Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Концепт JUGEND и его языковая онтология в лексико-семантической системе современного немецкого языка: лингвокультурологический и социолингвистический аспекты

Диссертация: Концепт JUGEND и его языковая онтология в лексико-семантической системе современного немецкого языка: лингвокультурологический и социолингвистический аспекты
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Научная новизна работы заключается в том, что впервые комплексно исследуется концепт JUGEND в аспектах его лингвокультурологической и социолингвистической специфики. Выявляются и анализируются языковые средства выражения концепта JUGEND в лексико-семантической системе немецкого языка, выработано описание структуры данного концепта. Обозначены тенденции взаимодействия субстандартных молодежных… Читать ещё >

Концепт JUGEND и его языковая онтология в лексико-семантической системе современного немецкого языка: лингвокультурологический и социолингвистический аспекты (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1.
  • ПОНЯТИЙНАЯ ОНТОЛОГИЯ КОНЦЕПТА JUGEND И СПЕЦИФИКА ЕЕ
  • ФОРМИРОВАНИЯ В НЕМЕЩОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ
    • 1. 1. Антропоцентрическая парадигма в современной лингвистике
    • 1. 2. Концепт как одно из центральных понятий антропоцентрических исследований
    • 1. 3. Понятийный статус концепта JUGEND в немецком языковом*сознании
    • 1. 4. Специфика формирования концепта JUGEND в немецкой лингвокультуре
      • 1. 4. 1. Геронтологический фактор формирования концепта JUGEND
      • 1. 4. 2. Социальный фактор формирования концепта JUGEND
      • 1. 4. 3. Культурный фактор формирования концепта JUGEND
  • ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
  • ГЛАВА 2.
  • ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КОНЦЕПТА JUGEND
    • 2. 1. Этимология и деривационное поле слова Jugend
    • 2. 2. Контекстуальный анализ слова Jugend
    • 2. 3. Ассоциативное поле концепта JUGEND
    • 2. 4. Интерпретационное поле концепта JUGEND
    • 2. 5. Концептуальные метафоры JUGEND
  • ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
  • ГЛАВА 3.
  • СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ КОНЦЕПТА JUGEND
  • ЗЛ. Концепт JUGEND и немецкая молодежная языковая субкультура
    • 3. 2. Периодизация немецкой молодежной языковой субкульутры
    • 3. 3. Формирование немецкой молодежной языковой субкультуры на фоне массовой культуры
    • 3. 4. Диатопические и диастратические элементы немецкой молодежной языковой субкультуры
    • 3. 5. Аксиологический аспект актуализации JUGEND средствами немецкой молодежной языковой субкультуры
  • ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

Современное состояние науки о языке характеризуется полипарадигма-тичностью установок. Одной из них является антропоцентрическая парадигма, в центре внимания которой находится anthropos — человек. К признанию при-оритетности идеи антропоцентризма в лингвистике привело осознание ведущей роли человеческого фактора в формировании и функционировании языка.

Обращаясь к теме человеческого фактора, лингвисты исследуют язык в тесной связи с социальной и культурной деятельностью человека (Роль человеческого фактора в языке: язык и лингвокультура, 1999). Новые возможности познания человека во всем многообразии его бытия по данным языка дает комплексное исследование языковых средств с учетом культурологического и социологического аспектов их функционирования.

Новые содержательные сущности — культурные концепты, определяющие бытие человека, человеческого сообщества и их языковая онтология являются в настоящее время предметом пристального внимания ученых.

Различные языковые явления рассматриваются в аспекте «язык, человек и культура» (Н.Д. Арутюнова, В. П. Белянин, Э. Бенвенист, А. Вежбицкая, Г. Гийом, Д. О. Добровольский, К. Джекендорф, В. И. Карасик, Ю. Н. Караулов, Е. С. Кубрякова, Дж. Лакофф, Р. Лангакер, М. В. Малипович, IO.M. Малинович, H.H. Панченко, М. К. Петров, С. Н. Плотникова, Б. А. Серебренников, FO.C. Степанов, И. А. Стернин, В. Н. Телия, Л. О. Чернейко, В. И. Шаховский, Е.И. Шей-гал, Н. В. Уфимцева, P.M. Фрумкина, Е. С. Яковлева и др). В этой связи своевременно изучение феномена человека в аспекте его онтологического развития, находящее свое отражение в языке.

Предметом данного исследования избран концепт JUGEND*, отражающий в немецком языковом сознании представление о молодости как об одной из наиболее значимых фаз онтологического развития человека (наряду с детством и зрелостью), молодости как ментальном состоянии и молодежи, носителе признака молодости. **.

Проблематика JUGEND в контексте немецкой лингвокультуры находится в разных ее аспектах в центре внимания целого ряда культурологических, психологических, этико-философских, педагогических и социологических исследований. Это свидетельствует о чрезвычайной важности для немецкого общества фрагмента действительности, номинируемого Jugend, во всех его проявлениях.

Немецкие социологи отмечают, что в девяностые годы в Германии приобрел особое значение «альтернативный, молодежный образ жизни» (Hebdige 1979, Dittmar 1997, Schafers 1998). Языковое выражение этот феномен общественного развития находит в формировании молодежных языковых индексов, являющихся частью «молодежной языковой субкультуры» (Белянин 1999). Стилисты соотносят их появление с процессами «демократизации языка и культуры» (Henne 1986, Neuland 1997).

Культурологические исследования свидетельствуют о том, что JUGEND это важный компонент культуры современного немецкого общества (Sinus-Institut 1985). Культурная составляющая JUGEND приобретает все больший вес: для среднего представителя немецкой лигвокультуры имеет высокий аксиологический статус его соответствие общепринятому социокультурному стандарту «молодости» (Loffler 1987, Dobert 1975), который также является частью культуры (Schwitalla 1998).

Так как речь в данной работе пойдет как о концепте JUGEND, так и о слове Jugend, то концепт обозначается заглавными буквами, а слово — прописными.

В немецком языке слово Jugend является многозначным. Сегменты его значений, передаваемые в русском языке словами «молодость», «молодежь», далее обозначаются в данной работе с целью уточнения значения средствами русского языка, взятыми в кавычки: «молодость», «молодежь».

Проведенный нами анализ специальной литературы по исследуемой проблематике свидетельствует о том, что до настоящего времени в лингвистике в рамках диалектологического направления рассматривались отдельные аспекты языкового маркирования «молодости» средствами немецкой молодежной языковой субкультуры на различных этапах ее формирования (Портянникова 1971, Девкин 1979, Краморенко 1995, Коломиец 2000, Горчакова 2002, Henne 1997, Neuland 1994, 1997, Januschek 1989, 1991, Schlobinski 1993, 1996 etc.). В работах социолингвистического направления фрагментарно представлено соотношение социального статуса «молодежи» в немецком обществе и его языкового выражения (Jung 1995).

Следует подчеркнуть, что, несмотря на высокий статус JUGEND в немецкой лингвокультуре и обсуждение данной проблемы в различных ее аспектах, за рамками известных нам работ остался ряд важных общих и частных вопросов, требующих дальнейшего изучения. К их числу относятся следующие: концепт JUGEND не выделялся в качестве основного объекта отдельного лингвистического исследования монографического характераотсутствует комплексное исследование, учитывающее специфические факторы формирования концепта JUGEND в немецкой лингвокультуре, а также его аксиологический статусинвентарь языковых средств современного немецкого языка, актуализирующих концепт JUGEND в немецком языковом сознании, не выявленсоотношение языковой актуализации JUGEND субстандартными языковыми средствами с учетом конкретной историко-культурной специфики эпохи в статике и динамике также осталось за рамками исследований.

Все это свидетельствует о необходимости лингвокультурологического осмысления и системного представления актуализации концепта JUGEND в немецком языковом сознании, что и предопределило выбор темы исследования, его цели и задачи.

Целью данного диссертационного исследования является комплексное описание, анализ и структурация совокупности языковой онтологии концепта JUGEND, его ментальное описание.

Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи'.

• Определить содержательный объем концепта JUGEND и выявить факторы, оказывающие воздействие на его формирование.

• Достаточно полно выявить состав языковых средств, актуализирующих концепт JUGEND в немецком языковом сознании.

• Эксплицировать структуру концепта JUGEND в немецком языковом сознании.

