Например: Les capacites parasites diminuent quand la taille des elements et la longueur des connexions diminuent, d’ou l’intéret des circuits integrеs. — Интерес к интегральным схемам вызван тем, что с уменьшением величины составных элементов и длины межсоединений уменьшается величина паразитных ѐмкостей. 4. ИЗМЕНЕНИЕ ТИПА ПРЕДЛОЖЕНИЙ. Антонимический перевод.
Этот прием состоит в преобразовании утвердительного предложения в отрицательное и наоборот при неизбежной лексической замене одного из слов переводимого предложения его антонимом на языке перевода. Например: Ce n'était certainement pas dans les installations de carriers et de sabilières que ces dispositifs étaient plus rares, bien au contraire. — Именно на установках песчаных и других карьеров эти приспособления использовались особенно часто. Преобразование: а) простых предложений в сложные; б) сложных в простые. а) При переводе соответствие оригиналу достигается иногда с помощью русских синтаксических средств, совершенно отличных от переводимых французских. Так, простые предложения с отглагольными оборотами (например, с инфинитивными и причастными), а также с двумя сказуемыми, выраженными глаголами в разных залогах, развѐртываются при переводе в сложные предложения.
Например: Il est nécessaire de vehiculer opportunément vers le chantier les matériaux a utiliser pendant la construction. — Необходимо своевременно завести на стройплощадку материалы, которые будут использоваться во время строительства. б) Приѐм преобразования сложного предложения в простое позволяет чѐтко и кратко выразить мысль оригинала, что вполне соответствует общей для научно-технического языка тенденции: стремлению к компрессии Использование этого приѐма основано на замене различных видов придаточных предложений причастными оборотами и на использовании отглагольных существительных в сочетании с предлогами. Например: L'électronique est la sience qui traite les propriétés des electrons et des appareils qui les utilisent. — Электроника — наука, изучающая свойства электронов и создающая приборы, использующие эти свойства.
Членение и объединение предложений при переводе. Членение предложения — преобразование простого или сложного предложения в два самостоятельных предложения. Основными причинами применения этого приѐма является перегруженность информацией или чрезмерная сложность структуры переводимого предложения. Например: Chaque case du tableau correspond a un element, dont’on trouve le nom, le symbole, le numéro atomique en haut a gauche, la masse atomique en dessous et a droite. -
В каждой клетке периодической системы помещается один элемент. В ней указывается его наименование, условное обозначение, атомный номер (слева вверху) и атомная масса (справа внизу). Объединение двух и более самостоятельных предложений в одно в процессе перевода является одним из средств синтаксической компрессии Например: Les qualities techniques d’une bonne machine resident essentiellement dans la correction géométrique des mouvements. Ceci exige: une construction precise, une régidité suffisate. — Технические характеристики качественно выполненной машины обеспечиваются в основном правильностью геометрии выполняемых машиной движений, что достигается точностью изготовления конструкции, достаточной жѐсткостью. Изменение типа синтаксической связи.
Данный прием выражается в замене придаточного предложения одного вида другим, в преобразовании сложносочиненного предложения в сложноподчиненное и наоборот, в преобразовании главного предложения в придаточное и наоборот. Применение этого переводческого приѐма обусловлено соображениями стилистического характера. Например: Ilssenommentcrapaudineslorsqu’ilsseplacental’extrémité inférieuredesarbresverticaux. — Их называют упорными подшипниками, если они располагаются на нижних концах вертикальных валов. Внешняя структура терминов (синтаксические модели сочетаний) Одним из активных средств пополнения словарного состава является образование сложных слов в результате сочетания двух лексически равнозначных компонентов. Распределение сложных слов по структуре происходит неравномерно: более трети составляют сложные слова типа «cущ.
