Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Оздоровление детей 7-9 лет с отклонениями в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата средствами лечебной физической культуры

Диссертация: Оздоровление детей 7-9 лет с отклонениями в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата средствами лечебной физической культуры
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

При исследовании детей и подростков относительно большое значение, чем у взрослых, имеет оценка физического развития. Очень важно определить, насколько развитие обследуемого соответствует его паспортному возрасту, потому что различные педагогические и спортивные нормативы рассчитаны на детей определенного возраста. Уровень физической подготовленности детей младшего школьного возраста обычно… Читать ещё >

Оздоровление детей 7-9 лет с отклонениями в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата средствами лечебной физической культуры (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА
    • 1. 1. Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возраста
    • 1. 2. Анализ состояния здоровья детей младшего школьного возраста
    • 1. 3. Особенности отклонений в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата у детей
    • 1. 4. Методы оздоровления детей имеющих отклонения в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата

Актуальность. В настоящее время внимание педагогов, врачей, психологов, физиологов, привлечено к младшему школьному возрасту, который имеет непреходящее значение для всестороннего развития индивида, является сенситивным периодом для формирования творческой личности, развития ее способностей (В.К.Бальсевич, 1986; Ю. Н. Вавилов, 1991; В. Л. Старковская, 1994; В. К. Велитченко, 2000).

Исследователи утверждают о перегруженности детей занятиями, требующими длительного сохранения определенной позы за партой. Следствием этого является перенапряженность скелетных мышц, особенно шейного, грудного и поясничного отделов позвоночника, нарушение деятельности сердечно-сосудистой системы.

Одним из часто встречающихся заболеваний у детей младшего школьного возраста является сколиоз, который приводит к серьезным нарушениям общего функционального состояния организма, механизма дыхания, хронической гипоксии, вызывает гипертонию в малом круге кровообращения, различного рода аритмии. Важное место в консервативном лечении детского сколиоза отводится средствам оздоровительной физической культуры (ОФК). Одним из наиболее эффективных путей профилактики и коррекции отклонений в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата является плавание. В результате анализа литературных источников обнаружено, что большинство специалистов считают физические упражнения и плавание наиболее эффективными средством профилактики, а также лечения сколиоза (И.Д.Ловейко, 1970; К. Константинов, 1998; Л. Л. Головина, Ю. А. Копылов, 2000). Однако, вопросы методики применения средств лечебной и оздоровительной физической культуры, оценка их эффективности нуждаются в дополнительной разработке, направленной на учет индивидуального уровня физического развития, функционального состояния и двигательной подготовленности детей. Поэтому исследования, посвященные анализу влияния различных средств физического воспитания на двигательную подготовленность и динамику заболеваний у детей младшего школьного возраста, являются актуальными, и будут способствовать повышению эффективности лечебно-профилактических мероприятий.

Цель исследования — совершенствование комплексной методики оздоровительной физической культуры для детей младшего школьного возраста, имеющих искривление позвоночника.

Объект исследования — содержание и направленность оздоровительно-профилактических мероприятий, проводимых с детьми младшего школьного возраста, имеющих отклонения в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата.

Предмет исследования — комплексная методика применения средств оздоровительной физической культуры с детьми младшего школьного возраста, имеющих отклонения в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что применение комплексной методики оздоровительной физической культуры и оздоровительного плавания для детей младшего школьного возраста способствует коррекции искривлений позвоночника, улучшению функционального состояния организма, увеличению силы мышц туловища.

Задачи исследования:

1. Исследовать морфофункциональные особенности здоровых детей младшего школьного возраста и с отклонениями в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата.

2. Исследовать динамику уровня функционального состояния физического развития и подготовленности у мальчиков 7- 9 лет с отклонениями в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику применения оздоровительной физической культуры и плавания для коррекции позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата у детей младшего школьного возраста.

Методы исследования:

1. Анализ и обобщение научно-методической литературы.

2. Антропометрия.

3. Соматоскопия.

4. Стабилометрия.

5. Педагогические наблюдения.

6. Педагогические контрольные испытания.

7. Педагогический эксперимент.

8. Методы математической статистики.

Научная новизна исследования состоит в следующем: -выявлены особенности физического развития и двигательной подготовленности детей младшего школьного возраста, имеющих искривление позвоночника;

— определена динамика развития функции равновесия и показателей физической подготовки у мальчиков младшего школьного возраста с заболеванием опорно-двигательного аппарата под воздействием занятий оздоровительной физической культурой;

— доказана эффективность применения комплексной методики оздоровительной физической культуры и плавания при профилактике состояния позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата искривлений позвоночника у детей младшего школьного возраста.

Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании эффективности применения средств и методов физического воспитания для профилактики искривлений позвоночника у детей младшего школьного возраста, в расширении представлений о корригирующей направленности оздоровительного плавания для данного контингента.

Практическая значимость исследований заключается в том, что его результаты могут быть широко использованы в качестве эффективных методов профилактики искривлений позвоночника у детей в различных лечебных учреждениях на занятиях в плавательных бассейнах, и могут быть включены в курс лекций по ОФК. Применение разработанной методики ОФК и оздоровительного плавания способствует повышению двигательной активности, а также развитию двигательных способностей школьников различного возраста.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Организация оздоровительно-профилактических мероприятий с детьми младшего школьного возраста, имеющими отклонения в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата должна предусматривать индивидуальный подбор упражнений, строгое дозирование нагрузки в зависимости от степени искривления позвоночника и морфофункциональ-ных особенностей школьников.

