Изучение особенностей семейного взаимодействия со слабослышащими детьми дошкольного возраста

Следует обратить особое внимание, что эта шкала отражает представление родителя о близости к нему ребенка.

5. Отвержение — принятие ребенка родителем. Эта шкала отражает базовое отношение родителя к ребенку, его принятие или отвержение личностных качеств и поведенческих проявлений ребенка.

6. Отсутствие сотрудничества — сотрудничество. Наличие сотрудничества между родителями и детьми как нельзя лучше отражает характер взаимодействия.

7. Несогласие — согласие между ребенком и родителем. Эта шкала тоже описывает характер взаимодействия между родителем и ребенком и отражает частоту и степень согласия между ними в различных жизненных ситуациях.

8. Непоследовательность — последовательность родителя. Последовательность родителя является важным параметром взаимодействия, в этой шкале отражается, насколько последователен и постоянен родитель в своих требованиях, в своем отношении к ребенку, в применении наказаний и поощрений и т. д.

9. Авторитетность родителя. Результаты этой шкалы отражают самооценку родителя в сфере его влияния на ребенка, насколько его мнения, поступки, действия являются авторитетными для ребенка, какова сила их влияния.

10. Удовлетворенность отношениями ребенка с родителем. По данным10-й шкалы можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между родителями и детьми — как с той, так и с другой стороны. Вариант опросника для родителей подростков послужил основой для составления другой формы опросника — для родителей дошкольников и младших школьников. Были изменены некоторые вопросы, которые оказались неадекватными для детей этого возраста и заменены две шкалы опросника. Вместо шкал несогласие — согласие и авторитетность родителя (7-я и 9-я шкалы) были введены две новые шкалы: 7-я — тревожность за ребенка; 9-я — воспитательная конфронтация в семье. Замена 7-й и 9-й шкал вызвана отсутствием параллельной формы этих шкал в детском варианте опросника, так как в этом возрасте детям достаточно трудно отвечать на вопросы, связанные с их отношением к родителям, а без сравнения с детскими данными шкалы согласия и авторитетности утрачивают свою диагностическую ценность. Все три формы опросника (детская и взрослые) обрабатываются по сходной схеме. Подсчитывается общее количество баллов по каждой шкале, при этом учитывается — прямые это или обратные утверждения. Обратные утверждения переводятся в баллы таким образом:

Ответы: 1 — 2 — 3 — 4 — 5. Баллы: 5 — 4 — 3 — 2 — 1. В бланках-ключах обратные вопросы обозначены звездочками. Поскольку шкалы 3 и 5 содержат по 10 утверждений, а не по 5, как в остальных, то арифметическая сумма баллов по этим шкалам делится на 2. Суммарная оценка проставляется в последнем столбце регистрационного бланка. Каждая строка бланка для ответов принадлежит одной шкале. Текст опросника взаимодействия родителей с детьми.

И. Марковской (ВРР)для родителей дошкольников и младших школьников 1. Если уж я чего-то требую от него (нее), то обязательно добьюсь этого.

2. Я всегда наказываю его (ее) за плохие поступки.

3. Он (а) сам (а) обычно решает, какую одежду надеть.

4. Моего ребенка смело можно оставлять без присмотра.

5. Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (ней) происходит.

6. Думаю, что он (а) ничего не добьется в жизни.

7. Я чаще говорю ему (ей) о том, что мне в нем (ней) не нравится, чем нравится.

8. Часто мы совместно справляемся с домашней работой.

9. Я постоянно беспокоюсь за здоровье ребенка.

10. Я чувствую, что непоследователен (непоследовательна) в своих требованиях.

11. В нашей семье часто бывают конфликты.

12. Я бы хотел (а), чтобы он (а) воспитывал (а) своих детей так же, как я его (ее).

13. Он (а) редко делает с первого раза то, о чем я прошу.

14. Я его (ее) очень редко ругаю.

15. Я стараюсь контролировать все его (ее) действия и поступки.

16. Считаю, что для него (нее) главное — это слушаться меня.

17. Если у него (нее) случается несчастье, в первую очередь он (а) делится со мной.

18. Я не разделяю его (ее) увлечений.

19. Я не считаю его (ее) таким умным (умной) и способным (способной), какмне хотелось бы.

20. Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним (ней).

21. Я часто думаю, что с моим ребенком может случиться что-то ужасное.

22. Мне трудно бывает предсказать свое поведение по отношению к нему (ней).