• Определить социокультурную специфику актуализации концепта JUGEND в немецкой лингвокультуре.

Предмет исследования — содержательный объем концепта JUGEND.

Объект исследования — совокупность форм языковой онтологии концепта JUGEND.

Актуальность данного исследования обусловлена возрастающим интересом современной лингвистики к феноменам антропоцентрической направленности и их языковой онтологии, необходимостью изучения языковых систем в их непосредственной связи с обозначаемой действительностью. Особое значение приобретают исследования проблем человека как члена культурного социума во всем многообразии форм его бытия и языковых индексов, отражающих это бытие, и в этом контексте — такого недостаточно изученного явления, как концепт JUGEND и его языковой онтологии.

Материалом исследования послужили данные ряда широко известных немецкоязычных словарей: толковых (Duden 1992, Grimm 1877), энциклопедиwi ческих (Brockhaus 1850, 1970, Herder 1967, Meyers 1874, 1890, 1975), этимологических (Kluge 1989, Pfeifer 1989, Pokorny 1959), фразеологических (Dornseiff 1954, Duden 1999, Harenberg 1996, Rohrich 1790, Sanders 1896, Schemann 1989, 1993, Wahrig 1981) и специальных лексиконов (Девкин 1994, Heinemann 1989,.

Muller-Thurau 1985, Prosinger 1984 и др.). Фактический материал был получен также в результате выборки субстандартных молодежных лексических единиц из современной молодежной прессы (Audimax. Deutschlands gro? te Hochschulzeitschrift, Julius: Zeitung fur Studierende), общим объемом более 10 тыс. страниц, проведения опросов и анкетирования носителей языка (30 человек), непосредственного наблюдения за их речью. Корпус анализируемого в работе языкового материала составляет свыше 2300 единиц, что достаточно объективно отражает языковую реальность.

Целевые установки исследования обусловили выбор методов анализа. Методология изучения концептов, концептуальный анализ, в настоящее время находится в стадии формирования (Никитина 1990, Kapacmc 1992, Куб-рякова 1991, Фрумкина 1992, Чернейко 1997, Панченко 1999). В настоящей работе мы опирались на комплексный подход в исследовании лингвокультуроло-гической специфики концептов с применением ряда исследовательских процедур: сплошной выборки лексических, паремических единиц, этимологического анализа слова, анализа словарных дефиниций, контекстуального анализа, анализа паремий, имеющих отношение к исследуемому концепту, выделение концептуальных метафор, проведение свободного и направленного ассоциативного эксперимента, интервьюирование носителей языка.

Для более полного выявления социолингвистической специфики концепта JUGEND применялись также такие приемы познания феноменов языка и культуры социума, как прием лингвистической интроспекции, прием культурно-фоновой интерпретации. Лингвистическое изучение концепта JUGEND дополнено данными других дисциплин — истории, психологии, этнографии, культурологии, социологии, что позволяет наиболее полно раскрыть его содержание.

Общетеоретическая основа диссертации. Исходными теоретическими посылками данной работы являются следующие положения антропоцентризма: единство языка, мышления, сознания и культуры (Н.Д. Арутюнова, Э. Бенвенист, А. Вежбицкая, Г. Гийом, В. И. Карасик, Ю. С. Степанов, Б. А. Серебренников, Г. Т. Шпег, СЛ. Франк) и взаимообусловленность языка и социальных форм организации общества (B.C. Бондалетов, Л. Б. Никольский, Е. Д. Поливанов, Ю. А. Сорокин, Н. Б. Мечковская, А. Д. Швейцер, Н. Bausinger, В. Bernstein, J.K. Chambers, N. Dittmar, H. Griese, E.W.B. Hess-Luttich, H. Kreutz, L. Rosen-mayr).

Научная новизна работы заключается в том, что впервые комплексно исследуется концепт JUGEND в аспектах его лингвокультурологической и социолингвистической специфики. Выявляются и анализируются языковые средства выражения концепта JUGEND в лексико-семантической системе немецкого языка, выработано описание структуры данного концепта. Обозначены тенденции взаимодействия субстандартных молодежных языковых средств с лексическим составом общеупотребительного немецкого языка. Выявляется и привлекается ранее не исследованный эмпирический материал, полученный как из современной молодежной прессы, так и явившийся результатом работы с информантами: двухэтапного ассоциативного эксперимента и наблюдений, проведенных за время двухлетнего обучения в Университете имени Юлиуса Максмилиана (Вюрцбург, Германия). Применение методик концептуального анализа к выделенному фрагменту языковой действительности также представляет собой элемент новизны данной работы.

На защиту выносятся следующие основные положения диссертации:

1. Содержание концепта JUGEND является более объемным понятием, чем одноименное слово и представлено в немецком языковом сознании определенным количеством языковых единиц, которые могут быть схематично отображены в виде карты концепта как структурированное целое.

2. Содержательная структура концепта JUGEND обусловлена национальной спецификой немецкого языкового сознания, определяемого социокультурными особенностями членения фрагментов действительности.

3. Высокий статус концепта JUGEND в немецкой лингвокультуре определяет возможность трансмиссии маркирующих его субстандартных языковых средств в сферу общеупотребительного немецкого языка.

Теоретическая значимость результатов исследования состоит в том, что они, как нам представляется, способствуют раскрытию механизмов концептуализации явлений объективной действительности и функционирования иннова-тивных языковых процессов. Работа вносит определенный положительный вклад в разработку проблем антропоцентрической лингвистики, становление которой еще не завершено, в изучение системы антропоцентрических феноменов и их языковой онтологии, построение семантической модели естественного языка. Выработанная в первом приближении теоретическая модель комплексного анализа и описания лингвосоциокультурной специфики концептов может быть использована в исследовании концептов не только на материале немецкого языка, но также и других языков.

Практическое значение работы заключается в том, что результаты выполненного исследования могут быть использованы в преподавании теории и практики немецкого языка, теоретических курсов лексикологии (раздел «Социальная стратификация языка»), стилистики, теории межкультурной коммуникации, в разработке спецкурсов по лингвострановедению, лингвокультуроло-гии и создании учебно-методических пособий для практических занятий по немецкому языку, а также при написании курсовых и дипломных работ. Результаты анализа могут найти применение при создании лингвокультурологи-ческих словарей.

Апробация работы. Основные положения диссертации обсуждались в докладах на заседаниях кафедры романо-германской филологии Иркутского государственного лингвистического университета и на заседаниях методологического семинара «Проблемы современной лингвистики» (2002), при чтении лекций и проведении семинарских занятий по лексикологии современного немецкого языка в Иркутском государственном лингвистическом университете.

2002). Результаты исследования на различных его этапах обсуждались на международных научно-практических конференциях «Лингвистические парадигмы и лингводидактика» в 1999 и 2000 гг. в Байкальском государственном университете экономики и права (бывшая Иркутская государственная экономическая академия) с последующей публикацией тезисов научных докладов и статей. Работа прошла апробацию на международной отраслевой конференции Центра исследований германистики университета Вупперталь (Германия) «Jugendsprache — Spiegel der Zeit. Internationale Fachkonferenz» (2001) и заседаниях лингвистических коллоквиумов «Einfuhrung in die Probleme der modernen Sprachphilosophie» и «Metapher» (2001;2002) института филологии при университете имени Юлиуса Максимилиана города Вюрцбург (Германйя).

Структура работы. Диссертация общим объемом 167 страниц, из которых 142 странницы основного текста, состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, включающего 204 наименования, в том числе 106 на иностранных языках, списка словарей и приложений.

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ.

С целью определения социокультурной специфики актуализации концепта JUGEND в немецкой лингвокультуре изучен его социолингвистический аспект — немецкая молодежная языковая субкультура.

В связи с раширением рамок геронтологической периодизации JUGEND увеличивается социокультурная роль молодежи в обществе. Свое языковое отражение это явление находит в использовании языковых средств молодежной языковой субкультуры за пределами молодежный среды.

На основе анализа лексикографических источников, публикаций и монографий составлена периодизация немецкой молодежной языковой субкультуры. Установлено, что языковая индексация JUGEND субстандартными языковыми средствами имеет место в немецкой лингвокультуре на этапе постиндустриального развития сообщества, в семидесятые — девяностые годы двадцатого столетия. Речь в данном случае идет о молодежных индексах, языковых средствах, возникающих на основе молодежной языковой субкультуры и маркирующих признак концепта JUGEND «Jugendlichkeif, самоидентификацию «молодости» говорящего.