2. Повышение эффективности проведения физкультурно-оздоровительных занятий может осуществляться за счет адекватного выбора элементов двигательных действий, оптимизации объема двигательной активности, использования оздоровительного плавания.

3. Использование предложенной комплексной методики оздоровительной физической культуры и плавания способствуют уменьшению деформации позвоночника, повышению уровня физической подготовленности и функционального состояния учащихся 7−9 лет.

Структура и объем диссертации

.

Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы. Диссертация изложена на 164 страницах машинописного текста, содержит 24 рисунка и 19 таблиц.

Список литературы

включает 201 источник отечественной и иностранной литературы.

ВЫВОДЫ.

1. Сравнительный анализ данных физического развития, функционального состояния и уровня физической подготовленности здоровых детей 7−9 лет и имеющих искривления позвоночника подтвердил предположение о том, что здоровые дети должны обгонять сверстников по морфофункциональным показателям. В проведенных исследованиях отмечено, что по ряду тестов: ЖЕЛ, сила кисти, показатели стабилометрии, результаты физической подготовленности здоровые дети гораздо сильнее школьников, имеющих нарушения осанки. Между группами обнаружены достоверные различия (Р<0,05).

2. Разработанные комплексы физических упражнений для занятий с детьми, имеющими искривления позвоночника, включают в себя общеразвиваю-щие и специальные упражнения, направленные на коррекцию дефекта, укрепление атрофичных мышц, формирование правильной осанки.

Разгрузка позвоночника при профилактике и коррекции искривлений является необходимым условием для специального и локального воздействия на него. Для создания мышечного корсета необходимо использовать статическую работу мышц в изометрическом режиме, что обеспечивает быстрое нарастание мышечной массы. Упражнения в равновесии необходимо использовать для тренировки вестибулярного аппарата и позных реакций.

3. Применение плавания является одним из важных звеньев комплексной профилактики и коррекции искривлений позвоночника. Основным стилем плавания является брасс на груди с удлиненной паузой скольжения, во время которой позвоночник максимально вытягивается, а мышцы туловища статически напряжены.

При сколиозе I степени рекомендуется использовать только симметричные плавательные упражнения: брасс на груди, удлиненная пауза скольжения, кроль на груди для ног, проплывание скоростных участков.

При сколиозе II-III степени задача коррекции деформации вызывает необходимость применения ассиметричных исходных положений. Плавание в позе коррекции после освоения техники «брасс на груди» должно занимать 40−50% времени. Это значительно снижает нагрузку с вогнутой дуги позвоночника, коррекция подбирается индивидуально.

4. Уровень физического развития детей младшего школьного возраста, имеющих искривления позвоночника, находится на более низком уровне, по сравнению со здоровыми детьми, однако входит в пределы поло-возрастных норм. Это свидетельствуют о том, что такие школьники должны заниматься доступными им физическими упражнениями, с соблюдением рекомендаций и дозировок, в зависимости от состояния здоровья.

Под влиянием комплексной программы корригирующих и профилактических мероприятий происходит положительная динамика морфофункцио-нальных показателей. Дети экспериментальной группы, занимающиеся по комплексной методике ОФК и оздоровительного плавания, превзошли своих сверстников из контрольной группы, имеющих аналогичные заболевания, но занимающиеся только лечебной физкультурой, по показателям ЖЕЛ и силе кисти.

5. Анализ результатов тестирования показал, что физическая подготовленность учащихся младших классов, имеющих искривления позвоночника, находится на низком уровне. Такие школьники отстают от здоровых в уровне развития силы мышц, быстроты, координации, скоростно-силовых способностей. В ходе занятий ОФК у детей наблюдалась положительная динамика уровня двигательной подготовленности. Однако у детей экспериментальной группы, занимающихся по комплексной методике ОФК и оздоровительного плавания, отмечены достоверно более высокие показатели прироста силы и скоростно-силовых способностей мышц туловища и верхних конечностей, по сравнению с детьми контрольной группы, занимающихся по традиционной методике.

6. Дети младшего школьного возраста, имеющие искривление позвоночника, имеют отклонения в формировании функции равновесия и стратегии поддержания баланса тела в основной стойке. У них отмечено смещение центра давления во фронтальной и сагиттальной плоскостях, увеличены девиации центра давления. Занятия лечебной физкультурой и оздоровительным плаванием способствуют нормализации функции равновесия, причем в экспериментальной группе этот процесс происходит более интенсивно, чем у детей контрольной группы.

7. Результаты двухлетнего педагогического эксперимента, в котором использована комплексная методика физической реабилитации детей, имеющих отклонения в состоянии позвоночного отдела опорно-двигательного аппарата, в частности сколиоз I-II степени, должна включать физкультуру, представляющую комплексы специальных и общеразвивающих упражнений, оздоровительное плавание с использованием корригирующих упражнений, дыхательную гимнастику, выполняемую в процессе прохождения остального программного материала, соблюдение ортопедического режима. По окончании педагогического эксперимента у 9 детей экспериментальной группы отмечено полное выздоровление, у 15 — значительное уменьшение искривления позвоночника, в контрольной группе выздоровевших детей нет, уменьшение искривления позвоночника выявлено у 7 детей, у 12 — стабилизация патологического процесса, у 5 — сколиоз продолжал прогрессировать.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. При планировании физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми младшего школьного возраста следует учитывать степень заболевания системы опорно-двигательного аппарата, а также их возрастные мор-фофункциональные особенности. При этом необходимо исходить из положения, что оздоровительный эффект зависит от соблюдения основных принципов физической рекреации.