23. Воспитание моего ребенка было бы гораздо лучше, если бы другие членысемьи не мешали.

24. Мне нравятся наши с ней (ним) отношения.

25. Дома у него (нее) больше обязанностей, чем у большинства его (ее) друзей.

26. Приходится применять к нему (ней) физические наказания.

27. Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он (а) не хочет.

28. Думаю, я лучше его (ее) знаю, что ему (ей) нужно.

29. Я всегда сочувствую своему ребенку.

30. Мне кажется, я его (ее) понимаю.

31. Я бы хотел (а) в нем (ней) многое изменить.

32. При принятии семейных решений всегда учитываю его (ее) мнение.

33. Думаю, что я тревожная мама (тревожный папа).

34. Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.

35. Бывает, что, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена, бабушка и т. п.) начинает упрекать меня в излишней строгости.

36. Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (дочь).

37. Я предъявляю к нему (ней) много требований.

38. По характеру я мягкий человек.

39. Я позволяю ему (ей) гулять одному во дворе дома.

40. Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей жизни.

41. Я не допускаю, чтобы он (а) подмечал (а) мои слабости и недостатки.

42. Мне нравится его (ее) характер.

43. Я часто критикую его (ее) по мелочам.

44. Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.

45. Считаю, что мой долг оградить его (ее) от всяких опасностей.

46. Я наказываю его (ее) за такие поступки, которые совершаю сам (а).

47. Бывает, я невольно настраиваю ребенка против других членов семьи.

48. Я устаю от повседневного общения с ним (ней).

49. Мне приходится заставлять его (ее) делать то, что он (а) не хочет.

50. Я прощаю ему (ей) то, за что другие наказали бы.

51. Мне бы хотелось знать о нем (ней) все: о чем он (а) думает, как относится ксвоим друзьям и т. д.

52. Он (а) сам (а) выбирает, чем заниматься дома в свободное время.

53. Думаю, что для него (нее) я самый близкий человек.

54. Я приветствую его (ее) поведение.

55. Я часто высказываю свое недовольство им (ею).

56. Принимаю участие в делах, которые придумывает он (а).

57. Я часто думаю, что кто-то может обидеть его (ее).

58. Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущности, за одно и то же.

59. Случается, что если я говорю ему (ей) одно, то муж (жена, бабушка и т. п.)специально говорит наоборот.

60. Мне кажется, мои отношения с ребенком лучше, чем в семьях большинства моих знакомых. Ключ к опроснику взаимодействия родителей с детьми.

И. Марковской (ВРР).Для родителей дошкольников и младших школьников.

Таблица — Ключ к опроснику№ вопроса.

Баллы№ вопроса.

Баллы№ вопроса.

Баллы№ вопроса.

Баллы№ вопроса.

БаллыСумма по шкале113*2 537 491 214*2638*50*23*152 739*5134*16 284 052*3(Делится на 2)5172941*5346*18*304 254*57*19*31*43*555(Делится на 2)8203244566921334557710*22*34*46*58*81 123 354 759 912 243 200*6010 Методика «Цветик-восьмицветик». Прохоров А. О., Велиева С. В. Методика позволяет выявить отношение ребенка к членам семьи, их отношение к ребенку. Возраст: от 2.5 до 7 лет. Необходимые материалы:

предварительно изготовленная сердцевина цветка — белого цвета;

предварительно изготовленные разноцветные лепестки красного, желтого, зеленого, голубого, фиолетового, коричневого, серого, черного цветов (цвета ТЦВ Люшера).(после распечатки на принтере их можно вырезать в форме лепестков) Исследование проводится на белом фоне в форме игры-беседы.Психологу необходимо наладить доверительный контакт с ребёнком, узнать о значимых взрослых из его окружения (или иметь список взрослых, полученный в беседе с родителем/заместителем родителя), погрузить ребёнка в игровую ситуацию и дать следующую инструкцию. Инструкция: «Выбери лепесток, который ты отдашь маме, папе и т. д.».Можно предложить выбрать лепесток для себя. Необходимо следить, чтобы ребенок отбирал цвет лепестка не по цвету глаз, рубашки и т. д. человека, о котором идет речь, а по своему отношению к нему. Данные заносятся в таблицу:№Цвет лепестка.

АдресатКомментарии ребенка.

