Методическая подготовка будущего учителя математики на основе фундирования опыта студентов в процессе педагогической практики
Диссертация
Исследование этой проблемы мы находим и в работах современных ученых: O.A. Абдуллиной, Е. В. Бондаревской, В. И. Загвязинского, Н. В. Кузьминой, С. А. Маврина, И. А. Мавриной, А. И. Мищенко, Е. В. Пискуновой, В. В. Серикова, В. А. Сластенина, В. А. Сухомлинского, А. П. Тря пицыной, Н. В. Чекалевой, В. Д. Шадрикова, A.C. Шарова и др. Ими рассмотрены условия развития педагоги ческих способностей… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина O.A., Загрязкина H.H. Педагогическая практика студентов. М., 1989.- 129 с.
- Агеев В.М. Принцип системности политэкономического исследования. М., Экономика. 1989.- 183 с.
- Адамская Н.П., Столяр A.A. Какой учитель нужен школе? // Советская педагогика.№ 7. 1991.-С. 71.
- Алгебра и начала анализа: Учебник для 10−11 классов средней школы.//Ш.А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. М.: Просвещение, 2000.
- Алгебра: Учебник для 7 класса средней школы. // Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. М.: Просвещение, 2000.
- Алгебра: Учебник для 8 класса средней школы. // Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. М.: Просвещение, 2001.
- Алгебра: Учебник для 9 класса средней школы. // Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. М.: Просвещение, 2001.
- Алексеев H.A. Личностно-ориентированное обучение: проблемы теории и практики. Тюмень: ТГУ, 1997. С. 66 — 67.
- Алексеев H.A. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения: Автореф. дис. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 1997. 42 с.
- Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991. 156 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань, 1996. 563 с.
- Андреева Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Проблемы интеллектуального и культурного развития студенчества. Л., 1973. С. 72−84.
- Антонов Н.С. Межпредметные связи измерительных комплексов ественнонаучных дисциплин в среднй школе. Дис.кан. пед. наук. М., 1968.-569 с.
- Афанасьев B.B. Формирование творческой активности студентов в процессе решения математических задач. Ярославль, 1996. 168 с.
- Ахренов В.Ю. Социальный заказ на подготовку современного педагога // Учитель. № 3. 2001. С. 55−57.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М, Педагогика. 1989. -558 с.
- Баташова С. М. Подготовка студентов педагогического университета к профессиональной деятельности. Дис. .канд.пед.наук. Омск. 1998. с. 189.
- Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа для 10−11 классов средней школы. -М.: Просвещение, 1992.
- Башмаков М.И., Резник Н. А. Развитие визуального мышления на уроках математики // Математика в школе. 1991. № 1. С. 4−8.
- Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика: Учебн. пособ. Для студентов индустриально педагогических техникумов. Екатеринбург. Деловая книга. 1996. 344 с.
- Белозерцев Е.П. Педагогическая подготовка учителя-филолога.(Идеология, содержание, технология). М., 1996. 102 с.
- Белозерцев Е.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М., 1989. 45с.
- Берулава М.Н. Общие дидактические подходы к гуманизации образования // Педагогика. № 4. 1996. С. 9−14.
- Берулава М.Н. Теоретические основы интеграции образования. М., 1998. 174 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989. 191 с.
- Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., Т.1., 1979.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний. М., 1959.-347 е.
- Болотов В.А., Исаев Е. И., Слободчиков В. И. и др. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1997. № 4. — С.67
- Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. М.: Педагогика, 1996.
- Бордовский В.А. Современные проблемы совершенствования образовательного процесса в педагогических вузах. СПб., 1998.
- Браже Т.Г. Из опыта развития общей культуры учителя // Педагогика.1993. № 2.-С. 70−73.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. № 1. — С. 15−19.
- Введение в педагогическую культуру / Под ред. Е. В. Бондаревской. Ростов н/Д, 1995. 172 с.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991. -204с.
- Весна Е. Б., Киселева О. О. Профессионально-педагогическая практика. -М.-Воронеж, 1999. 74 с.
- Виленкин Н.Я. Современные проблемы школьного курса математики и их исторические аспекты // Математика в школе. 1998. № 4. С. 5−12.
- Волович М.Б. Наука обучать: технология преподавания математики. М., 1995.-280 с.
- Волошина М.С. Педагогические основы профессиональной инкультурации студентов. Автореф. канд. пед. наук. Омск, 2001, С 19.
- Волошина М.С. Профессиональная инкультурация в образовании: теория и практика. Монография. Новокузнецк. ИПК, 2001. С 114.
- Выготский JI.C. Развитие высших психических функций. М., 1960. — 500 с.
- Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. Киев 1986 г. — 200 с.
- Гинецинский В.В. Индивидуальность как предмет педагогической антропологии // Сов.педагогика. 1991. № 9. С. 47.
- Гладкий A.B., Крейдлин Г. Е. Математика в гуманитарной школе // Математика в школе. 1991. № 6. С. 6−9.
- Глейзер Г. Д. Цели общего образования в современном мире // Инновации и традиции в образовании. Белград, 1996. С.93−104.
- Гнеденко Б.В. Знание истории науки преподавателю школы // Математика в школе. 1993. № 3. — С. 30−32.
- Горленко В.П. Целеполагание: проблемы обоснования // Педагогика. № 4,1999.-С. 73−74.
- Горчаков B.C. Цифровой измерительный комплекс. М., Радиосвязь. 1986. 88 с.
- Горшкова В.В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе. СПб., 1992.-С.14.
- Горшкова В.В. Педагогика системы и педагогика человека поиск альтернатив в системе многоуровневого образования // Образовательные стандарты и развитие личности. Часть 1. Выпуск 1 З. Омск, ОмГПУ, 1995. -С. 75−78.
- Гостева И.Н. Методическое обеспечение педагогической практики по информатике в педагогическом вузе. Автореф. канд. пед. наук, М., 1998, -С 30.
- Горлова М.В. Формирование прогностических умений студентов педвуза в процессе педагогической практики. Автореф. канд. пед. наук. Красноярск, 2001, С 23.
- Государственный стандарт будущего // Образовательное право, № 35(0113), 2002, С.3−4.
- Гуманитарная подготовка студентов: опыт, проблемы // Система воспитания в высшей школе. НИИ ВШ. М., 1991. Вып. 4. С. 56−83.
- Гусев В.А. Методические основы дифференцированного обучения математике в средней школе: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1990. 364 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. 544 с.
- Далингер В. А. Самостоятельная деятельность основа развивающего обучения // Математика в школе № 6, 1994
- Далингер В.А. Историко-методическая подготовка будущего учителя математики в педагогическом вузе. // Материалы научно-практической конференции. Тара. 2002. С. 37−44.
- Далингер В.А. Основные направления совершенствования подготовки учителя математики в педагогическом вузе. // Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть 2: Сб.науч.ст. Омск., 2002. — С. 179 — 184.
- Диагностика успешности учителей: Сб. метод, материалов для рук. школ// Сост. Т. В. Морозова. М., Образов, центр «Педагогический поиск». 1998. 94 с.
- Дидактика и практика работы вуза: Учеб. пособие / Под ред. В. А. Глуздова, Н. М. Зверевой. Н. Новгород, 1991. 100 с.
- Дорофеев Г. В. Гуманитарно-ориентированный курс основа учебного предмета «Математика» в общеобразовательной школе // Математика в школе. 1997. № 4. — С. 59−66.
- Дорофеев С.Н. Основы подготовки будущего учителя математики к творческой деятельности: Монография. Пенза: Информационно-издательский центр Пенз. Гос.унив., 2002, — 218 с.
- Дракина И. К. Организационно-управленческие условия построения педагогической практики будущего учителя в современной школе. Дисс.канд. пед. наук. Омск. 2000.
- Егоров О. Кадры инновационной школы, с.33, журнал «учитель» № 6, 2001.
- Епишева О.Б. Деятельностный подход как теоретическая основа проектирования методической системы обучения математике. Дисс. .д-ра пед. наук. Тобольск, 1999.
- Ермолаева Е.А. Особенности профессиональной и социальной адаптации выпускников педвузов // Теоретическая и прикладная психология в Ленинградском университете. Л., 1969. С. 152−154.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М., 1987. 156 с.
- Загвязинский В.И. Организация опытно-экспериментальной работы в школе. Тюмень, 1993. 172 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М.: Знание. 1987. 80 с.
- Зверев И. Д, Максимова В. Н. Межпредметные связи в современной школе. М., Педагогика, 1981.