Проведенный анализ лексикографических источников и материалов молодежной прессы показал, что современная немецкая молодежная языковая субкультура формируется под влиянием массовой музыкальной культуры. Профессиональный сленг музыкантов явился значительным источником пополнения лексического состава молодежной языковой субкультуры.

С помощью средств массовой информации происходит распространение и перенос языковых средств маргинальных сленгов в молодежную языковую субкультуру, с одной стороны, и, с другой стороны, — языковых средств молодежной языковой субкультуры в общеупотребительный немецкий язык.

Диатопические (нижненемецкие диалекты) и диастратические (сленги элитарных социальных групп: студенчество шестидесятых годов и левоориентированная оппозиция семидесятых годов двадцатого столения) также оказали воздействие на процесс формирования немецкой молодежной языковой субкультуры.

Представление о высоком социокультурном статусе JUGEND в немецкой лингвокультуре приводит к использованию языковых средств молодежной языковой субкультуры вне субстандартного молодежного контекста.

Влияние молодежной языковой субкультуры на общеупотребительный немецкий язык отмечено инновационной тенденцией популяризации молодежных субстандартных языковых средств и связано с раширением области лексической и стилистической вариантности в языке.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Исследование, проведенное на основе анализа достаточно репрезентативного фактического материала показало, что концепт JUGEND представляет собой в немецком языковом сознании многомерное ментальное образование, которое актуализируется с помощью определенных языковых средств. В настоящей работе выявлено, помимо контекстуальных данных, в общей сложности 428 различных языковых единиц (208 лексических и 220 паремических единиц), актуализирующих концепт JUGEND.

В ходе настоящего исследования было установлено, что в формировании содержания концепта JUGEND участвуют социальный (увеличение социальной роли «молодежи»), культурный (престижность «молодости») и геронтоло-гический (продление ювенильной фазы онтогенного развития) факторы. При этом определяющее значение в настоящее время приобретают социальный и культурный факторы. Эта специфика формирования концепта предопределяет его высокий аксиологический статус в немецкой лингвокультуре.

Проведенный в данной работе анализ и интерпретация языковой онтологии концепта свидетельствует о том, что JUGEND подвергается неоднозначной оценке представителями немецкой лингвокультуры. Встречаются как позитивная оценка (признаки: WAHRE WERTE, ESSENTIELLES, ERFOLG, VORTEIL, ETWAS BEGEHRENSWERTES, REICHTUM, MACHT, AKTIVITAT, VORTEIL, SCHONHEIT, TUGEND, ANFANG, ZUKUNFT), так и негативная оценка (признаки: RATSEL, RAUSCH, TRIEB, UNGLUCK, SCHWIERIGKEIT).

Противоречивое отношение к фрагменту действительности, номинируемому Jugend, в немецкой лингвокультуре обусловлено его концептуализацией в рамках следующих понятийных оппозиций: «JUGEND ALTER», «JUGEND <-> DAS GUTE»,, JUGEND DAS BOSE", «JUGEND EWIGKEIT» .

В рамках понятийной оппозиции «JUGEND ALTER» JUGEND оценивается в немецкой лингвокультуре неоднозначно и выступает как часть философской антиномии «GUT *-* BOSE». При этом JUGEND выступает и как часть оппозиции «JUGEND DAS BOSE «(«JUGEND IST DAS GUTE»), так и как часть оппозиции «JUGEND <-> DAS GUTE» («JUGEND IST DAS BOSE»), что отражает лингвокультурологическую специфику концепта JUGENDнеоднозначность, парадоксальность, высокая аксиологическая значимость.

Выработанная структура концепта JUGEND схематично представлена в виде карты концепта JUGEND и имеет в центре архетипический элемент JUGEND — JUNGFRAU, центральные признаки (FREIHEIT, ZUKUNFT, FREUDE, SPASS, SCHONHEIT, PERFEKTION, SELLBSTFINDUNG, KRAFT, GESUNDHEIT и др.), а также периферийные признаки (NORM, GENUSS и др.). Периферийные признаки концепта являются специфичными для немецкой лингвокультуры и обусловлены спецификой современного немецкого постиндустриального общества {" Spa? gesellschaff): NORM, GENUSS.

Диахроническое исследование языковой актуализации JUGEND в немецкой лингвокультуре свидетельствует о том, что ее дифференцированность находится в непосредственной связи со значимостью JUGEND для данного этноса на данном этапе его развития.

Высокий аксиологический статус концепта JUGEND является предпосылкой трансмиссии единиц молодежной языковой субкультуры, маркирующих актуализацию представления о JUGEND, в общеупотребительный немецкий язык, что приводит к использованию средств молодежной языковой субкультуры вне субстандартного молодежного контекста.