ВыводОбработка и интерпретация полученных результатов:

Анализируется расположение лепестка, выбранного ребенком для себя, по отношению к другим членам семьи. Необходимо учитывать, что не все цвета могут быть использованы ребенком. Содержательные характеристики цветов:

Цвет.

ХарактеристикаЖелтый «Близко, рядом, вместе». Значимый человек, удовлетворяющий потребность в ласке, любви, признании. Признание его авторитета:

эмоциональная зависимость. Красный"Активное взаимодействие". Веселый человек, склонный к активным действиям. Некоторая неровность, нестабильность в отношениях с ребенком, оценке его деятельности. Голубой"Рядом, но не всегда вместе". Нежелание конфликта с этим человеком. Совместные игры, интересы. Зеленый"Надежда и опора". Ощущение удовлетворенности, спокойствия, защиты.Фиолетовый.

Состояние, близкое к игнорированию данного лица. Безучастный членсемьи, не обладающий авторитетом. «Пустое место».Коричневый.

Отстраненный член семьи. Злой, требовательный. Часто несправедливо наказывающий ребенка.Серый.

Неэмоционален, угнетает активность ребенка, придирчив к нему. Самолюбив, критичен.Черный.

Агрессивный. Возможны физические наказания, угрозы с его стороны, оскорбления. Устойчивый конфликт между ребенком и данным лицом. ПРИЛОЖЕНИЕ ВРаспределение по группам (по типам родительского отношения) по результатам опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)№ФИ ребенка.

Принятие — отвержение.

Социальная желательность.

СимбиозГипресоциализация.

ИнфантилизацияПреобладающий тип родительского отношения.

Балл / %Балл / %Балл/%Балл / %Балл / %Маша Ш.19/95,504/ 9,771/ 19,534/69,302/70,25отвержение.

Марат И.21/98,104/9,771/19,535/83,792/70,25отвержение.

Руслан В.20/97,464/9,771/19,535/83,792/70,25отвержение.

Ольга П.20/97,464/9,771/19,534/69,302/ 70,25отвержение.

Женя П.3/09/80,933/57,962/32,131/45,57социальная желательность.

Саша Т.4/0 9/80,933/57,963/53,871/45,57социальная желательность.

Лида Б.3/09/80,933/57,962/32,131/45,57социальная желательность.

Даниил В.4/0 9/80,933/57,963/53,871/45,57социальная желательность.

Вика Л.5/09/80,932/39,061/13,860/14,55социальная желательность.

Артем К.6/0,639/80,932/39,064/69,301/45,57социальная желательность.

Кирилл Л.5/09/80,932/39,061/13,860/14,55социальная желательность.

Вика У.5/09/80,932/39,061/13,860/14,55социальная желательность.

Дима И.3/09/80,937/96,652/32,130/14,55симбиоз.

Камилла И.7/3,793/7,887/96,653/53,870/14,55симбиоз.

Ксюша И.2/0 9/80,937/96,652/32,130/14,55симбиоз.

Наташа К.5/09/80,936/92,932/32,130/14,55симбиоз.

Никита П.2/08/48,825/86,632/32,131/45,57симбиоз.

Лиза М.3/09/80,937/96,652/32,130/14,55симбиоз.

Толя А.2/0 9/80,937/96,652/32,130/14,55симбиоз.

Полина Е.2/08/48,826/92,933/53,870/14,55симбиоз.

Ваня В.2/08/48,825/86,632/32,131/45,57симбиоз.

Софья К.2/08/48,824/74,974/69,301/45,57симбиоз.

Окончание приложения В№ФИ ребенка.

Принятие — отвержение.

Социальная желательность.

СимбиозГипресоциализация.

ИнфантилизацияПреобладающий тип родительского отношения.

Балл / %Балл / %Балл/%Балл / %Балл / %Юра Е.3/09/80,937/96,652/32,130/14,55симбиоз.

Лиза Я2/08/48,824/74,974/69,301/45,57симбиоз.

Соня Е.2/08/48,826/92,933/53,870/14,55симбиоз.

Дарина Я.2/08/48,825/86,632/32,131/45,57симбиоз.

Аня Е.2/08/48,826/92,933/53,870/14,55симбиоз.

Валера А.3/09/80,937/96,652/32,130/14,55симбиоз.

Яна М.5/09/80,936/92,932/32,130/14,55симбиоз.

Настя И.11/68,358/48,923/57,966/95,742/70,25гиперсоциализация.