Дефекты осанки заключаются в изменении положения туловища, плечевого пояса и таза, головы, вызывающем увеличение или уменьшение физиологических изгибов позвоночника. Различают следующие дефекты осанки: круглая, кругловогнутая и плоская спина.

Предупреждение дефектов осанки заключается в рациональном физическом воспитании и в соблюдении гигиенических правил жизни дома и в школе. Ребенок должен спать на ровной жесткой постели, правильно сидеть за партой и столом, длительно не носить груз в одной руке.

Лечебная физическая культура способствует выработке правильной осанки, улучшает общее состояние ребенка, функцию сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем, укрепляет мышцы, особенно туловище.

2. До начала занятий оздоровительной физической культурой с детьми младшего школьного возраста необходимо определить уровень их физического развития, физической подготовленности, дать оценку функционального состояния организма ребенка.

При исследовании детей и подростков относительно большое значение, чем у взрослых, имеет оценка физического развития. Очень важно определить, насколько развитие обследуемого соответствует его паспортному возрасту, потому что различные педагогические и спортивные нормативы рассчитаны на детей определенного возраста. Уровень физической подготовленности детей младшего школьного возраста обычно определяют исходя из результатов тестирования и сравнения его с учебными нормативами для школьников 1−3 классов.

Определение и оценка функционального состояния органов и систем организма как целого носит название функциональной диагностики. При любой функциональной пробе вначале определяют исходные данные исследуемых показателей, характеризующие систему или орган в покое, затем данные этих показателей сразу после воздействия того или иного дозированного фактора и, наконец время возвращения их к исходному уровню. Последнее позволяет определить длительность и характер восстановительного периода.

3. В процессе оздоровительной тренировки должны соблюдаться следующие физиологически обоснованные педагогические принципы: индивидуальный подход к ребенку, сознательность, принцип постепенностисистематичностьцикличностьсистемность воздействияновизна и разнообразие в подборе упражненийумеренность воздействия.

В занятия оздоровительной физической культурой необходимо включать различные общеразвивающие упражнения для рук, ног, туловища. Для укрепления мышц туловища широко используется исходное положение лежа. В положении лежа на спине применяются упражнения с различными движениями ног: подъемы ног, отведения и приведения, круговые движения и переход из положения лежа в положение сидя. В положении лежа на животеотведение ног назад, прогибание туловища назад, отрывая голову и плечи, одновременное отведение ног назад и прогибание туловища. Все эти упражнения выполняются в медленном темпе. Также применяются статические и корригирующие упражнения.

При проведении занятий оздоровительным плаванием основным его стилем, для коррекции и профилактики искривлений позвоночника у детей, является брасс на груди с удлиненной паузой скольжения. При сколиозе I степени необходимо использовать только симметричные плавательные упражнения: брасс на груди, удлиненная пауза скольжения, кроль на груди для ног, проплывание скоростных участков.

При сколиозе II-III степени задача коррекции деформации вызывает необходимость применения ассиметричных исходных положений. Плавание в позе коррекции после освоения техники «брасс на груди» должно занимать 40−50% времени.

4. Необходимо осуществлять контроль за динамикой физического развития, функционального состояния, двигательной подготовленности и течением заболевания, который проводится инструктором по ЛФК совместно с лечащим врачом.

В основе всей системы врачебного контроля за детьми младшего школьного возраста находятся школьные врачебные кабинеты, а также районные врачебно-физкультурные диспансеры в которых заложен принцип диспансерного обслуживания. Суть этого принципа состоит в том, что ребенок, находящийся под диспансерным наблюдением, независимо от самочувствия и состояния здоровья систематически через определенный промежуток времени подвергается врачебному обследованию.

В результате врачебного обследования врач составляет на каждого ребенка, который находится под его контролем медицинское заключение, которое содержит: оценку состояния здоровья, физического развития, функционального состояния ребенка, рекомендации по режиму дня и питания, по методике лечебной физической культуры, необходимые врачебные назначения и срок следующего посещения врача.