Настоящая работа носит открытый характер. Обсуждение в работе проблем, связанных с понятийной и языковой онтологией концепта JUGEND, открывает перспективы для дальнейшего изучения данной темы. В частности, это проведение сопоставительного анализа статуса концептов JUGEND и ALTER, а также JUGEND и МОЛОДОСТЬ/МОЛОДЕЖЬ, МОЛОДОСТЬ и СТАРОСТЬ в немецком и русском языковом сознании. Исследование частичного несовпадения семантического наполнения концептов внесет определенный вклад в изучение национальных особенностей процессов концептуализации явлений объективной действительности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К. Знак. Текст. Культура / К. Аймермахер. М.: Дом интеллектуальной книги, 1997. — 242 с.
  2. Аристотель. Сочинения. / Аристотель. -М.: Мысль, 1978. Т. 2. -213 с.
  3. Н.Д. Предложение и смысл / Н. Д. Арутюнова. М.:Прогресс, 1976.-241 с.
  4. Н.Д. Типы языковых значений. Оценка. Событие. Факт. / Н. Д. Арутюнова. М.: Наука, 1988. — 341 с.
  5. Н.Д. Язык и мир человека / Н. Д. Арутюнова. 2-е изд., испр. М.: Языки русской культуры, 1999. — 896 с.
  6. Ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка / Ш. Балли. -М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1955. 416 с.
  7. В.П. Фразеология подростков как языковая субкультура / В. П. Белянин // Фразеология в контексте культуры. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. С. 115 — 117.
  8. A.B. Культурология: Программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов / A.B. Бобахо, С. И. Левикова. М.: ФАИР — ПРЕСС, 2000.-400 с.
  9. H.H. Когнитивная семантика / H.H. Болдырев. Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та, 2001. 123 с.
  10. Ю.Бондалетов В. Д. Социальная лингвистика / И. Д. Бондалетов. М.: Просвещение, 1987. — 170 с.
  11. П.Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. М.: Русские словари, 1996. 416 с.
  12. А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая. -М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. 78 с.
  13. З.Витгенштейн Л. Философские исследования / Л. Витгенштейн. М.: Гнозис, 1994.-319 с.
  14. JI.C. Собрание сочинений / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. — Т. 1. — 487 с.
  15. Л.С. Психология развития как феномен культуры / Л. С. Выготский. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996 — 512 с.
  16. X.- Г. Истина и метод: основы философской герменевтики / Х.-Г. Гадамер. -М.: Прогресс, 1988. 704 с.
  17. Г. Сочинения/Г. Гегель. М.: Издательство АН СССР. — 1965. -372с.
  18. И.В. Социопрагматика американской деловой корреспонденции (диахронический аспект). Дис. канд. фил. наук: 10.02.04 / ХГУ. Хабаровск, 2001. — 157 с.
  19. Г. Принципы теоретической лингвистики / Г. Гийом. М.: Погресс, 1992.-224 с.
  20. Е.В. Сопоставительное исследование молодежного социолекта немецкого и русского языков. Дис. канд. филол. наук: 10.02.20 / ТГУ. -Томск, 2002. 175 с.
  21. М.А. Способы словопроизводства в современном молодежном жаргоне / М. А. Грачев. Горький: Изд-во гос. пед. института им. H.A. Добролюбова, 1989. — 10 с.
  22. В. фон. Язык и философия культуры / В. фон Гумбольдт. М.: Высшая школа, 1985. — 453 с.
  23. П.С. Культурология: Учеб. / П. С. Гуревич. М.: Гардарики, 1999.-288 с.
  24. В.П. Основы духовной культуры в картинах мира / В. П. Даниленко, Л. В. Даниленко. Иркутск, 1999. — 537 с.
  25. В.Д. Слова-колоризаторы./ В. Д. Девкин // Парадигматические характеристики лексики. —М.: Высшая школа, 1986. 231 с.
  26. Д.О. Идиоматика в тезаурусе языковой личности / Д. О. Добровольский, Ю.Н.Караулов//Вопросы языкознания, 1993. № 2.-С.34−57.
  27. Н.Г. Прагматическмй аспект семантики молодежной лексики /
  28. Н.Г. Домнина // Прагматико- семантические аспекты немецкой лексики. -Калинин: изд-во Калининского гос. ун-та., 1988. С. 54 — 59.
  29. ЗО.Кадан М. С. Философская теория ценности / М. С. Кадан. СПб.: ТОО ТК Петрополис, 2000. — 205 с. 31 .Каплуненко A.M. Историко-функционалъный аспект английской идиоматики / A.M. Каплуненко. Ташкент: Типография политехнического института, 1991. — 127 с.
  30. В.И. Язык социального статуса / В. И. Карасик. М.: Ин-т языкознания РАН, 1992. — 330 с.
  31. Ю.Н. Семантический гепггальт ассоциативого поля и образы сознания / Ю. Н. Караулов // Языковое сознание. Содержание и функционирование. -М.: Прогресс, 2000. С. 107 — 109.
  32. Е.А. Словообразовательные тенденции в современном немецком языке молодежи: Автореф. дис. .канд. филол. наук: 10.02.04 / ПГЛУ. -Пятигорск, 2000. 18 с.
  33. Г. В. Объективная картина мира в познании и языке / Г. В. Колшанский. М.: Наука, 1976. -104 с.
  34. М. Культурно-историческая психология. Наука будущего / М. Коул. -М.: Когито-центр, 1997. 256 с.
  35. A.B. Знак, значение, знание. Очерк когнитивной философии языка/A.B. Кравченко. Иркутск: ОГУП, 2001. -261 с.
  36. Краморенко Г. И.. Kramorenko G. Zum Problem der Heterogenitat der
  37. Jugendsprache und ihrer lexikalisch-semantischen Charakteristik / G. Kramorenko // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch.- Moskau: DAAD, 1995. -C. 47−57.
  38. A.T. Система классов слов как отражение языкового сознания (философская основа теоретической граматики) / А. Т. Кривоносов. М.: Изд-во МГУ, 2001. — 855 с.
  39. Е.С. Проблема представления знаний в современной науке и роль лингвистики в решении этих проблем / Е. С Кубрякова // Язык и структуры представления знаний. М.: ИНИОН РАН, 1994. — С. 4−38.
  40. Е.С. Об одном фрагменте концептуального анализа слова память / Е. С Кубрякова // Логический анализ языка. Культурные концепты. М.: Наука, 1991.-С. 9−14.
  41. Е.А. Паремии как лингвокультурная репрезентация языковой личности (на материале немецкого языка). Дис. канд. филол. наук 10.02.04 / ТГУ. Тамбов, 2002. — 167 с.
  42. A.A. Язык, речь, речевая деятельность / A.A. Леонтьев. М.: Наука, 1969.-214 с.
  43. Д.С. Концептосфера русского языка / Д. С. Лихачев. М.: Изд-во РАН, 1999.-С. 26−32.
  44. А.Ф. Философия имени / А. Ф. Лосев. М.: Изд-мо моек. Ун-та, 1990. -269 с.
  45. И.И. К вопросу об эволюции лексического слоя языка (на материале сленга подростков) / И. И. Ляпина // Вятская земля в прошлом и настоящем. Киров: Истоки, 1995. -С. 11- 83.
  46. Ю.М. Экспрессия и смысл предложения: Проблема эмоционально-экспрессивного синтаксиса / Ю. М. Малинович. Иркутск: изд-во Иркутского гос. ун-та, 1989.- 216с.
  47. Ю.М. Элементы русской и немецкой культуры в зеркале языка: к проблеме межкультурной коммуникации. Кемерово: ЮГУ, 1998. — С. 54 -56.
  48. Ю.М. Антропный фактор в теории языка и проблема семантики эгоцентрических категорий / Ю. М. Малинович // Этногерменевтика: некоторые подходы к проблеме. Кемерово: Кузбвасвузиздат, 1999. -С. 120−126.
  49. Ю.М. Семиосфера культуры в антропологической лингвистике // Ю. М. Малинович, М. В. Малинович // Номинация. Предикация. Коммуникация. Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2002. — С. 227 — 251.
  50. Малинович Ю.М. Malinovitsch J. Kultur und Mentalitat: Elemente der deutschen Kultur im Wort und Satz // J. Malinovitsch, H.J. Karlson // Krasnojarsk: Krasnojarsker Staatliche Padagogische Universitat, 1998 C.89−93.