Катя С.9/31,017/31,192/39,064/74,491/14,55гиперсоциализация.

Кира К.6/0,638/48,821/19,535/83,790/14,55гиперсоциализация.

Валера К.11/68,354/9,770/4,726/95,761/14,55гиперсоциализация.

Даша И.9/31,014/9,770/4,726/95,761/14,55гиперсоциализация.

Дима В.10/53,798/48,821/19,535/83,790/14,55гиперсоциализация.

Лиза К.9/31,013/7,882/39,064/69,305/96,83инфантилизация.

АлешаА.8/12,022/19,222/39,062/32,134/93,04инфантилизация.

Маша К.9/31,019/80,333/57,962/32,134/93,04инфантилизация.

Стас А.9/31,016/19,223/57,961/13,863/84,81инфантилизация.

Павел В.7/3,793/7,884/74,971/13,864/93,04инфантилизация.

ПРИЛОЖЕНИЕ ГСводная таблица по результатам обследования по по методике изучения родительских установок «PARY» по результатам констатирующего этапа.№ФИ ребенка.

Методика изучения родительских установок «PARY"(бальная оценка).

1. Оптимальный эмоциональный контакт2. Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком3. Излишняя концентрация на ребенке.

Маша Ш. 121 714.

Марат И.131 813.

Руслан В.101 612.

Ольга П. 111 512.

Женя П. 181 112.

Саша Т.171 114.

Лида Б.171 615.

Даниил В.181 213.

Вика Л.191 014.

Артем К.171 011.

Кирилл Л.181 313.

Вика У.15 917.

Дима И.141 016.

Камилла И.121 417.

Ксюша И.151 218.

Наташа К.111 115.

Никита П. 131 017.

Лиза М.161 318.

Толя А.151 217.

Полина Е.121 116.

Ваня В.151 417.

Софья К.141 316.

Юра Е.141 118.

Лиза Я161 218.

Соня Е.151 417.

Дарина Я.131 216.

Аня Е.111 315.

Валера А.151 418.

Яна М.141 217.

Настя И.121 416.

Катя С. 121 415.

Кира К.131 216.

Валера К.141 617.

Даша И.151 217.

Дима В.141 118.

Лиза К.101 513.

Алеша.

А.121 412.

Маша К.131 615.

Стас А.141 413.

Павел В.111 716ПРИЛОЖЕНИЕ ДРаспределение по группам (по типам родительского отношения) по результатам опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)№ФИ ребенка.

Принятие — отвержение.

Социальная желательность.

СимбиозГипресоциализация.

ИнфантилизацияПреобладающий тип родительского отношения.

Балл / % Балл / % Балл/%Балл / % Балл / % Группа «А» «Отвержение"Маша Ш.19/95,504/ 9,771/ 19,534/69,302/70,25Отвержение.

Марат И.21/98,104/9,771/19,535/83,792/70,25Отвержение.

Руслан В.20/97,464/9,771/19,535/83,792/70,25Отвержение.

Ольга П.20/97,464/9,771/19,534/69,302/ 70,25Отвержение.

Саша К.16/92,406/19,220/4,722/32,131/45,57Отвержение.

Алена Н.15/90,504/9,772 /39,06 5/83,79 1/45,57 Отвержение.

Олег А.14/88,604/69,300/4,722/32,131/45,57Отвержение.

Арина К.15/90,507/31,192/39,064/69,301/45,57Отвержение.

Группа «Б» «Социальная желательность"Женя П.3/09/80,933/57,962/32,131/45,57социальная желательность.

Саша Т.4/0 9/80,933/57,963/53,871/45,57социальная желательность.

Лида Б.3/09/80,933/57,962/32,131/45,57социальная желательность.

Даниил В.4/0 9/80,933/57,963/53,871/45,57социальная желательность.

Вика Л.5/09/80,932/39,061/13,860/14,55социальная желательность.

Артем К.6/0,639/80,932/39,064/69,301/45,57социальная желательность.

Кирилл Л.5/09/80,932/39,061/13,860/14,55социальная желательность.

Вика У.5/09/80,932/39,061/13,860/14,55социальная желательность.

Группа «В» «Симбиоз"Дима И.3/09/80,937/96,652/32,130/14,55Симбиоз.

Камилла И.7/3,793/7,887/96,653/53,870/14,55Симбиоз.

Ксюша И.2/0 9/80,937/96,652/32,130/14,55Симбиоз.

