякова Е.С. Когнитивная лингвистика // Краткий словарь когнитивных терминов /- 2010. с. 259.

Дубенец М. К. Современный английский язык. Лексикология: Пособие для студентов гуманитарных вузов. — М. 2009. — 156 с.

Дэнги Д. А. Фразеологизмы с анималистическим компонентом в русском языке: с позиции носителя венгерского языка: Дис. … канд. филол. наук. — М., 2002. — 2010 с.

Зиман Л. Я. Роль и место курса детской зарубежной литературы в профессиональной подготовке учащихся педколледжа: Дис. … канд. пед. наук. — М., 2009. — 219 с.

Карам Р. А. Структура и семантика зоокомпозитов в русском языке:. — Елец, 2010. — 206 с.

Кожевников В.М., Лит. энциклопед. словарь / Под общ. ред. В. М. Кожевникова, 2009. — 324с.

Костина Л. П. Названия птиц как специфическая группа слов: на материале русского и английского языков: Дис. … канд. филол. наук. — Пенза, 2008- 109 с.

Кубрякова Е. С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики // Вопросы когнитивной лингвистики. — 2004. 108с Куражова Д. Д. Имена животных как отражение ценностной картины мира в английской лингвокультуре: Дис. … канд. филол. наук. — Иваново, 2009 -147 с.

Курбанов П. К. Анализ зоосимволики в русском и английском языках: Дис. … канд. филол. наук. — М., 2009. — 500 с.

Лаврова О. В. Страноведческий компонент названий животных в аспекте межкультурной коммуникации: Дис. … канд. пед. наук. — СПб., 2010 с.

Лейбсон Л. О. Чему учат стихи? Детская поэзия и эстетическое воспитание / Под ред. и с предисл. Т. Д. Полозовой. М.: Просвещение, 2010 с.

Таукова Э. Л. Сопоставительный анализ фразеологических единиц русского и английского языков в функционально-параметрическом отображении: Дис. … канд. филол. наук. — М., 2009. — 147 с.

Шишкова И. А. Национальная ментальность в английской художественной литературе для подростков: Конец XIX — XX вв.: Дис. … док. филол. наук. — М., 2003. — 426 с.

Таукова Э. Л. Сопоставительный анализ фразеологических единиц русского и английского языков в функционально-параметрическом отображении: Дис. … канд. филол. наук. — М., 2009. — 147 с.

Абдуазизов К.К. О составных частях когнитивной лингвистики // Преподавание языка и литературы. -2010. 159с

Таукова Э. Л. Сопоставительный анализ фразеологических единиц русского и английского языков в функционально-параметрическом отображении: Дис. … канд. филол. наук. — М., 2009. — 147 с.

Лейбсон Л. О. Чему учат стихи? Детская поэзия и эстетическое воспитание / Под ред. и с предисл. Т. Д. Полозовой. М.: Просвещение, 2010 с.

Курбанов П. К. Анализ зоосимволики в русском и английском языках: Дис. … канд. филол. наук. — М., 2009. — 500 с.

Лейбсон Л. О. Чему учат стихи? Детская поэзия и эстетическое воспитание / Под ред. и с предисл. Т. Д. Полозовой. М.: Просвещение, 2010 с.

Костина Л. П. Названия птиц как специфическая группа слов: на материале русского и английского языков: Дис. … канд. филол. наук. — Пенза, 2008- 109 с.