  51. Н.Б. Социальная лингвистика: Пособие для студентов гуманитарных вузов и уч-ся лицеев. -Изд. 2-е, испр. / Н. Б. Мечковская. -М.: Аспект-Пресс, 2000. 207 с.
  52. Е.В. Семантика и прагматика модальности (на материале простого предложения современного немецкого языка) / Е. В. Милосердова. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1991. -193 с.
  53. В.М. Фразеология в контексте субкультуры / В. М. Мокиенко, Т. Г. Никитина // Фразеология в контексте культуры. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. — С. 81 — 85.
  54. С. Е. О концептуальном анализе в народной культуре / С. Е. Никитина // Концептуальный анализ: методы, результаты, перспективы. -М.: Наука, 1990.-С. 56−57.
  55. И.Г. «Этно(психо)семантика» и национальное своеобразие языков / И. Г. Ольшанский // Проблемы этносемантики. Сборник научно-аналитических трудов. М.: РАН Институт научной информации по общественным наукам, 1988. — С.21 — 65.
  56. H.H. Средства объективизациии концепта «обман» (на материале английского и русского яз.): Автореферат дис.. канд. филол. наук: 10.02.20. / ВГУ. Волгоград, 1999. — 24 с.
  57. Петренко Е. Ф Психосемантический анализ воздействия газетной публицистики / Е. Ф. Петренко, H.H. Тепляков // Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 1990. — С. 34 — 36.
  58. М.К. Язык, знак, культура / М. К. Петров. М.: Наука, 1991. — 328 с.
  59. A.A. Мысль и язык / A.A. Потебня. М.: Наука, 1978. — 166 с.
  60. Плотникова С. Н Концептуальный анализ как метод лингвистических исследований / С. Н. Плотникова // Лингвистическая реальность и межкультурная коммуникация: Материалы международной научной конференции. Иркутск: ИГЛУ, 2000. — С. 120 — 122.
  61. С.Н. Неискренний дискурс (в когнитивном и структурно-функциональном аспектах)/С.Н. Плотникова-Иркутск: ИГЛУ, 2000. -244с.
  62. Е.Д. О блатном языке учащихся и «славянском» языке революции // За марксистское языкознание. М.: Наука, 1931. — С. 161 — 172.
  63. З.Д. Очерки по когнитивной лингвистике / 3. Д. Попова, И. А. Стернин. Воронеж: Истоки, 2001. — 191 с.
  64. В.Н. Некоторые проблемы лексической характеристики жаргонизмов: на материале «молодежного социолекта» современного языка в ФРГ: Дис.. канд. филол. наук: 10.02.04. -М., 1971 170 с.
  65. В.И. Лингвокультурология в свете антропологическойпарадигмы / В. И. Постовалова // Фразеология в контексте культуры. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. С. 25 — 34.
  66. В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека / В. И. Постовалова // Язык и наука конца двадцатого века. М.: РАН ин-т языкознания, 1995. — С. 342 — 420.
  67. А.П. Этнология: Учебник/А.П. Садохин.-М.:Гардарики, 2000.-256с.
  68. H.H. Очерки по исторической стилистике немецкого языка / H.H. Семенюк. М.: Ин-т языкозн. РАН, 2000. — 183 с.
  69. .А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и мышление / Б. А. Серебренников. -М.: Наука, 1988. 218 с.
  70. .А. Роль человеческого фактора в языке: язык и картина мира / Б. А. Серебренников, Е. С. Кубрякова, В. И. Постовалова и др. -М.:Наука, 1988.-216 с.
  71. Дж. Природа интенциональных состояний / Дж. Серль. М.: Прогресс, 1987. — 126 с.
  72. Ю.А. Социоментальные картины мира: опыт моделирования коллизий сознания / Сорокин Ю. А., Марковина И. Ю. // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. М: Изд-во РАН, 1993. — С. 118−134.
  73. Ю.С. Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования / Ю. С. Степанов. -М.: Прогресс, 1997. 824 с.
  74. Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики / Ю. С. Степанов. М.: Эдиториал УРСС. — 2001. — 312 с.
  75. Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии / Э. Сэпир.-М.: Прогресс, 1993. 656 с.
  76. В.Н. К проблеме связанного значения слова: гипотезы, факты, перспективы / Телия В. Н. // Язык система. Язык — текст. Язык -способность. — М.: Ин-т. рус. яз. РАН, 1995. — С, 25 — 35.
  77. В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты/В.Н.Телия.-М.'.Прогресс. 1996. — 288с.
  78. H.B. Этнический характер, образ себя и языковое сознание русских / Н. В. Уфимцева // Языковое сознание: формирование и функционирование. М.: Наука, 2000. С. 135 — 170.
  79. Фомина З.Е. Fomina S. Emotional wertende Lexik der Deutschen Gegenwartssprache / S. Fomina. Woronesch: Istoki. 1999. — 207 c.
  80. Г. Избранные работы / Г. Фреге. М.: Дом интеллектуальной книги, 1997. — 160 с.
  81. P.M. Семантика и категоризация / P.M. Фрумкина. М.: Наука, 1991.- 168 с.
  82. P.M. Концепт, категория, прототип / P.M. Фрумкина // Лингвистическая и экстралингвистическая семантика.-М. .Наука, 1992. 95с.
  83. М. Время и бытие / М. Хайдеггер // Новая технократическая волна на Западе. М.: Республика, 1986. — С. 92−110.
  84. С.А. Связь метафоры с мышлением / С. А. Хахалова // Фразеология и личность: межвузовский сборник научных трудов. Иркутск, 1995.-С. 91−104.
  85. Л.О. Лингво-философский анализ абстрактного имени / Л. О. Чернейко. М.: Прогресс, 1997. — 320 с.
  86. В.И. Национально-культурная специфика концепта «обман» во фразеологическом аспекте / В. И. Шаховский, H.H. Панченко // Фразеология в контексте культуры. М.: Школа «Языки русской культуры», 1999. — С. 285- 289.
  87. А.Д. Введение в социолингвистику / А. Д. Швейцер, Л. Б. Никольский. -М.: Высшая школа, 1978. 202 с.
  88. Е.И. Семиотика политического дискурса: монография / Е. И. Шейгал. Волгоград: Перемена, 2000. — 368 с.
  89. Г. Т. Психология социального бытия / Т. Г. Шпет. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-492 с.
  90. Язык и наука конца XX века. М.: Рос. Гос. гуманит. ун-т, 1995. — 432 с.
  91. Р. Язык и мозг / Р. Якобсон. М.: Прогресс, 1985. — 213 с.
  92. Е. С. Фрагменты русской языковой картины мира (модели пространства, времени и восприятия)/Е.С. Яковлева.-М.:Гнозис, 1994.-344с.
  93. В.Н. О территориальной основе социальных диалектов / В. Н. Ярцева //Норма и социальная дифференциация языка. М.: Наука, 1969. — С. 26−46.
  94. Androutsopoulos J.K. Deutsche Jugendsprache: Untersuchungen zu ihren Strukturen und Funktionen (Dissertation phil. Universitat Heidelberg) / J.K. Androutsopoulos. Frankfurt a.M.: Lang, 1998. — 680 c.
  95. Androutsopoulos J.K. Was geht’n? News von der Szene / J.K. Androutsopoulos? W. Kallmeyer. // Sprachreport. 2002. — № 4. — C. 2−8.
  96. Audimax. Die Hochschulzeitschrift. Deutschlands gro? te Hochschulzeitschrift. Nurnberg: Audumax Verlag. 1987 — 1989.
  97. Baacke D. Jugend und Jugendkulturen. Darstellung und Deutung. / D. Baacke.- Weinheim: Juventa, 1993. 288 c.
  98. Battig M. Der Zusammenhang von Sprache und Erfahrung am Bespiel der Sprache in der Alternativ-Scene / M. Battig // Osnabrucker Beitrage zur Sprachtheorie Oldenburg. 1980. — № 16. — C. 45 — 70.
  99. Bausinger H. Sprache als Gruppenabzeichen / H. Bausinger // Deutsch fur Deutsche. Dialekte, Sprachbarrieren, Sondersprachen. Bd. 2. Frankfurt am Main: Fischer, 1972.-C. 118−131.
  100. Behrendt W. Zur Sprache der Spontis. / W. Behrendt // Muttersprache. 1982.- №¾. C. 146−162.