Окончание приложения Д№ФИ ребенка.

Принятие — отвержение.

Социальная желательность.

СимбиозГипресоциализация.

ИнфантилизацияПреобладающий тип родительского отношения.

Балл / % Балл / % Балл/%Балл / % Балл / % Наташа К.5/09/80,936/92,932/32,130/14,55Симбиоз.

Никита П.2/08/48,825/86,632/32,131/45,57Симбиоз.

Полина Е.2/08/48,826/92,933/53,870/14,55Симбиоз.

Миша С.7/3,793/7,885/86,633/53,873/84,19Симбиоз.

Озкан А.5/09/80,936/92,932/32,130/14,55Симбиоз.

Группа «Г» «Гиперсоциализация"Настя И.11/68,358/48,923/57,966/95,742/70,25Гиперсоциализация.

Катя С.9/31,017/31,192/39,064/74,491/14,55Гиперсоциализация.

Кира К.6/0,638/48,821/19,535/83,790/14,55Гиперсоциализация.

Валера К.11/68,354/9,770/4,726/95,761/14,55Гиперсоциализация.

Даша И.9/31,014/9,770/4,726/95,761/14,55Гиперсоциализация.

Дима В.10/53,798/48,821/19,535/83,790/14,55Гиперсоциализация.

Эльвира А.11/68,354/9,770/4,726/95,761/14,55Гиперсоциализация.

Лиза М.11/68,354/9,7703/57,966/95,761/14,55Гиперсоциализация.

Группа «Д» «Инфантилизация"Лиза К.9/31,013/7,882/39,064/69,305/96,83Инфантилизация.

АлешаА.8/12,022/19,222/39,062/32,134/93,04Инфантилизация.

Маша К.9/31,019/80,333/57,962/32,134/93,04Инфантилизация.

Стас А.9/31,016/19,223/57,961/13,863/84,81Инфантилизация.

Павел В.7/3,793/7,884/74,971/13,864/93,04Инфантилизация.

Вова С.8/12,025/12,233/57,962/32,133 /84,81Инфантилизация.

Даша А.7/3,793/7,884/74,973/53,875/96,83Инфантилизация.

Софья К.7/3,799/80,933/57,962/32,134/93,04Инфантилизация.

Результаты диагностики по методике изучения родительских установок «PARY» по результатам констатирующего этапа. Отношение родителей к ребенку.

Группа «А» «отвержение"Группа «Б» «социальная желательность"Группа «В» «симбиоз"Группа «Г» «гиперсоциализация"Группа «Д» «инфантилизация"Средний балл по группе.

Отношение к семейной роли15,19,912,113,312,7Ограниченность интересов женщины рамками семьи (3)11,49,214,612,413,4Ощущение самопожертвования в роли матери (5)16,210,412,315,214,5Семейные конфликты (7)15,411,410,812,512,6Сверхавторитет родителей (11)16,812,415,416,214,8Неудовлетворенность ролью хозяйки дома (13)16,410,49,312,411,8"безучастность" мужа, его невключенность в дела семьи (17)14,710,610,410,211,2Доминирование матери (19)14,38,49,214,812,6Зависимость и несамостоятельность матери (23)15,96,214,812,310,41. Оптимальный эмоциональный контакт9,918,213,713,0511,15Побуждение словесных проявлений (1)9,218,812,211,610,2Партнерские отношения (14)9,616,810,510,28,6Развитие активности ребенка (15) 10,619,116,415,612,4Уравнительные отношения между родителями и ребенком (21)10,218,215,814,813,42. Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком16,310,110,81 413,4Раздражительность, вспыльчивость (8)15,49,810,216,413,2Суровость, излишняя строгость (9)16,612,412,415,214,6Уклонение от контакта с ребенком (16)16,88,29,810,412,43. Излишняя концентрация на ребенке12,811,815,214,615,2Чрезмерная забота, установление отношений зависимости (2)8,312,616,816,616,2Преодоление сопротивления, подавление воли (4)16,29,814,615,214,8Создание безопасности, опасение обидеть (6)14,215,416,312,413,6Исключение внесемейных влияний (10)12,410,415,215,416,2Подавление агрессивности (12)13,213,614,114,815,4Подавление сексуальности (18)10,49,214,213,814,8Чрезмерное вмешательство (20)12,810,415,116,416,3Стремление ускорить развитие ребенка (22)14,613,215,412,214,6ПРИЛОЖЕНИЕ ЕСредний балл преобладания признаков по группам (по методике «PARI»)по всем испытуемым по результатам констатирующего этапа.