+ сущ.": page-ecran f, panier-repas m, pan-bagnat m, panneau-reclame m, papier-calque m, pare-gel m,__ passing-shot m, pere-la-moral m, politique-fiction f, pont-grue m, porte-bebe m, porte-satellite m, portrait-robot m. Однатретьприходитсянасложныесловасоструктурой «формаглагола + сущ.»: passe-bande m, passe-plat m; pense-bete m; pese-esprit m, pisse-copie m, protege-slip m. Такое же количество приходится на сложные слова со структурой «причастие + предлог + глагол»: pret-a-ecouterm, pret-a-mangerm, pret-a-monterm, pret-a-penser m. Менее многочисленные группы представлены сложными словами со структурой «сущ. + прилаг.»: peau-rouge m; «прич. + сущ.»:
pret-bail m. В составе НФРС-2000 появилось большое количество инициальных слов, называемых во французской лингвистике «le sigle». По утверждению Ж. Марузо, подобный словообразовательный прием является достаточно древним [3.Р. 88], но получил особенно широкое распространение в конце XIX века. Внеязыковыми факторами их появления являются сложность названий современных административных учреждений, финансовых и торговых фирм, и возможность употреблять инициальные слова в современных средствах рекламы, в справочной литературе и технической документации. В НФРС-2000 инициальные слова представлены в сфере названий экономических учреждений, сотрудников: P.-D.G. (от president-directeur general), P.N.B. (от produit national brut); государственных и территориальных объектов, организаций: P.A.F. (от paysageaudioviduelfrancais); P.Q. (от ProvincedeQuebec), политических партий: P.Q. (от parti quebecois); названий предметов документации: P.A.O. (publicationassisteeparordinateur); в научной терминологии: P.A.S. мед. (
para-amino-salicique); компьютерных терминологий: PC; наименований профессий: P.E.G.C. (от professeurd’enseignementgeneraldecollege).Интенсивно идущие процессы словообразования во французском языке подтверждают их продуктивность и актуальность, а на уровне двуязычной лексикографии позволяют достаточно точно спрогнозировать значение словообразовательной лексической единицы, что особо важно в словаре активной коммуникации. Термины образуются из одного или нескольких терминоэлементов. Важно заметить, что часто простое понятие обозначается термином, который образуется из одного терминоэлемента, соответственно, производные и сложные понятия определенной науки получают производный термин, сложное слово или словосочетание. [Лейчик 2009:
50.]Внутренняя структура терминов (признаки, положенные в основу номинации).Дефинировать само понятие «термин» достаточно сложно, так как наряду с горизонтальным членением специальных языков надо учитывать также вертикальную стратификацию, — термины каждой страты имеют определенные особенности. Многие специалисты [Ахманова, Тер-Мкртичян 1976; Васильева 1988; Городецкий 1987; Канделаки 1977; Комарова 1991; Никитина 1988; Суперанская и др. 1989; Rey 1979; Rondeau 1980; Sager 1974] обязательным признаком термина считают наличие строгой дефиниции. Но ведь в словарях в обязательной дефиниции нуждается и любое слово. К дефиниции терминов предъявляются особые требования. Наличие у термина строгой дефиниции позволяет использовать его как относительно стабильный элемент научного познания. Определение термина фиксировано (хотя и подвержено коррекции в связи с развитием научных знаний), т. е. характеристики концептов, формирующих значение термина, в нем отражены достаточно точно и соответствуют определенному этапу развития науки. При характеристике терминологии, отличающей ее от других лексико-семантических подсистем языка, чаще всего, выделяют следующие свойства: 1) термин однозначен (или имеет тенденцию к однозначности); 2) термин точен, он имеет номинативную функцию, но ему не свойственны эмоциональная, экспрессивная и модальная функции; 3) значение термина равняется понятию (в объеме познанного); 4) термин стилистически нейтрален; 5) термин системен. Благодаря ментальной деятельности человек классифицирует свой опыт и подводит бесконечное многообразие форм материи и движения и свои собственные ощущения под определенные единства — категории. По определению Е. С. Кубряковой, «категория — одна из познавательных форм мышления человека, позволяющая обобщать его опыт и осуществлять его классификацию» [Кубрякова 1997:
45]. Категоризация тесно связана с концептуализацией мира. Концептуализация или понятийная классификация заключается в осмыслении поступающей к человеку информации, что приводит к образованию концептов, концептуальных структур и всей концептуальной системы в его психике. Особую роль в понимании научного текста/дискурса играет концептуальный анализ дефиниций основных терминов/понятий определенной науки, поскольку именно он позволяет выявить, какими концептами она оперирует, и на каком уровне абстракции эти концепты могут быть представлены в данной науке. В языках для специальных целей важную роль играет связь информации со знанием и использование терминов в речевой деятельности, которые рассматриваются в когнитивной лингвистике как особые единицы обработки информации. Взаимодействием семантического пространства языка (языковых значений) и структур знания, мыслительного пространства, занимается фреймовая семантика. Информация о мире, извлекаемая из опыта, хранится в памяти человека не в хаотическом беспорядке, а в виде связанных конструкций, именуемых «схемами», «сценариями», «фреймами», которые «соотносятся с концептуальной моделью данной области знания и могут быть представлены в виде каркаса или древовидного графа» [В.Ф.Новодранова]. Заключение
Терминология — это совокупность терминов в рамках определенного профессионального языка, но не простая совокупность, а именно система — терминосистема. Каждый термин в ней занимает свое строго определенное место, а все термины вместе так или иначе, прямо или опосредованно взаимосвязаны или взаимообусловлены. Вот некоторые примеры дефиниций, подтверждающие такое утверждение. «Серотонин — биологически активное вещество из группы биогенных аминов; содержится во всех тканях, преимущественно пищеварительного тракта и центральной нервной системы, а также в тромбоцитах; играет роль медиатора в некоторых синапсах и в развитии некоторых аллергических реакций». «
Нерасхождение хромосом — нарушение процесса мейоза, или митоза, заключающееся в отхождении гомологических хромосом или хроматид во время анафазы к одному и тому же полюсу, может служить причиной хромосомной аберрации". Интенсивно идущие процессы словообразования во французском языке подтверждают их продуктивность и актуальность, а на уровне двуязычной лексикографии позволяют достаточно точно спрогнозировать значение словообразовательной лексической единицы, что особо важно в словаре активной коммуникации. Термины образуются из одного или нескольких терминоэлементов. Важно заметить, что часто простое понятие обозначается термином, который образуется из одного терминоэлемента, соответственно, производные и сложные понятия определенной науки получают производный термин, сложное слово или словосочетание. [Лейчик 2009:
50.]
Список литературы
Dubois, J. E tude sur la derivation suffuxale en francais moderne et contemporain. E
ssais d’interpretation des mouvements observes dans le Lexicographie. B d 1−2. Vien: N.Y., 1979. M arouseau, J.
A spects du francais. — P., 1950. Wüster E.
E infurung in die Allgemeine Terminologielehre und terminologisheАбдулфанова, А. А. Научный дискурс о тексте Текст. / А. А. Абдулфанова // Текст и дискурс: традиционный и когнитивно-функциональный аспекты исследования: сб.
науч. трудов. — Рязань, 2002. — С. 119−124. Авербух, К.Я. LSP рыночной экономики Текст.
/ К. Я. Авербух // Лексика и лексикография. М., 20 046. — Вып.
15. — С. 3−8. Авербух, К. Я. Общая теория термина Текст. / К. Я. Авербух. — Иваново: Изд-во Ивановск.
гос. ун-та, 2004а. 252 с. Акопянц, А. М. Прагмалингводидактические основы обучения иностранным языкам студентов-лингвистов (на материале английского языка) Текст.: дис.. д-ра пед. наук /
А.М. Акопянц. — Пятигорск, 2009. — 327 с. Барман, ИМ.
К вопросу о вставочном словообразовании Текст. / И. М. Барман // Иностранные языки в школе. —
1960. — № 4. — С. 104—108. Бахтин, М. М. Проблема речевых жанров Текст.
/ М. М. Бахтин // Эстетика словесного творчества. — М.: Искусство, 1979. С.