  101. Benecke J. Die Stadtsprache Berllins im Denken und Handeln Jugendllicher / J. Benecke. Berlin: Linguistische Studien, 1989. — 198 c.
  102. Beneke J. Zur sozialen Differenziertheit der Sprache am Beispiel jugendtypischer Sprechweise / J. Benecke // Zeitschrift fur Phonetik, Sprachwissenschaft und Kommunikationsforschung-1985. -№ 38. C.251−263.
  103. Braun P. Sondersprachen: Ab- und Ausgrenzung. / P. Braun // Tendenzen in der deutschen Gegenwartssprache: Sprachvarietaten. Urban Taschenbucher. -Stuttgart, Berlin, Koln: Kohlhammer, 1993. 256 c.
  104. Bredehoft S. Analyse zur Studentensprache des fruhen 19. Jahrhunderts / S. Bredehoft, M. Singmann//Thema Jugendsprache. OBST. — 1993. — № 97. — 124c.
  105. Brunotte B Rebellion im Wort. Eine zeitgeschichtliche Dokumentation. Flugblatt und Flugschrift als Ausdruck jungster Studentenunruhen. / B. Brunotte. Frankfurt: dipa. — 1973. -260 c.
  106. Chambers J.K. Sociolinguistic theory: linguistic variation and its social significance / J.K. Chambers. Oxford: Blackwell, 1988. — 428 c.
  107. Cherubim D. Jugendsprache und Soziolinguistik. Ein Bericht / D. Cherubin // Neue Entwicklungen der Angewandten Linguistik.-Tubingen:Narr, 1986.C.87−89.
  108. Cheshire J. Age and Generation-Specific Use of Language / J. Cheshire // Handbucher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft. Bd. 3 Sociolinguistics First Volume-Berlin, New York: de Gruyter, 1987 867 c.
  109. Chomsky N. Rules and Representations / N. Chomsky. New York: Lang, 1980.-299 c.
  110. Cooper T. Jugendjargon im Vergleich: Amerika und Deutschland / T. Cooper, L. Kuntz // Schatzkammer. 1987. — № 13. — C. 88 — 110.
  111. Coseriu E. Einfuhrung in die strukturelle Betrachtung des Wortschatzes / E. Coseriu. Tuebingen: Niemeyer, 1970. -252 c.
  112. David B. Jugendsprache zwischen Tradition und Fortschritt. Ein aktuelles Phanomen im historischen Vergleich / B. David. Alsbach: Leuchtturm, 1987. -448 c.
  113. Dittmar N. Grundlagen der Soziolinguistik / N. Dittmar. Tuebingen: Max Niemeyer, 1997.-358 c.
  114. Dobert R. Adoleszenzkrise und Identitatsbildung. Psychische und soziale Aspekte des Jugendalters in modernen Gesellschaften / R. Dobert. Frankfurt: Suhrkamp, 1975. -418 c.
  115. Eble C. Slang and Sociability: In-Group Language Among College Students / C. Eble. Chapbell-Hill: University of North Carolina Press, 1986. -247 c.
  116. Eckert P. Age as a Sociolinguistic Variable / P. Eckert // Handbook of Socioliguistics. Oxford: Blackwell, 1997. — C. 151 — 167.
  117. Eisenstadt S. Altersgruppen und Sozialstruktur / S. Eisenstadt // Jugend in der modernen Gesellschaft. Koln: Kiepenheuer & Witsch, 1965. C. 49 — 81.
  118. Elias N. Die Menschen und ihre Emotionen. Ein Beitrag zur Evolution der Gesellschaft / N. Elias // Anthrpologie. Leipzig: Reklam, 1998. — C. 126 — 143.
  119. Ferchhoff W. Jugend an der Wende des 20. Jahrhunderts. Lebensformen und Lebensstile / W. Ferchhoff. Opladen: Leske & Budrich, 1993. — 380 c.
  120. Fillmore Ch. J. On the organisation of semantyic information in the lexicon / Ch.J. Fillmore/ZPapers from the parasessin on the lexicon. Chicago, 1978−193 c.
  121. Friedenburg L. Jugend in der modernen Gesellschaft / L. Friedeburg. Berlin: Krause, 1965. — 256 c.
  122. Gillis J. Geschichte der Jugend. Tradition und Wandel im Verhaltnis der Altersgruppen und Generationen in Europa von der zweiten Halfte des 18. Jahrhunderts bis zur Gegenwart /J. Gillis. Weinheim, Basel: Beltz, 1984. -612 c.
  123. Griese H. Sozialwissenschaftliche Jugendtheorien / H. Griese. Weinheim: Beltz, 1982.-367 c.
  124. Grober-Gluek G. Berlin als Innovationszentrum von metaphorischen Wendungen der Umgangssprache / G. Grober-Gluek // Zeitschrift fuer deutsche
  125. Philologie. 1975. — № 94. — C. 321- 367.
  126. H. «Wir san Skinheads, wir kennen kane Vereinbarungen». Subkulturelle Normenunterschiede und Konfliktaustragungsstrategien / H. Gruber // Linguistische Berichte. 1993. — № 146. — C. 283 — 311.
  127. Hartig M. Aspekte der Jugendsprache: Sozialer Wandel und der Einflu? der Jugendsprache / M. Hartig // Wirkendes Wort. 1986 — № 3. — C. 220 — 238.
  128. Hebdige D. Subculture. The meaning of style / D. Hebbige. London: Methuen and Co.Ltd., 1979. — 464 c.
  129. Heckmann W. Jugendlichen in Abhangigkeit von Alkohol und Drogen / W. Heckmann. Wien: Wasmuns, 1982. -200 c.
  130. Helfrich H. Age markers in speech/H. Helfrich. Scherer: Giles, 1979.-308 c.
  131. Henne H. Bibliothek zur historischen deutschen Studenten- und Schulersprache. 6 Bande / H. Henne, G. Objartel. Berlin, New York: de Gruyter, 1984.-518 c.
  132. Henne, Helmut 1995: Jugendliches, informelles und offentliches Sprechen. Tendenzen der deutschen Gegenwartssprache / H. Henne // Das Wort. Germanistisches Jahrbuch. Bonn: DAAD. — 1995. — C. 37 — 46.
  133. Henscheid E. Scene-Deutsch/E. Henscheid.-Rittendorf: Luchterhand, 1983. -267 c.
  134. Hermann R. Wir Kinder vom Bahnhof Zoo / R. Hermann, H. Rieck. -Hamburg: Reinbeck, 1979. 119 c.
  135. Herrmeyer W. Interdisziplinare Jugendforschung: Fragestellungen, Problemlagen, Neuorientierungen / W. Herrmeyer. Weinheim: Juventa, 1986. -240 c.
  136. Hess-Luttich E.W.B. Texttheorie und Soziolinguistik eine pragmatische Synthese. Dissertation zur Erlangung der Doktorwuerde der Philosophischen Fakultaet der Reinischen Friedrich-Wilhelms Universitaet zu Bonn-1979- 676c.
  137. Hess-Luttich E.W.B. Scene-Sprachen Alternative Asthetik und Illusion der Verstandigung in Texten jugendlicher Subkulturen. / E. W. B. Hess-Luttich // Kommunikation — asthetisches Problem. — Tubingen: Narr, 1984. — C. 300 — 348.
  138. Hinrichs U. Studentensprache, Spontisprache / U. Hinrichs // Muttersprache. -Wiesbaden: Gesellschaft fur deutsche Sprache, 1984. C. 404 — 416.
  139. Hoffmann K. Liebenthaler Schulersprache / K. Hoffmann // Beilage zu Muttersprache. -Wiesbaden: G. F. D. S. 1932. — № 3. — C. 111 — 113.
  140. Hurrelmann K. Lebensphase Jugend. Eine Einfuhrung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung / K. Hurrelmann, B. Rosewitz, H. Wolf.- Weinheim, Munchen: Juventa, 1994. 415 c.
  141. Januschek F. Die Erfindung der Jugendsprache / F. Januschek // Thema Jugendsprache. OBST. — 1989. — № 41. — C. 125 — 147.
  142. Jugendwerk der deutschen Shell (Hg.) 11. Shell Jugendstudie. Jugend '92: Lebenslagen, Orientierungen und Entwicklungsperspektiven im vereinigten Deutschland. 4 Bd. Opladen: Leske & Budlich, 1992. — 324 c.
  143. Jugendwerk der deutschen Shell (Hg.) 12. Shell Jugendstudie. Jugend '97: Zukunftsperspektiven, Gesellschaftliches Engagement, Politische Orientierungen.- Opladen: Leske & Budrich, 1997. 231 c.
  144. Julius. Zeitung fur Studierende. Wurzburg: Bayerische Julius-Maximilians Universitat Wurzburg. 1987 — 1989.
  145. Kamper-Jensen H. Historische deutsche Studentensprache. Entwicklung und Erscheinungsformen / H. Kamper Jensen. — Reuburg: Loccum, 1986. -C.225−229.
  146. Klages H. Die Jugend im gesellschaftlichen Wertewandel / H. Klages. -Duesseldorf: Rabe, 1984. C. 95 -106.
  147. Kluge F. Deutsche Studentensprache / F. Kluge. -Strassburg: Truebner, 1906.-237 c.
  148. Kotsinas U. B. Immigrant adolescents Swedish in multicultural areas / U. — B Kotsinas // Ethnicity in Youth Culture.- Stockholm: Youth Culture at Stockholm University, 1997 — C.43 — 62.
  149. Kreutz H. Soziologie der Jugend/H. Kreutz.-Muenchen: Juventa, 1974. 280c.
  150. Kuhn F. Uberlegungen zur politischen Sprache der Alternativbewegung / F. Kuhn // Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht. 1983. — № 14. -C. 61−79.
  151. Labov W. The linguistic consequences of being a lame / W. Labov // Language and Society. 1973. — № 2. — C. 81 — 115.
  152. Lakoff G. Metaphors we live by / G. Lakoff, M. Johnson. Chicago, 1980.-351 c.
  153. Lakoff G. Women, fire, dangerous thinks / G. Lakoff. Chicago: The Univ. of Chiago Press, 1989. — 236 c.
  154. Langacker R. W. Concept, image and symbol: The coognitive basis of grammar/R. W. Langacker. Berlin: de Gruyter, 1991.-431 c.
  155. E. «Jugendsprache»: Sprechart und Sprachgeschichte seit 1945: Ein Literaturbericht / E. Lapp // Sprache und Literatur in Wissenschaft und Unterricht. 1989. — № 63. — C. 53 — 75.
  156. Levinson S. Pragmatik/S. Levinson.-Tuebingen:Max Niemeyer, 2000. 450c.
  157. Lindenberg U. Das Textbuch / U. Lindenberg. Frankfurt am Main: Campus, 1981.-313 c.
  158. Lindner R. Jugendkultur und Subkultur / R. Lindner // Soziologie der jugendlichen Subkulturen: Eine Einfuhrung. Frankfurt: Campus, 1981. — 393c.
  159. Link M. Jugend auf dem Lande / M. Link. Frankfurt am Main: Alsbach, 1983.- 118 c.
  160. Loffler H. Probleme der Dialektologie / H. Loeffler. Berlin: Germanistische Soziolinguistik, 1985. -218 c.
  161. Malinovski B. The Dilemma of contemporary linguistics / B. Malinovski //1.nguage in culture and society: A reader in linguistics and anthropology. -New York: Lang, 1964, C. 63 — 65.
  162. Marcus H. Zum Twen-Deutsch / H. Marcus // Zeitschrift fur deutsche Wortforschung. 1962. — № 18. — C. 151 — 159.
  163. Mavellia C. Die Sprache der Jugendlichen in Mailand. Untersuchungen zur Semantik und Wortbildung des aktuellen Italienischen / C. Mavellia // Europaische Hochschulschriften. Bd. 96. Frankfurt: Lang, 1991 — C. 166.
  164. Mezger W. Discokultur. Die jugendliche Superszene / W. Mezger. -Heidelberg: Lambert, 1980. 228 c.
  165. Miermeister J. Provokationen: die Studenten und Jugendrevolte in ihren Flugblattern 1965−1971 / J Miermeister, J. Staat. Darmstadt, Neuwied: Luchterhand, 1980. — 274 c.
  166. Neidhardt F. Jugend im Spektrum der Wissenschaften. Beitrage zur Theorie des Jugendalters / F. Neidhardt //Reihe Deutsches Jugendinstitut. Munchen: Juventa, 1972.-C. 56−98.
  167. Neuland E. Sprachvariation und Sprachbewu? tsein. Zur Entwicklung und Forderung eines Sprachdifferenzbewu? tseins / E. Neuland. Stuttgart: Klett, 1993.-C. 173−192.
  168. Objartel G. Gruppensprache und Sprachgeschichte. Zur Rekonstruktion studentischer Lebensformen (1770−1820) / G. Objartel // Germanistik. Forschungsstand und Perspektiven. Berlin: de Gruyter, 1985. — C. 91 — 106.
  169. Oschlies W. Jugendjargon und Soziolinguistik in der DDR / W. Oschlies // Muttersprache. 1981. -№ 91.C. 185 — 195.
  170. Pape S. Bemerkungen zur sogenannten Teenager- und Twensprache / S. Pape // Muttersprache. 1970. — № 80. — C. 368−377.
  171. Peesch R. Von der Sprache der Berliner Kinder / R. Peesch // Muttersprache. 1957. — № 67. — C. 216 — 222.
  172. Penzendorf U. Die Neuen Leiden des jungen W. / U. Penzendorf. Frankfurt am Main: Benz, 1973. -218 c.
  173. Poerksen U. Zur Terminologie der Psychoanalyse / U. Poerksen // Deutsche Sprache. 1973. — № 1. — C. 7 — 36.
  174. Reulicke J. Jugendprotest: ein Kennzeichen des XX. Jahrhunderts? / J. Reulicke // Jugendprotest und Generationskonflikt. Bonn: D. Dowe, 1986. -C.l-11.
  175. Richards B. Ravers' Paradise? German Youth Cultures in the 90s. / B. Richards, H. Kruger // Cool Places. Geographies of Youth Cultures. London: Routledge, 1997. -C. 161 — 174.
  176. Richter H. Hintergruende der Jugendbewegung / H. Richter, M. Rittendorf. -Haller: Hamburg: Reinbeck, 1981. -442 c.
  177. Rosch E. H. Human categorisation / E.H. Rosch //Advancees in cross-cultural psychology. Berlin: Langenscheidt, 1985. — 467 c.
  178. Rosenmayr L. Schwerpunkte der Jugendsoziologie / L. Rosenmayr. -Stuttgart: Metzler, 1976. -314 c.
  179. Schafers B. Soziologie des Jugendalters: eine Einfuhrung / B. Schafers. -Opladen: Leske & Budlich, 1998. 670 c.
  180. Schaff A. Soziolinguistik / A. Schaff. Wien: Lang, 1976. -567 c.
  181. Schelsky H. Die skeptische Generation. Eine Soziologie der deutschen Jugend. / H. Schelsky. Koln: Wagner, 1957. — 218c.
  182. Schlobinski P. Sprachgebrauch und soziale Gruppe: Kommunikation unter
  183. Jugendlichen / P. Schlobinski, G. Kohl, I. Ludewigt // Der Deutschunterricht. 1993. — № 3. — C. 20 — 29.
  184. Scholten B. Standard und stadtischer Substandard bei Heranwachsenden im Ruhrgebiet / B. Scholten. Tubingen: Niemeyer, 1988. — 418 c.
  185. Simon S. Sprachen im Wandel / S. Simon. Frankfurt am Main, Berlin, New York, Paris: Lang, 1998.-415 c.
  186. Sinus-Institut. Die verunsicherte Generation: Jugend und Wertewandel / Ein Bericht des Sinus-Instituts im Auftrag des Bundesministers fur Jugend, Familie und Gesundheit. Opladen: Leske & Budrich, 1983. — 271 c.
  187. Sinus-Institut. Jugend privat / Ein Bericht des Sinus-Instituts im Auftrag des Bundesministeriums fur Jugend, Familie und Gesundheit. Opladen: Leske & Budrich, 1985.-328 c.
  188. Steinig W. Psychologische Fachsprache und Alltagskommunikation / W. Steinig. Munchen: Wissenschaft, 1981. — C. 422 — 453.
  189. Stra?ner E. 1968 und die sprachlichen Folgen / E. Stra? ner, D. Emig, C. Huttig, L. Raphael // Sprache und Politische Kultur in der Demokratie. -Frankfurt: Lang, 1992. C. 241 — 260.
  190. Tenbruck F. Jugend und Gesellschaft / F. Tenbruck. Freiburg: Dowe, 1965.-280c.
  191. Timm G. Alter, Sprache, Kommunikation: Pladoyer fuer eine gerontologische Linguistik / G. Timm. Berlin: Sprachreport, 1996. — C. 4 — 5.
  192. Trier J. Der deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes / J. Trier. -Berlin: Langescheidt, 1974. 347 c.
  193. Vogelgesang W. Jugend- und Medienkulturen. Ein Beitrag zur Ethnographie medienvermittelter Jugendwelten / W. Vogelgesang // Kollner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie. 1994. № 3. — C. 464 — 491.
  194. Weber E. Studentensprache. Uber den Zusammenhang von Sprache und Leben / E. Weber. Berlin: Lang, 1980. — 420 c.
  195. Willis P. Jugendstile: Zur Asthetik der gemeinsamen Kultur / P. Willis.
  196. Hamburg, Berlin: Argument, 1990. 376 c.
  197. Zimmermann K. Einige Gemeinsamkeiten und Differenzen der spanischen, franzosischen und deutschen jugendsprachlichen Varietaeten / K. Zimmermann // Studien zum romanisch-deutschen Sprachvergleich. Tubingen: Niemeyer, 1993. -C. 121−130.