ПризнакиСредний балл.

Отношение к семейной роли12,6Ограниченность интересов женщины рамками семьи (3)12,2Ощущение самопожертвования в роли матери (5)13,7Семейные конфликты (7)12,5Сверхавторитет родителей (11)15,1Неудовлетворенность ролью хозяйки дома (13)12,1"безучастность" мужа, его невключенность в дела семьи (17)11,4Доминирование матери (19)11,9Зависимость и несамостоятельность матери (23)11,91. Оптимальный эмоциональный контакт13,2Побуждение словесных проявлений (1)12,4Партнерские отношения (14)11,1Развитие активности ребенка (15) 14,8Уравнительные отношения между родителями и ребенком (21)14,52. Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком12,9Раздражительность, вспыльчивость (8)13,0Суровость, излишняя строгость (9)14,2Уклонение от контакта с ребенком (16)11,53. Излишняя концентрация на ребенке13,9Чрезмерная забота, установление отношений зависимости (2)14,1Преодоление сопротивления, подавление воли (4)14,1Создание безопасности, опасение обидеть (6)14,4Исключение внесемейных влияний (10)13,9Подавление агрессивности (12)14,2Подавление сексуальности (18)12,5Чрезмерное вмешательство (20)14,2Стремление ускорить развитие ребенка (22)14,0ПРИЛОЖЕНИЕ ЖРезультаты тестирования Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (Методика АСВ) Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. на констатирующем этапе.

Шкала (% от числа испытуемых) Средний балл по группе.

Г+32,5%5,6Г-20%6,3У+30%2,2У-10%1,7Т+30%2,3Т-32,5%2,5З+15%1,8З-18%2,0С+37,5%3,2С-31%2,9Н53%3,8РРЧ40%33,7ПДК18%2,2ВН50%4,3ФУ40%5,8НРЧ22,5%5,3ПНК40%3,1ВК44%3,2ПЖК57,5%3,3ПМК44%2,9ПРИЛОЖЕНИЕ ЗМетодика «Цветик-восьмицветик». Прохоров А. О., Велиева С.В.№ФИ ребенка.

ЯМама.

ПапаМаша Ш. Зеленый.

КрасныйФиолетовый.

Марат И.Красный.

КрасныйКоричневый.

Руслан В.Голубой.

ЗеленыйСерый.

Ольга П.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Женя П.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Саша Т.Красный.

КрасныйСерый.

Лида Б.Коричневый.

КрасныйГолубой.

Даниил В.Желтый.

ФиолетовыйФиолетовый.

Вика Л.Коричневый.

КрасныйКоричневый.

Артем К.Красный.

КрасныйСерый.

Кирилл Л.Коричневый.

КрасныйГолубой.

Вика У.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Дима И.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Камилла И.Коричневый.

КрасныйФиолетовый.

Ксюша И.Зеленый.

КрасныйФиолетовый.

Наташа К.Желтый.

КрасныйКоричневый.

Никита П.Красный.

КрасныйКоричневый.

Лиза М.Красный.

КрасныйСерый.

Толя А.Красный.

КрасныйКоричневый.

Полина Е.Голубой.

ЗеленыйФиолетовый.

Ваня В.Голубой.

ФиолетовыйКоричневый.

Софья К.Красный.

ЗеленыйФиолетовый.

Юра Е.Красный.

КрасныйКоричневый.

Лиза ЯКоричневый.

КрасныйГолубой.

Соня Е.Красный.

КрасныйГолубой.

Дарина Я.Желтый.

ЗеленыйГолубой.

Аня Е.Зеленый.

КрасныйСерый.

Валера А.Зеленый.

КрасныйФиолетовый.

Яна М.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Настя И.Красный.

КрасныйСерый.

Катя С.Красный.

ФиолетовыйФиолетовый.

Кира К.Голубой.

ФиолетовыйФиолетовый.

Валера К.Желтый.

КрасныйКоричневый.

Даша И.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Дима В.Зеленый.

КрасныйГолубой.

Лиза К.Красный.

ФиолетовыйСерый.

АлешаА.Красный.

ЗеленыйФиолетовый.

Маша К.Голубой.

КрасныйСерый.

Стас А.Красный.

КрасныйФиолетовый.

Павел В.Голубой.

КрасныйФиолетовый.