5. Для контроля за динамикой функционального состояния ребенка целесообразно использовать метод стабилометрии, который обладает высокой информативностью, надежностью и чувствительностью. Индивидуальные колебания стабилометрических параметров, отмечаемые у какого-либо ребенка позволяют скорректировать направленность занятий, их дозировку и наиболее эффективно подбирать средства коррекции.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Е.А. Коррекция позвоночника и причина ее потери // Ортопедия, травмотология и протезирование. -1980. № 7. — С.23−25.
  2. К.Н. О видах массовой физкультурной деятельности, характерных городскому населению //Физическая культура в развитии города: Сб.науч.тр.- Таллин, 1990.-С.32−40.
  3. Н.Г. Дифференцированная методика ЛФК при кифотической деформации позвоночника частично фиксированной формы у детей: Ав-тореф.дис.канд.мед.наук. М.:МОГИФК, 1989. — 16 с.
  4. М.Н. Физическое воспитание дошкольников в санаторных садах: Учебное пособие для пед. институтов. Ашхабад: Магарыф, 1986. — 127с.
  5. И. Д. Экспериментальное обоснование методики развития гибкости // Вопросы физического воспитания студентов. Вып. 8. — Л.: 1973. -С. 86−98.
  6. П. К. Общая теория функциональных систем организма II Прогресс биологической и медицинской кибернетики. М.: Медицина, 1974, -С. 52−110.
  7. М. В. Гигиена детей и подростков. М., 1982. — 335 с.
  8. М.П., Шилова О. В. Концептуальные основы организации работы детского центра оздоровления // Национальная идея здоровье народа (здоровье, здоровый образ жизни, физическая культура и спорт): Тез. докл. науч.-практ. конф. — Орел, 1998. — С.26−27.
  9. О.М. Онтогенетические преобразования мышечной системы // Матер. VI науч. конф. по педагогике, морфологии и биохимии. М.: АПН РСФСР, 1966. — Т.Н. — С.76 — 78.
  10. Ю.Бальсевич В. К. Ваши дети: Книга для родителей. М.: Физкультура и спорт, 1985.-С. 12−19.
  11. Н.А., Петров И. Б. Лечебный оздоровительный массаж. -М.: Физкультура и спорт, 1994. С.101−119.
  12. Р.Н. Методика лечебной гимнастики в спец.школе-интернате для детей, больных сколиозом // Сколиоз. М., 1974. — С. 81−85.
  13. Н. И., А. Антоний. Исцеление позвоночника. М.: Гея итэрум, 2000. — С.77−78.
  14. Г. П. Школьникам здоровый образ жизни. — М.: Физкультура и спорт, 1989.- 189 с.
  15. В.М. Расширив формы массовой физкультурно- оздоровительной работы // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 9.-С.8−13.
  16. JI.A., Назарова Р. Д. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков. М.: Просвещение, 1988. — 77 с.
  17. И.К. Эффективность влияния самостоятельно выполняемых во внеурочное время дифференцированных упражнений на физическое состояние младших школьников: Автореф. дис. канд. пед. наук. Шауляй, 1986.- 16 с.
  18. П. Позвоночник ключ к здоровью. — Санкт-Петербург: Невский проспект, 1998.-С.6−7.
  19. А.Н. Тонус мышц туловища и статика тела при различных нарушениях осанки и сколиоза // Матер, 8-й науч.-практ.конф. Омск, 1989. -С. 116−117.
  20. Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 220 с.
  21. Ю.Н., Вавилов К. Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи // Теория и практика физической культуры. 1995. -№ 4. — С. 30−32.
  22. Ю.Н., Вавилов А. Ю. Спортивно-оздоровительная программа «Президентские состязания» (авторский проект) // Теория и практика физической культуры.- 1997.- № 6.- С.51−54.
  23. С., Грейсух В. Валеологическое образование, состояние и пути совершенствования: Матер.Всерос.науч.-практ.конф.- Омск: СибГАФК, 1997.-С.90−97.
  24. В.К. Физкультура для ослабленных детей: Методическое пособие. М.: Терра-Спорт, 2000. — 168 с.
  25. В.М. О состоянии и мерах улучшения массовой физкультурной работы среди населения // Теория и практика физической культуры.-1995,-№ 5.-С.90−92.
  26. А.Д., Бутин И. М. Развитие физических способностей детей. -Ярославль, 1996. С. 9−64.
  27. П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. -М.Мысль, 1990. 228 с.
  28. Е.М. Нетрадиционные занятия по физическому воспитанию в детских дошкольных учреждениях // Здоровье-образование-физическая культура: Тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. Великие Луки, 2000. -С. 37−38.
  29. И.Р., Казарин О. С., Шалатонина О. И. Изменение деятельности нервно-мышечной, дыхательной и сердечно-сосудистой систем у детей, больных сколиозом //Ортопедия, травматология и протезирование. 1975.- № 11. С.61−64.
  30. А. М. Особенности методики физического воспитания детей, имеющих недостаточный уровень школьной зрелости: Дис.. канд. пед. наук.-М., 1990.- 146 с.
  31. В. Г. Гониометрия человеческого тела. М.: Медицина, 1973.
  32. Л. Д. Научно методические основы реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направления программы физического воспитания дошкольников: Дис. д-ра пед. наук. -Мн., 1992.-337 с.
  33. А. Школьный сколиоз // Будь здоров. 1997. — № 2. — С. 7174.