237−280: Безменова, H.A. Некоторые проблемы теории речевых актов Текст. / H.A. Безменова, В. И. Герасимов // Языковая деятельность в аспекте лингвистической прагматики: сб. науч.
аналит. обзоров. — М.: ИНИОН АН СССР, 1984.-С. 146−196. Виноградов
С.Н.Терминкаксредствоиобъект описания (нf материалерусской лингвистическойтерминологии).Н.Новгород, 2005
Винокур Г. О. О некоторых явлениях словообразования в русской технической терминологии // Тр. МИИФЛИ. Т.
5. М., 1939. 420 c. Володина М. Н. Термин как средство специальной информации.
М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996. 74 с. Городецкий Б. Ю. Вступительная статья/Б.Ю. Городецкий/ТНовое в зарубежной лингвистике, вып. XIV/
Проблемы и методы современной лексикографии. М.: Прогресс, 1983. — 398 с. Гринев C.B.
Введение
в терминоведение. ;
М.: Московский Лицей, 1993.-309 с. Гринев C.B.
Введение
в терминологическую лексикографию (учебное пособие). М.: филол. ф-т МГУ им. М. В. Ломоносова, 1986. — 102 с.
Гринёв С. В.
Введение
в терминоведение. М.: Моск. лицей,
1993. 309 с. Даниленко В. П., Новикова Н. В.
Культура русской речи. М.: Норма, 2000
Даниленко
В.П.Русскаятерминология:
Опытлингвистическогоописания.М., 1977
Дроздова Т. В. Проблемы понимания научного текста. Астрахань: Изд-во АГТУ, 2003. 223 с. Зяблова О. А. Экономическая лексика современного экономического языка: становление и особенности функционирования. М., 2004. 166 с. Зяблова
О.А.Определениетерминавкогни-тивно-дискурсивнойпарадигмезнания//Проблемыметоды современнойлингвистики: Сб. науч. тр.Вып.
1.М., 2005
Ивина Л. В. Лингво-когнитивные основы анализа отраслевых терминосистем (на примере англоязычной терминологии венчурного финансирования). М.: Академический проект, 2003. 304 с. Капанадзе Л. А. О понятиях «термин» и «терминология» // Развитие лексики современного русского языка. М.: Наука, 1965.
135 с. Квитко И. С. Термин в научном документе. Львов: Вища Школа, 1976. — 124 с. Китайгородская М. В. Современная экономическая терминология//Русский язык конца XX века. М.: Языки русской кулыуры, 1996. ;
437 с. Кияк Т. Р. Лингвистические аспекты терминоведения. Киев: УМК ВО, 1989. ;
103 с. Кубрякова Е. С. Язык и знание: на пути получения знаний о языке. Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М.: Языки славянской культуры, 2004.
555 с. Лейчик В. М. Основные проблемы терминоведения // Терминология и перевод в политическом, экономическом и культурном сотрудничестве: тез. Докладов международного круглого стола 27−28 июня 1991 г. Омск, 1991. 190 с. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.
Н. Ярцева. 2 изд., доп. М.: Большая российская энциклопедия, 2002. 709 с. Павиленис Р.
И. Проблема смысла: современный логико-философский анализ языка. М.: Мысль, 1983. 286 с. Палютина З. Р. Цивилизационная лингвистика.
Уфа: Башкирский гос. мед.
ун-т, 2005. 279 с. Реформатский А. А. Термин как член лексической системы языка // Проблемы структурной лингвистики. М., 1967. С. 103−125.Рондо Г.
Введение
в терминологию. Монреаль, 1979.С. 184−188.Тогоева С. И. Психолингвистические проблемы неологии. Тверь: Твер. гос. ун-т,
2000. 155 с. Флоренский П. А. Термин // Татаринов В. А. История отечественного терминоведения. Классики терминоведения: очерк и хрестоматия. Т.
1. М.: Моск. лицей, 1994. С. 359−400.Шмелев, Д. Н. Проблемы семантического анализа лексики. — М., 1973
Шпет Г. Г. Эстетические фрагменты. Вып.
3. Пг., 1923. С. 33.