- Зверев И.Д. Взаимная связь учебных предметов. М., Знание, 1977. 64 с.
- Зеер Э.Ф., Романцев Г. М. Личностно ориентированное профессиональное образование. Педагогика, № 3, 2002. С. 21.
- Зеленцова A.B. Личностный опыт в структуре содержания (теоретический аспект): Автореф. .канд. пед. наук. Волгоград, 1996.
- Зиновкина М., Хохлов Н. Технология формирования инженера-творца // Высшее образование в России. 1995. № 3. С. 44−53.
- Иванищев Н.П. Личностно-развивающее обучение как фактор развития педагогической компетентности будущего учителя. Автореф. дис.канд. пед. наук. 0ренбург.2000 22 с.
- Иванова Т.А. Место «методики преподавания» в системе многоуровневой подготовки учителя // Математика в школе. 1996. № 6. — С. 48−49.
- Иванова Т.А. Методология научного поиска основа технологии развивающего обучения // Математика в школе. 1995. № 5. — С. 25−28.
- Иванова Т.А. Программы педагогических институтов: Методика преподавания математики. М., 1989. — 8 с.
- Игнатова В.А. Формирование экологической культуры учащихся: теория и практика. Монография. Тюмень. ТГУ.1998. 196 с.
- Извозчиков В.А., Тумалеева Е. А., Шилова О. Н. Исследование информационных потребностей студентов // Подготовка специалиста в области образования. СПб., 1999.
- Ильина Г. Н. Формирование готовности к профессиональному саморазвитию у студентов технического вуза: Автореф. .канд. пед. наук. Волгоград, 1994. С. 7.
- Инновационные процессы в образовании. Тюмень, 1990. 221 с.
- Кан-Калик В. А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М., 1990.144 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987. С. 134.
- Каплан Б. С. Рузин Н. К., Столяр А. А. Методы обучения математике. Минск, 1981.-191 с.
- Каплунович И. Я., Петухова Т. А. Пять подструктур математического мышления. Как их выявить и использовать в преподавании. // Математика в школе, № 5 1998, — С. 45−50.
- Каратеев В.П. Единство, интеграция, синтез научного знания. Саратов: Изд. СГУ, 1987, — 175 с.
- Кларин М.В. Обучение на основе целостного личностного опыта // Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся и родителей. Тез. докл.ЧЛ.М., 1993. С.68−69.
- Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989. 75 с.
- Клековкин Г. А. Компетентностный подход в обучении математики // Проблемы качества подготовки учителя математики и информатики: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 3−4 декабря, НГПУ, 2002. С. 14 — 15
- Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969. 110 с.
- Климов Е.А. Психология профессионала: Избранные психологические труды. Воронеж, 1996. 400 с.
- Ковалев А., Михеев В. Системный подход к подготовке специалиста // Вестник высшей школы.-1992. № 1. С. 5−6.
- Козырев В.А., Радионова Н. Ф., Тряпицына А. П. Направления модернизации педагогического образования. // Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть 1: Сб.науч.ст. Омск., 2002. — С.6.
- Колесникова И.А. Как приблизить подготовку учителей к потребностям школы // Педагогика. № 5−6. 1992. С. 74−76.
- Колесникова И.А. Теоретико-методологическая подготовка учителя к воспитательной работе в цикле педагогических дисциплин: Автореф.. д-ра. пед. наук. Л., 1991.
- Колягин Ю. М., Оганесян В. А. и др. Методика преподавания математики в средней школе. Общая методика. Учеб. Пособие для студентов физ. -мат. фак. пединститутов. М.: Просвещение, 1975
- Краевский В. В. Содержание образования бег на месте // Педагогика. № 7. 2000.
- Кудрявцев Л.Д. Современная математика и ее преподавание. М., 1985. 170 с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967. 63 с.
- Кузьмина Н.В., Реан А. Л. Профессионализм педагогической деятельности. СПб., 1993.-323 с.
- Лабораторные и практические работы по методике преподавания математики: Учеб. Пособие для студентов физ. мат. спец. пед. ин-тов /Под ред. Е. И. Лященко. -М.: Просвещение, 1988. — 223 с.
- Лабунская H.A. Педагогическое исследование современного студента. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1999. 76 с.
- Лавров Н.К. О конвергенции систем высшего педагогического образования // Учитель. № 3. 2001. С. 65−69.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980. 96с.
- Ю.Логинова H.A. Развитие личности и ее жизненный путь// Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 68−83.
- Ш. Ломакина O.E. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков. Автореф. дисс.канд. пед. наук. Волгоград. 1988.-23 с.
- Лоренц В.В. Проектирование индивидуального образовательного маршрута как условие подготовки будущего учителя математики к профессиональной деятельности. Автореф. дисс. .канд. пед. наук. Омск.
- Луканкин Г. Л. Научно-методические основы профессиональной подготовки учителя математики в педагогическом институте: Автореф. дисс. .д-ра пед. наук. Л., 1989. — 59 с.
- М.Любичева В. Ф. Теоретические основы проектирования учебного процесса по курсу «МПМ». Дисс. д-ра пед. наук. М., 2000.
- Маврин С.А. Педагогические теории и системы: Учеб. Пособие. 4.2. Омск, ОмГПУ. 1997.-88 с.
- Пб.Маврина И. А. Основы практической педагогической деятельности: Учеб. пособие. Омск. 1993.
- Маврина И.А. Сборник педагогических ситуаций для психолого-педагогического собеседования на факультете психологии и педагогики. Омск, 1997.-53 с.
- И8.Маврина И. А. Социальность современного образования: Монография. Омск. 2000.- 181 с.
- Максимова В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения. М., Просвещение. 1998. 191 с.
- Маркова А. К. Психология профессионализма.-М.: Знание, 1996.-312с.
- Маркова А.К. Психологические критерии и ступени профессионализма учителя// Педагогика. 1995. № 6. С. 55−63.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993. 190 с.
- Маркушевич А.И. Преподавание в школе естественно-математических наук и формирование научного мировоззрения // Математика в школе. 1976. № 2.-С. 10−16.
- Методика преподавания математики в ср. школе- общая методика. Уч. пособие для студентов / А. Я. Блох, Е С Канин и др. — М.: Просвещение, 1985
- Методы системного педагогического исследования. издательство Ленинградского университета, 1980 г.
- Миронова М.В. Формирование прогностических умений студентов педвуза в процессе педагогической практики. Автореф. канд. пед. наук. Красноярск, 2001, С 23.
- Мищенко А.И. Формирование профессиональной готовности учителя иреализации целостного и педагогического процесса // Автореф. диссд -ра пед. наук. М., 1992. 35 с.
- Модернизация шаг в будущее // Учительская газета В. А. Болотов, № 34(9907), 2002, — 25 с.
- Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. Волгоград, 1995. — 152 с.
- Мордкович А.Г. Новая концепция школьного курса алгебры // Математика в школе. 1996. № 6. С. 28−33.
- Мордкович А.Г. О профессионально-педагогической направленности математической подготовки будущих учителей // Математика в школе. 1984. № 6.-С. 42−44.
- Назарова Т.С., Пугал H.A., Шибаев А.Ф.Кабинет естествознания в сельской школе. М., Просвещение. 1981. 127 с.
- О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года // Управление школой. № 27−28., 2002. С 2−6.
- Об утверждении положения о проведении единого государственного экзамена. Приказ Мин.обр.Рос.Фед // Учитель. № 3. 2001. С. 2 — 4.
- Оганесян В.А. Принципы отбора основного содержания обучения математике в средней школе. Ереван, 1984.
- Ожегов С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка/ Российский фонд культуры. М., АЗЪ, 3-е изд., 1995. — 847 с.
- Панарин А.И. Многоуровневое педагогическое образование // Педагогика. 1993. № 1.-С. 53−57.
- Пашкевич Г. Н., Сысоева М. Е. Педагогическая практика. М., 1999. — 111 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М., Школа-Пресс. 2000. 512 с.
- Педагогическая практика в начальной школе / Под редакцией Г. М. Коджаспировой, Бориковой JI. В. М.: Академия, 2000. — 270 с.
- Педагогическая практика в системе подготовки будущих учителей: сборник научных трудов. М., 1978. 105 с.
- Педагогическая практика/ Под редакцией Розова B.K. М., 1981.
- Педагогическая практика: Целеполагание, проектирование профессиональной деятельности и оптимизация проекта/ Под ред. Монахова В. М., МГОПУ, 1998.
- Пискунова Е.В. Профессиональная деятельность педагога в контексте модернизации образования // Модернизация педагогического образованияв Сибири: проблемы и перспективы. Часть 1: Сб.науч.ст. Омск., 2002. -С.ЗЗ -37.
- Мб.Платонов К. К. Психология: Учебное пособие. М.: Высш. Школа, 1977. -247 с.
- Поваренков Ю.П. Критерии профессионализации и формирование структуры профессиональных способностей // Диагностика и способности. М., 1992. С. 66−85.
- Поваренков Ю.П., Шадриков В. Д. Формирование информационной основы деятельности в процессе профессионального обучения // Психол. Журнал. 1990. Т.2. № 2. С. 49−58.
- Повшедная Ф.В. Теория и практика профессионального самоопределения будущего учителя в условиях педагогического вуза. Дисс. д-ра пед. наук. Нижний Новгород. 2002.
- Подготовка учителя математики: инновационный подход // Под ред. В. Д. Шадрикова. М., Гардарики. 2002. 383 с. 151 .Подласый И. П. Педагогика. М., 1996. 627 с.
- Положение о проведении единого государственного экзамена // Управление школой. № 27−28, 2002, стр. 24.
- Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М., 1987.- 142 с.
- Полякова Т.С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей М. Педагогика, 1983 — 121с.
- Радионова Н.Ф., Тряпицына А. П. Исследование проблем высшего педагогического образования как путь совершенствования многоуровневой подготовки специалиста в сфере образования // Подготовка специалистов в области образования. СПб., 1999.
- Реан A.M. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией // Вопросы психологии. 1988. № 1. — С. 83−88.
- Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. М., Владос, 2000. 304
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие в 2 кн.М., Владос, 1999. Кн.2. 480 с.
- Ромадина Л.П. Справочник завуча: организационно-методические и психолого-педагогические материалы. -М., 2001.
- Рузавин Г. И. О природе математического знания: Очерки по методологии математики. М., 1968. 303 с.
- Сабанова JI.B. Проектирование педагогической практики для специалитетеа педагогических университетов. Автореф.канд. пед. наук. Волгоград, 2002, С 20.
- Саранцев Г. И. Гуманитаризация образования и актуальные проблемы методики преподавания математики // Математика в школе. 1995. № 5. — С. 36−39.
- Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике. 1995. 240 с.
- Сафин В.Ф., Никонов Г. Л. Психологический аспект самоопределения личности // Психол. Журнал. 1984. Т.5. № 4. С. 32−43.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие М.: Народное образование, 1998
- Сергеев Н.К. Теория и практика становления педкомплексов в системе непрерывного образования учителя. Волгоград. Перемена. 1997
- Сериков В.В. Личностно-развивающая образовательная модель в аспекте модернизации российского образования // Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть 1: Сб.науч.ст. -Омск., 2002.-С. 155 172.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. Волгоград. 1994. 263 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. -272 с.
- Силина С.Н. Профессиональный мониторинг в педагогических вузах // Педагогика. 2001.№ 7. С 47 — 53.
- Симонов В.П. Педагогическая практика в школе. М., 2000. — 180 с.
- Система рейтинга в учебном процессе (из опыта практической работы) морд. Госуд. Универ., Саранск 1990 г.
- Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики М.: Педагогика, 1988
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. Учебное пособие для преподавателей. — М., 1998.
- Словарь русского языка в 4 Т./ АНСССР, Ин-т рус. яз., под ред. А. П. Евгеньевой. M., Русский язык, 1982. 736 с.
- Смыковская Т.К. Теоретико-методологические основы проектирования методической системы учителя математики и информатики. Автореф. д-ра пед. наук. Москва.2000.-37 с.
- Советский энциклопедический словарь / Под ред. А. М. Прохорова. М., Сов. Энциклопедия, 1987. 1600 с.
- Стефанова H.A. Теоретические основы развития системы методической подготовки в педагогическом вузе: Дисс. д-ра пед.наук. СПб., 1996. 307 с.
- Столяр A.A. Логические проблемы преподавания математики: Автореф. дис.. докт. пед. наук. М., 1969. -37 с.
- Столяр A.A. Педагогика математики. Минск, 1986. 414 с.
- Столяр A.A. Роль математики в гуманизации образования // Математика в школе. 1990. № 6 -С. 5−7.
- Столяренко Л.Д., Самыгин С. И. 100 экзаменационных ответов по педагогике — Ростов на Дону, Изд-кий центр «Март» 2000. стр. 169.
- Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1973. 105 с.
- Сысоева М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ. 2002. — 128 с.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М., 1983, 352 с.
- Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий М., 1961
- Ты идешь на практику. /Автор-составитель Л. Н. Ротова. -Нижневартовск, 2001. 48 с.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1961.-210с.
- Усова A.B. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М., 1984.-С. 105.
- Ушинский К.Д. Собр. Соч. М.- 1959. — Т. 10. — С. 544.
- Фалилеева М.В. Моделирование системы контроля качества подготовки будущего учителя математики // Проблемы качества подготовки учителя математики и информатики: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, 3−4 декабря, НГПУ, 2002. С. 8 — 10.
- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования // Учительская газета, № 34(9907), 2002, С.26−47.
- Федорец Г. Ф. Проблемы интеграции в теории и практике обучения (пути развития): Учебное пособие к спецкурсу. JL, ЛГПИ, 1990. -82 с.
- Фридман Л.М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе. М., 1983.-160 с.
- Харламов И.Ф., Горленко В. П. Педагогическая практика: Старые и новые подходы // Педагогика. 1997.-№ 4.-С. 72−78.
- Холодная М. Психология интеллекта: парадоксы и исследования. М., 1997. -392 с.
- Хромов A.A., Хромов А. И., Шамрина Н. К., Борзяк Ю. А. В режиме самооценки //Учитель. № 3. 2001.-С 35−38.
- Чекалева Н.В. Методологические основы образовательно-профессиональной подготовки студентов педагогических вузов // Образовательные стандарты и развитие личности. Часть 1. Выпуск 1 З. Омск, ОмГПУ, 1995. С. 14−17.
- Чекалева Н.В. Подготовка студентов к реализации идей модернизации образования. // Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть 1: Сб.науч.ст. Омск., 2002. — С.38 — 42.
- Чепуренко Г. А., Збаровский В. Е. Развитие творческих способностей будущих учителей.// Учитель. № 3. 2001. С. 70−72.
- Чошанов M. А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения // Педагогика. -1997. № 2. С. 21−29.
- Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения. М., 1996.-160 с.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994, 320 с.
- Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способностей // Психол. Журнал. 1982. Т.З. № 5. — С. 35−42.
- Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.-185 с.
- Шаповалов A.A. A3 и Буки педагогической науки: введение в педагогическое исследование. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. — 123 с.
- Шаров A.C. Ограниченный человек: значимость, активность, рефлексия. -Омск: изд-во ОмГПУ, 2000. 358 с.
- Шахмарова P.P. Индивидуально-творческое развитие будущего учителя математики в период прохождения педагогической практики// Материалы научно-практ. конф. Тара.- С. 65−67.
- Шахмарова P.P. Индивидуальный маршрут прохождения педагогической практики, как фактор гуманизации образования в высшей школе// Материалы XIII Международной конференции. Троицк. 2002. -С. 199 201.
- Шахмарова P.P. О практической подготовке студента на основе личностного подхода// Наука образования: Сб. научных статей. Выпуск 20. Омск. 2002. — С. 223−226.
- Шахмарова P.P. Педагогическая практика студентов математического факультета. Учебно-методическое пособие. Омск, 2003. — 52 с.
- Шестакова Л. Г. Математика в гуманитарных классах // Математика в школе. 1996. № 1. — С. 10−13.
- Н.Шацкий С. Т. Избр. пед. соч. в 2 т. М., — 1980.
- Шарыгин И. Ф. Факультативный курс по математике: решение задач: учеб. пособие для 10 класса средней школы. -М.: Просвещение, 1989.
- Щекатунова А.Д. Образовательная модель «школа-школа исскуств» как личностно-развивающая система. Дисс.канд. пед. наук. Волгоград, 1998.- 177 с.
- Эрдниев Б.П. Тенденции развития математического образования // Сов. Педагогика. 1990. № 3. — С. 34−37.
- Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. М., 1985. 78 с.
- Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996. 96 с.
- Ямпольский В.С. Образовательный стандарт интересы личности и общества. // Образовательные стандарты и развитие личности. Часть 1. Выпуск 1 З. Омск, ОмГПУ, — 1995. — С. 8−14.