  34. Головина JI. JL, Копылов Ю. А., Валиев Н. М. Восточные системы оздоровления детей младшего школьного возраста. М.: РГАФК, 1995.- С. 28.
  35. JI. Л., Копылов Ю. А., Сковородникова Н. В. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами // Физическая культура. 2000. — № 4. — С. 42−47.
  36. В., Древинг Е. ЛФК: Учебник для студентов медиков. М.: Медицина, 1994. — 199 с.
  37. С. В. Древняя наука дыхания в современном техническом воплощении // Природа. — 1990. — № 4. — С. 70−71.
  38. В.Ю., Симонов В. П., Волченко М. П. Влияние физических упражнений различной направленности на организм детей дошкольного возраста // Физическое воспитание дошкольников: Сб. науч. тр. / Под ред. В. Ю. Давыдова.-Волгоград, 1993.-С. 13−28.
  39. Дамекер И, С. Оценка эффективности занятий ЛФК: Методические указания.-Л., 1986. -40 с.
  40. Ю. И. Очерки физиологии физических упражнений. М.: Медицина, 1974.-255 с.
  41. А. Г. Практические занятия по врачебному контролю. М.- Физкультура и спорт, 1976. — С. 22.
  42. Ю.В. Методика физического воспитания дошкольников с низким уровнем физического развития: Автореф. дис. д-ра пед.наук. -М&bdquo- 1987.-23с.
  43. Детская спортивная медицина: Руководство для врачей. 2-е изд., пере-раб. и доп. / Под ред. С. Б. Тихвинского, С. В. Хрущева. — М.: Медицина, 1991.-560 с.
  44. В.К. Учебник инструктора по ЛФК. М.: Физкультура и спорт, 1974. — 270 с.
  45. Ф. Л. Определение гибкости человека // Теория и практика физического культуры. 1984 — № 6. — С. 52−53.
  46. Д. Д., Зациорский В. М. Биомеханика М.: Физкультура и спорт, 1979.-С. 118.
  47. В.А., Апанасенко Р. Д. ЛФК и врачебный контроль. М.: Медицина, 1990. — 367 с.
  48. В.В. Методология индивидуального подхода к оздоровительной физической культуре на основе современных информационных технологий: Дис... д-ра пед. наук. М., 1995. — 305 с.
  49. Л.С., Мухина В. Н. Лечебная физическая культура при заболеваниях органов дыхания: Метод. реком, — М., 1992.- 22 с.
  50. С.М., Назарова И. Р., Заславская К. А. ЛФК при заболеваниях в детском возрасте. М.: Медицина, 1983. — 399 с.
  51. А. И., Стоков Л. Д. Сравнительная оценка различных методов лечения сколиоза //Ортопедия, травмотология и протезирование, 1981. -№ 2. — С. 1−5.
  52. А.И., Кон И.И., Беленький В. Е. Сколиоз. М.: Медицина, 1981. -272 с.
  53. В.Д. Дыхательная гимнастика. Ростов н/Д: Феникс, 2000. — С. 34−38.
  54. А.Р. Профилактика некоторых деформаций опорно-двигательного аппарата у детей. М.: Физкультура и спорт, 1989 — С. 28−44.
  55. В.П., Ивачева О. В., Лобанова Л. А., Коршунова А. В. Физическая культура, здоровье и здоровый образ жизни.- Хабаровск, 1996.-С.З.
  56. С. П. Равнение на спину //Здоровье.-1999. № 11.-С.60−61.
  57. М.Е. Характеристики осанки и силовой выносливости мышц туловища у школьников //Сб.науч.труд. Свердловск, 1976. — С.34−38.
  58. К. К вопросу о консервативном лечении сколиотической болезни с помощью лечебной гимнастики // Проблемы физической культуры на Дальнем Востоке: Материалы региональной научной конференции. Хабаровск, 1998. — С. 52−53.
  59. Ю. А. Береги осанку смолоду // Физическая культура в школе. -1994.-№ 2.-С.16−17.
  60. Ю. А., Мейксон Г. Б. Компоненты моторики, определенные показатели здоровья младших школьников// Сб. науч. труд. Ашхабад, 1991.-30 с.
  61. Р. К здоровью через естественную осанку. М.: Ганд, 1999.-С. 1112.
  62. В.И. Применение игровых занятий при функционально-комплексном лечении детей, больных сколиозом I и II степени в условиях специального интерната: Автореф.дис. канд.пед.наук. Минск, 1975. — 25 с.
  63. Культура здоровья: Учебное пособие в вопросах и ответах / Под ред. Т. М. Брук, И. И. Бахраха, С. А. Кореневского, Г. Н. Греца. Смоленск. — 2002 -236 с.
  64. А.Л., Рызванов А. А., Сайдаров Ш. Г., Латыпова Н. А. Этиология сколиоза у детей // Казанский медицинский журнал. 1981. — № 1. — С. 6−8.
  65. Г. Н. О методах сохранения и укрепления здоровья учащихся // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Матер. XI науч.практ. конф. по пробл. физич. восп. уч-ся. -Коломна, 2001. С. 17.
  66. Л.А. Развитие двигательной функции // Физиология развития ребенка. 1983. — С. 62−89.
  67. Н.Н., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма: Основы учения о клетке и развития организма, нервная система, опорно двигательный аппарат.- М.: Просвещение, 1986. -287 с.
  68. И. Д. Формирование осанки у школьника: Пособие для учителей и школьных врачей. М.: Просвещение, 1970 -С. 16−17.
  69. И. Д., Фонарев М. И. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей. Л.: Медицина, 1988. — С. 19−20.
  70. И.Д. ЛФК у детей при деформации осанки, сколиозах и плоскостопии, Л.: Медицина, 1982. — С. 143.
  71. Е.Е. Опыт санаторно-курортного лечения больных сколиозом //Ортопедия, травмотология и протезирование. 1972. — № 6. — С. 59−63.
  72. Д.М. Верховая езда в профилактике и лечении сколиоза у детей и подростков // Вопросы курортологии, физиотерапии и ЛФК. 1987. -№ 3. — С. 52−53.
  73. Г. А., Якобашвили В. А., Алексанянц Г. Д. и др. О принципах оценки медико-биологических критериев функционального состояния организма спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1991.-№ 12. -С. 8−10.
  74. Т.Н. Темпы и гармоничность физического развития детей 7−10 лет г.г. Тамбова, Брянска и Белой Церкви /Проблемы современной антропологии. Минск: Наука и техника, 1982. — 94с.
  75. Э. Г. Методы исследования в спортивной антропологии. М.: Физкультура и спорт, 1982. — С. 80.
  76. Л. П., Новикова А. Д. Теория и методика физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 229.
  77. Х.А. Средства и методы совершенствования физической подготовленности детей дошкольного и младшего школьного возрастов на основе повышения их двигательной активности: Автореф. дис... канд. пед. наук.-М., 1984.-20 с.
  78. С. Н. Развитие координации движений у детей 6 -7 лет как основа повышения их физической подготовленности: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1990. — 20 с.
  79. Т.М., Лысенко В. В. О критической оценке уровня развития физических качеств у детей общеобразовательных школ //Теория и практика физической культуры.- 1994. № 11. — С. 17−19.
  80. И.А. К морфологии и патогенезу сколиозов. М.: Медицина, 1989.-С.350−357.
  81. Ю.Н. Ближайшие результаты консервативного лечения сколиоза у детей в условиях специальных детских садах // Здравоохранение Белоруссии. 1978. — № 6. — С.56−58.
  82. И.В. Оздоровительные возможности физической культуры // Актуальные проблемы пропаганды физической культуры и спорта.- Вып.1.-М.: Знание, 1991.-48с.
  83. В. Н., Третилова Т. А. Лечебная физическая культура. М.: ГЦО-ЛИФК, 1985.-С. 47−50.
  84. С.П., Халетова С. С., Сергеев B.C. Профилактика сколиозов и деформаций осанки школьников //Казанский медицинский журнал. 1980. — № 1. — С.71−72.
  85. .П., Никитина Л. А. Резервы здоровья наших детей. М.: Физкультура и спорт, 1990.-221с.
  86. И.М. Анатомо-физиологические особенности детского возраста.- М.: Медицина, 1983. С. 26−34.
  87. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физической культуре / А. П. Матвеев, Т. В. Петрова, М.: Дрофа, 2000. 160 с.
  88. М. С. Массаж при заболеваниях опорно-двигательного аппарата. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. С. 119.
  89. Ю.С. Система оздоровительно-педагогических средств и методов адаптивной реабилитации детей в санаторных школах: Автореф. дисс.. .. д.п.н.-М., 1990.- 50 с.
  90. Петров В, Укрепляйте мышцы спины. Об исправлении недостатков телосложения //Спортивная жизнь России. 1975. — № 8. — С. 28.
  91. А. П. Лечебная физическая культура при начальных степенях сколиотической болезни. Омск: 1977. — С. 3−8.
  92. О.И., Шентикин С А. Педагогические аспекты планирования физической нагрузки для детей старшего дошкольного возраста// Подготовка спортивного резерва и здоровье: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. -Волгоград: ВГАФК, 1998. С. 200−202.
  93. Г. В., Петренко Г. Г. Лечебное плавание при нарушении осанки и сколиозе у детей. Киев, 1980. — С. 24−32.
  94. ЮЗ.Полецкий Е. П. Исследование силы некоторых мышечных групп у детей с нарушением осанки и сколиозом //Проблема физического воспитания и спорта. Магнитогорск, 1973. — С. 22−25.
  95. С. Н. Лечебная физическая культура. М.: Физкультура и спорт, 1988.-С. 204−205.
  96. В. П. Учебник инструктора по лечебной физической культуре. М.: Физкультура и спорт, 1980.-С. 351.
  97. В.П. ЛФК. М.: Физкультура и спорт, 1993. — С. 15−17.
  98. Региональные стандарты физического развития и физической подготовленности дошкольников г. Хабаровска: Учебно-методическое пособие / Под ред. Г. А. Решетниковой. Хабаровск: ДВГАФК, 2000. — 16 с.
  99. A.M., Багров Ф. И. Деторсионные упражнения в комплексе лечебной гимнастики при сколиозе II-III степени. М.: Медицина, 1960. — С. 52−56.
  100. М., Вест В., Здоровая спина за 10 минут в день. Минск: Попу-ри, 1999. -С.21−23.
  101. А.Д. ЛФК при расстройствах осанки и сколиозах у школьников. М.: Физкультура и спорт, 1995. — С.55−58.
  102. Ш. Сагиян Б. З. Физическая культура в системе здорового образа жизни.-Ереван: Айастан, 1988.-169с.
  103. М.Р., Брыткина З. Г. Анатомия, физиология и гигиена ребенка (дошкольник и младший школьник). Учебник. М.: ИЦ «Академия», 1997.-350 с.
  104. А.Н. Массовые физкультурно спортивные мероприятия // Проблемы совершенствования системы физкультурного движения.- М., 1990.-С.9−17.
  105. А.П. Дыхательная гимнастика у детей и подростков с различными нарушениями осанки (при занятиях спортом) / Сидоров А. П., Си-луянова В.А., Красненкова Н.М.// Вестн. спорт, медицины России. 1997. -N2(15).-С.96
  106. Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия. М.: АОЗТ «Антидор», 2000. — 192 с.
  107. Т. В. Физическое развитие с применением тренажеров, устройств в качестве средств совершенствования двигательной деятельности в детских садах: Автореф. дис.. .канд. пед. наук. М., 1996. — 18с.
  108. Г. В. Комплексная оценка устойчивости вертикальной позы человека в норме и при патологии: Автореф. дисс.. к.б.н. Н. Новгород, 1994.-24 с.
  109. Ю.А. Научно-методические основы физического воспитания детей дошкольного возраста // Физическое воспитание дошкольников: Сб. науч. тр. Волгоград, 1993. — С. 38−44.
  110. Ю.А., Нестерков В. В., Иванов А. И., Ржевский Э. Ю. К вопросу о концепции физического воспитания детей дошкольного возраста // Здоровье-образование-физическая культура: Тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. Великие Луки, 2000. — С. 213−215.
  111. Н. Ю. Использование средств художественной гимнастики в системе физических упражнений с целью подготовки детей к обучению в школе: Дис. канд. пед. наук. СПб., 1993. — 196 с.
  112. В.Д., Зайцева В. В., Тиунова О. В. Проблема тестирования в оздоровительной физической культуре // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 8. — С.7 — 13.
  113. В.К., Лапшин А. Н. Физическая подготовленность и частота заболеваний у детей разного возраста Северо-Западного региона // Здоровье-образование-физическая культура: Тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. Великие Луки, 2000. — С. 180−182.
  114. Спортивная медицина / Под общ. ред. В. Л. Карлмана М.: Физкультура и спорт, 1987. — 304 с.
  115. Спортивная физиология / Под общ. ред. Я. М. Кода. М.: Физкультура и спорт, 1990.-238с.
  116. Справочник по детской лечебной физкультуре / Под ред М. И. Фонарева. Л.: Медицина, 1983. — 360 с.
  117. Справочник по функциональной диагностике в педиатрии // Под ред. Ю. Е. Вельтищева, Н. С. Кисляк. М.: Медицина, 1979. — 624 с.
  118. В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.-М., 1994.-214 с.
  119. А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков.-М.: Медицина, 1991.- 144 с.
  120. Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. М.: Физкультура и спорт, 1998. — 412 с.
  121. Н.Т. Индивидуально-дифференцированный подход как средство укрепления здоровья детей дошкольного возраста // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе / Под ред. Ю. Ф. Змановского. -М., 1980.- 114с.
  122. С.Б. Роль физического воспитания в здоровье подростка. -Л., 1987.-С. 23−44.
  123. .В. Профилактика и исцеление сколиоза. М.: Физкультура и спорт, 1995. — С.20−22.
  124. О.Л., Узлова И. В. Концепция школы «здорового образа жизни» // Национальная идея здоровье народа (здоровье, здоровый образ жизни, физическая культура и спорт): Тез. докл. науч.-практ конф. — Орел, 1998. -С.68−69.
  125. Н.И. Развитие позвоночного столба и осанки //Сб. мат. X Всес.науч.конф.по физиологии, морфологии, биомеханики и биохимии мышечной деятельности. М. 1988. — С.143.
  126. .Г., Окуньков Ю. В. Структура интересов и потребностей детей и подростков в занятиях физической культурой и спортом // Физическая культура в школе.-1990. -№ 2.-С.42−47.
  127. Физическая реабилитация: Учебник для институтов физич. культуры / Под общ ред. С. Н. Попова. Ростов н/Д: Феникс, 1999. — 608 с.
  128. Н.Д., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности. М., 1991.-С.127.
  129. М.И., Фонарева Т. А. Лечебная физическая культура при детских заболеваниях.- Л.: Медицина, 1981.- 278 с.
  130. П.И. Ранняя диагностика и прогнозирование нарушений осанки у младших школьников с помощью компьютерной стабилографии // Гигиена и санитария, 1993.- № 9.- С.29−32.
  131. А. Г. Возрастная физиология: Учебное пособие для студентов небиологических специальностей педагогических институтов. М.: Просвещение, 1978. — 287 с.
  132. А.Г. Общие закономерности роста и развития детей и подростков //Возрастная физиология и школьная гигиена. М., 1990.- С. 5
  133. МЗ^рипкова А.Г., Колесов Д. В. Мальчик, подросток, юноша. М.: Просвещение, 1982.- С. 39−46.
  134. В.Д., Абальмасова Е. А. Сколиоз и кифоз. М.: Медицина, 1973. -С.243−255.
  135. В.Д., Абальмасова Е. А., Прохорова В. Г. Опыт лечения боковых искривлений позвоночника у детей // Ортопедия, травмотология и протезирование, 1982. — № 5. — С.34−37.
  136. Т. А., Шебеко В. Н. Некоторые особенности формирования осанки у детей дошкольного возраста // Современные проблемы физического воспитания учащийся молодежи: Тезисы доклада Международной науч. -практ. конференции. Минск, 1997. — С. 16−18.
  137. И.И., Латыпов А. Д., Еремеев A.M. Раннее выявление предсколиотического состояния у детей //Казанский медицинский журнал. 1989. -№ 3.-С.169−199.
  138. B.C., Коваль Д.Е, Некоторые аспекты ЛФК при сколиозе //Ортопедия, травмотология и протезирование. -1982. № 12. — С. 105−107.
  139. В.А. К вопросу о возможностях консервативного лечения сколиоза //Ортопедия, травмотология и протезирование. 1990. № 3. — С.74−77.
  140. Я.Ф. Преемственность содержания физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1992. — С. 20−82.
  141. Этиология сколиоза^ детей // Казанский медицинский журнал. 1981. -№ 6. — С.6−8.
  142. Е.И. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем. М.: Физкультура и спорт, 1967. — 64 с.
  143. Alluin J.H.J., Bloem B.R., Carpenter M.G. et al. Proprioreceptive control of posture: a review of new concepts // Gait & Posture, 1998.-N8, Vol.3.-P.214−242.
  144. Baker C.P., Newstead A.H., Mossberg K.A. et al. Reliability of static standing balance in nondisabled children: comparison of two methods of measurement / Pediatr. Rehabil., 1998, — N2, Vol.1.-P. 15−20.
  145. Bhattacharya A., Linz D.H. Postural sway analysis of a teenager with childhood lead intoxication—a case study // Clin. Pediatr. (Phila.), 1991.-N30, Vol.9.-P.543−548.
  146. Biddle S. Physical Activity, Health and Weil-Being //International Scientific Consensus Conference. Qnebec City, 1995. — P.23−29
  147. Blair S. N. Resource manual for guidelines for exercise and prescription / Amer. college of sports medicine. Philadelphia: Lea & Febiger, 1988. — C. XXI. — 436 p.
  148. Burl M.M., Williams J.G., Nayak U.S. Effects of cervical collars on standing balance II Arch. Phys. Med. Rehabil., 1992, — N73, Vol. 12.-P.1181−1185.
  149. Burtner Р.А., Quails С., Woollacott M.H. Muscle activation characteristics of stance balance control in children with spastic cerebral palsy // Gait & Posture, 1998.- N8, Vol.3.- P. 163−174.
  150. De Benedittis G., Petrone D., De CandiaN. Effect of the cervical reflex on the posture of normal subjects. Balance measurement study//Boll. Soc.Ital. Biol. Sper., 1991.-N67, Vol.3.-P.303−309.
  151. Drabik J. Uwarunkowania somatyczne wytrzymalosci dried i mtodziezy // Wychow. Fiz. i sport. 1990. — № 2. — S. 25 — 35.
  152. Faigenbaum AD. Strength training for children and adolescents. Clin Sports Med. 2000 Oct-19(4):593−619.
  153. Fiake-Hobson and all Child development and relationships. 1993. — 511 p.
  154. Figura F., Cama G., Capranica L. et al. Assessment of static balance in children// J. Sports Med. Phys. Fitness, 1991.- N31, Vol.2.-P.235−242.
  155. Foudriat B.A., Di Fabio R.P., Anderson J.H. Sensory organization of balance responses in children 3−6 years of age: a normative study with diagnostic implications// Int. J. Pediatr. Otorhinolaryngol., 1993.-N27, Vol.3.-P.255−271.
  156. Franzoni E., Crisanti A.F., Arcuri S. et al. Computerized stabilometry in the monitoring ofantiepileptic therapy in children// Pediatr. Med. Chir., 1995.-M1 7, Vol.5.- P.407−409.
  157. Friden Т., Zatterstrom R., Lindstrand A. et al. A stabilometric technique for evaluation of lower limb instabilities// Am. J. Sports Med., 1989.-N17, Vol.l.-P.l 18−122.
  158. FukudaT. Statokinetic Reflexes in Equilibrium and Movement. Tokio: University ofTokio press, 1981.- 23 p.
  159. Geurts A.C., Mulder T.W., Nienhuis B. et al. Postural organization in patients with hereditary motor and sensory neuropathy // Arch. Phys. Med. Rehabil., 1992, — N73, Vol.6.- P.569−572
  160. Gozal D, Thiriet P. Respiratory muscle training in neuromuscular disease: long-term effects on strength and load perception. Med Sci Sports Exerc. 1999 Nov-31(l l):1522−7.
  161. Jones D.A., Paker D.F., Round J.M., Sacco P. Muscle strength in boys during child-nook and adolescence // J. Physiol. 1989. — 15p.
  162. Kapteyn T.S., Bles W., Njiokiktjien ChJ. et al. Standartization in platform Stabilometry being a part of posturography// Agressologie, 1983.-N24, Vol.7.-P.321−326.
  163. Karlberg M., Johansson R., Magnusson M. et al. Dizziness of suspected cervical origin distinguished by posturographic assessment of human postural dynamics// J. Vestib. Res., 1996.- N6, Vol. L-P.37−47.
  164. King M.B., Judge J.O., Wolfson L. Functional base of support decreases with age// J. Gerontol., 1994.- N49, Vol.6.- P.258−263.
  165. Kjaer M, Andersen LB, Hansen IL Physical activity-what minimal level is sufficient seen from health perspective? Ugeskr Laeger. 2000 Apr 10- 162(15): 2164−9.
  166. Ко Y.G., Van Emmerik R. E" Sprague R.L. et al. Postural stability, tardive dyskinesia and developmental disability// J. Intellect. Disabil. Res., 1992.-N36, Vol.4.- P.309−323.
  167. Kohen Raz R., Volkmar F.R., Cohen D.J. Postural control in children with autism// J. Autism. Dev. Disord., 1992.- N22, Vol.3.-P.419−432.
  168. Kuczinski M. The second order autoregressive model in the evaluation of postural stability//Gait & Posture, 1999.- N9, Vol. L-P.50−56.
  169. Leanderson J., Wykman A., Eriksson E. Ankle sprain and postural sway in basketball players // Knee Surg. Sports. Traumatol. Arthrosc., 1993.-Nl, Vol.3−4.-P.203−205.
  170. Lefevre J., Beunen G., Steens G., Claesseus A., Reason R. Motor performance during, adolescence and peak height velocity // Am. Hum. Rid. — 1990 -№ 5.-P. 423−435.
  171. