Другие работы
Таким образом, в данной работе решены поставленные цель и задачи. Для этого был проведен теоретический анализ по проблеме исследования фонематического слуха у детей с дизартрией, показана специфика развития фонематического слуха у детей, рассмотрены методические аспекты исследования фонематического слуха у детей с дизартрией. Было показано, что у детей со стертой дизартрией из-за наличия…
Курсовая Материал для исследования: Для исследования восприятия различного речевого темпа предварительно ребенку объясняют, что темп речи может быть быстрым, медленным и нормальным. Вводятся картинки-символы. Например: заяц бегает быстро — и говорит очень быстро, черепаха ползает медленно — и говорит медленно, ежик ходит спокойно — и говорит спокойно, нормально. Процедура: Ребенку предлагается на слух…
Курсовая Вся жевательная мускулатура является парной, свои функции эти мышцы выполняют одновременно и в зависимости друг от друга Мощные и короткие пучки мышц, малый рычаг и амплитуда движений обусловливают быструю утомляемость жевательной мускулатуры. От состояния его функции зависит участие зубо-челюстной системы в актах жевания, мимики, речеобразования. Поэтому профилактика возникновения контрактур…
Курсовая Как мы видим, одной из задач общего среднего образования в России является развитие сети образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья и нуждающихся в психолого-педагогической коррекции. Тенденция увеличения в нашей стране количества детей-инвалидов, недостаточность существующих форм обучения и воспитания, соответствующих потребностям и способностям детей данной…
Курсовая Благодаря трудам этих и многих других ученых, сформулированы основные принципы обучения диалогической речи и произведенные наиболее эффективные методы освоения детьми навыков диалогической речи. Диалог — это не просто вопросно-ответная форма речи, диалог предполагает личные, партнерские отношения между собеседниками. По мнению Л. Н. Ефименковои, Г. Г. Мисаренко, А. В. Ястребовой, Т. П. Бессоновой…
Курсовая Педагог располагает па демонстрационном столе 2 совокупности предметов (например: 2 матрешки и 3 машинки) и говорит: «Сегодня Миша предлагает нам игру „Измени количество“. Сколько на столе стоит матрешек? А сколько машинок? Слушайте первое задание: нам надо сделать так, чтобы матрешек и машинок стало одинаковое количество. Что для этого надо сделать?». При выполнении задания дети не могут…
Дипломная У глухих школьников, с которыми не проводится коррекционная работа по формированию и развитию речи (в данном случае — это театрализованная деятельность) имеются средний и низкий уровень сформированности устной речи. Наблюдаются нарушения языкового оформления и смыслового программирования: школьники строили свои фразы в виде словосочетаний, или односложно, грамматическое оформление текста…
Дипломная Вплоть до конца пребывания в ДОУ у детей с проблемами в развитии отсутствует необходимый объем знаний, что приводит к недоразвитию содержательного компонента игры. В результате этого сюжеты игр весьма бедны, чаще всего сводятся к воспроизведению уже многократно проигранных действий без эмоциональных реакций. В играх отсутствует замещение отдельных действий словом или символическим жестом. Однако…
Курсовая Актуальность и значимость проблемы нарушения устной речи у дошкольников с ОНР определяется, прежде всего, когнитивной функцией речи, тесной связью процессов развития речи и познавательной деятельностью ребенка. Р. И. Лалаева, Л. С. Волкова и др. отмечают, что становление связной речи у детей с ОНР осуществляется замедленными темпами и характеризуется качественными особенностями. Они длительное…
Дипломная Отношение к семейной роли15,19,912,113,312,7Ограниченность интересов женщины рамками семьи (3)11,49,214,612,413,4Ощущение самопожертвования в роли матери (5)16,210,412,315,214,5Семейные конфликты (7)15,411,410,812,512,6Сверхавторитет родителей (11)16,812,415,416,214,8Неудовлетворенность ролью хозяйки дома (13)16,410,49,312,411,8"безучастность" мужа, его невключенность в дела семьи…
Курсовая Процесс формирования речевой деятельности проходит долгий и сложный путь развития. Чем больше слов понимает ребенок, тем быстрее будет пополняться его активный словарь. Если в возрасте около года ребенок активно использует до десятка слов, то к концу второго года жизни оно применяет уже почти триста слов, а до трехлетнего возраста их количество достигает полутора тысяч. В это время ребенок…
Дипломная Следовательно, последствиятестированияимеют все шансыотдать и единую оценку речевого становленияребенка в баллах условнооченьвероятного, и детализированную описательную характеристику отдельных звеньев речеязыковогоприспособления, которые иногда развиты у ребяточень неравномерно. В сходственныхобстановкаходно и то жеединоечисло баллов у детоксовсем не отображаетподлинную картину их речевого…
Реферат Мышление — результат аналитико-синтетической деятельности мозга. Через мышление человек учится объектам и явлениям, а также отношениям и отношениям между ними. Мышление неразрывно связано с сенсорным познанием, поскольку сенсорная основа является основным источником мысли. Процесс мышления — это процесс, которому предшествует осознание исходной ситуации. Он сознательный и целеустремленный…
Курсовая