  198. Zinnecker J. Jugendliche Subkulturen. Ansichten einer kunftigen Jugendforschung / J. Zinnecker // Zeitschrift fur Padagogik. 1981. — № 27. — C. 421−440.
  199. В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В. И. Даль. -М.:Рус. язык, 1972. 1018 с.
  200. Э. Словарь индоевропейских социальных терминов / Э. Бенвенист. M.: Прогресс, 1995. — 456 с.
  201. В.Д. Немецко-русский словарь разговорной лексики. М.: Рус. язык, 1994. — 768 с.
  202. Е.С. Краткий словарь когнитивных терминов / Е. С. Кубрякова, В. В. Демьянков, Л. Г. Лузина. М.: Филол. Фак. МГУ им. М. В. Ломоносова, 1996.-245 с.
  203. Лингвистический энциклопедический словарь / Отв. ред. В. Н. Ярцева. М.: Советская энциклопедия, 1990. — 685 с.
  204. Agricola Е. Worter und Wendungen / Е. Agricola. Leipzig: Bibliographisches Institut, 1979. — 497 с.
  205. Beyer H. Sprichworter und sprichwortliche Ausdrucke aus deutschen Sammlungen vom 16. Jahrhundert bis zur Gegenwart / H. Beyer. Munchen: Bock, 1985.-712 c.
  206. Bornemann E. Sex im Volksmund. Die sexuelle Umgangssprache des deutschen Volkes. Worterbuch und Thesaurus / E. Bornemann. Nurnberg: Rohwolt, 1998 — 543c.
  207. Buck C.D. A dictionary of selected synonyms in the principal indo-eoropean languages. A contribution to the history of ideas / C.D. Buck. Chicago: The University of Chicago Press, 1996. — 1515 c.
  208. DornseiffF. Der deutsche Wortschatz nach Gruppen / F. Dornseiff. Berlin: de Gruyter, 1954.-583 c.
  209. Dorsch F. Psychologisches Woerterbuch / F. Dorsch. Tubingen: Max Niemeyer, 1976.-314 c.
  210. Duden. Das grosse Worterbuch der deutschen Sprache. Bd.5. Mannheim: Duden-Verlag, 1999.-2400 c.
  211. Duden. Redewendungen und sprichwortliche Redensarten. Worterbuch der deutschen Idiomatik. Bd. 11.- Mannheim: Dudenverlag, 1992 864 c.
  212. Fleischig W. Ostfallische Sprichworter. Volksweissheit und Volkshumor aus funf Jahrhunderten und ungedruckten Quellen, erlautert und eingeleitet von W. Fleischig und F. Hebekost /W. Fleischig, F.Hebekost. Braunschweig: Verlag Braunschweig, 1974.-227 c.
  213. Grimm J. Deutsches Worterbuch / J. Grimm, W. Grimm. Leipzig: Verlag von S. Hirzel, 1877.-2407 c.
  214. Harenberg H. Lexikon der Sprichworter und Zitate Mit 50 000 Eintrage das umfassendste Worterbuch in deutscher Sprache / G. Harenberg. Dortmund: Harenberg, 1996. -1600 c.
  215. Hausbuch deutscher Sprichworter. 5000 Redensarten und Sprichworter fur alle Lebensarten. Bayreuth: Gondorm, 1983. — 64 c.
  216. Heyne M. Deutsches Worterbuch. Bd.2. / M.Heyne. Leipzig: Verlag von S. Hirzel, 1906.-1238 c.
  217. Kinne M. Kleines Worterbuch des DDR-Wortschatzes / M. Kine. Dusseldorf: Padagogischer Verlag Schwann, 1980. — 93−111.
  218. Kluge F. Etymologisches Worterbuch der deutschen Sprache / F. Kluge. Berlin: de Gryuter, 1989. — 822 c.
  219. Knaur. Lexikon der sinnverwandten Worter. Munchen: Knaur, 1982. — 984 c.
  220. Kupper H. Illustriertes Lexikon der deutschen Umgangsprache. Bd. 4. // H. Kupper. Stuttgart: Klett, 1983 — 1608 c.
  221. Kupper H. Worterbuch der deutschen Umgangssprache/ H. Kupper // Bd. VI: Jugenddeutsch von A-Z. Hamburg: Clasen, 1970. — 479 c.
  222. Mackensen L. Zitate. Redensarten. Sprichworter / L. Mackensen. Salzburg: Fackelverlag, 1997. — 887 c.
  223. Pfeifer W. Etymologisches Worterbuch der deutschen Sprache / W. Pfeifer.
  224. Berlin: Akademie-Verlag, 1989. 763 c.
  225. Pokorny J. Indogermanisches etymologisches Worterbuch / J. Pokorny. -Munchen: Franke Verlag, 1959. 1183 c.
  226. Rohrich L. Das gro? e Lexikon der sprichwortlichen Redensarten. Bd.2. / L. Rohrich. Heidelberg: Herder, 1790. — 1271 c.
  227. Ruoff A. Haufigkeitsworterbuch gesprochener Sprache / A. Ruoff. — Tubingen: Niemeyer, 1990. 325 c.
  228. Sailer J.M. Die Weisheit auf der Gasse oder Sinn und Geist deutscher Sprichworter / J.M. Sailer. -Nordlingen: Greno, 1987. 480 c.
  229. Sanders D. Worterbuch der deutschen Sprache mit Belegen von Luther bis auf die Gegenwart. Bd.l. / D. Sanders. Leipzig: Verlag von Otto Wiegland, 1896.-843c.
  230. Schemann H. Synonymworterbuch der Redensarten / H. Schemann. Straelen: Straeliner Manuskripte Verlag, 1989. — 448 c.
  231. Schemann H. Deutsche Idiomatik. Die deutschen Redewedungen im Kontext. -Stuttgart: Ernst Klett Verlag fiir Wissenschaft und Bildung. 1993, 1037 c.
  232. Sommerfeldt K.-E. Woreter zur Valenz und Distribution deutscher Substantive / K.E. Sommerfeldt, H. Schreiber. Tubingen: Niemeyer, 1983. — 934 c.
  233. Trubners Deutsches Worterbuch. Worterbuch der deutschen Akademie. Berlin: de Gruyter. — 1943. — Bd. 4. — 829 c.
  234. Wahrig G. Deutsches Worterbuch. Bd.3./ G. Wahrig. Wiesbaden: Brockhaus, 1981.-837 c.
  235. Wander K.F.W. Deutsches Sprichworterlexikon. Ein Hausschatz fiir das deutsche Folk/K.F.W. Wander. Leipzig: F.A. Brockhaus, 1867. — 1883 c.
  236. Wolf B. Sprache in der DDR: ein Worterbuch / B. Wolf. Berlin: de Gruyter, 2000.-C. 109−113.
  237. Zitate fur Manager. Wiesbaden: Gabler, 2000. — 378 c.
  238. Большой энциклопедический словарь. М.: Научное изд-во Большая Российская Энциклопедия, 1998. — 1434 с.
  239. Brockhaus Enzyklopadie. Wiesbaden: Brockhaus, 1850. — Bd.7. — 960 с.
  240. Brockhaus Enzyklopadie. Wiesbaden: Brockhaus, 1970. — Bd.9. — 830 c.
  241. Der neue Herder. Basel: Herder, 1967. — Bd.3. — 716 c.
  242. Ehrich J. Allgemeine Enzyklopadie der Wissenschaften und Kunfte / J. Erich, J. Gruber. Leipzig: Brockhaus, 1850. -Bd.27. -478 c.
  243. Kindlers Neues Literaturlexikon. Leipzig: Brockhaus-Verlag. — 17 500 c.
  244. Meyers Konversationslexikon. Leipzig: Verlag des Bibliographischen Instituts, 1874.-Bd.8.-1048 c.
  245. Meyers Konversationslexikon. Leipzig: Verlag des Bibliographischen Instituts, 1890.-Bd.9.-1023 c.
  246. Meyers Enzyklopadisches Lexikon. Mannheim: Bibliographisches Institut, 1975. -Bd. 13.- 831 c.
  247. Boehnicke Н. Klasse, Koerper, Kopfarbeit. Lexikon linker Gemeinplatze / H. Boehnicke, H. Stubenrauch. Hamburg: Reinbek, 1983. — 212 c.
  248. Ehmann H. Affengeil. Ein Lexikon der Jugendsprache / H. Ehemann. Munchen: Beck, 1994.-342 c.
  249. Ehmann H. Oberaffengeil. Neues Lexikon der Jugendsprache / H. Ehemann. -Munchen: Beck, 1996. 244 c.
  250. Gamber H. Do you speak Sponti das letzte aus der Scene / H. Gamber. -Munchen: Knaur, 1984. — 158 c.
  251. Heinemann M. Kleines Worterbuch der Jugendsprache / M. Heinemann. -Leipzig: Bibliographisches Institut, 1989. 266 c.
  252. Muller-Thurau C.-P. Lexikon der Jugendsprache / С. P Muller-Thurau. -Dusseldorf, Wien: Econ, 1985. — 318 c.
  253. Orter L. Wortschatz der Pop / Rockmusik / L. Orter. Dusseldorf: Rabe, 1982. -318 c.
  254. Prosinger W. Das rabenstarke Lexikon der Scene-Sprache / W. Prosinger. -Frankfurt am Main: W. Benz, 1984. 140 c.
  255. Weigt P. Revolutionslexikon. Taschenbuch der au? erparlamentarischen Aktion -was die Linken denken- ein Lexikon von a-z / P. Weigt. Frankfurt: Barmeier & Nikel, 1968.-212 c.
  256. Welter E. Die Sprache der Teenager und Twens / E. Welter. Frankfurt am Main: W. Benz, 1968. — 127 c.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!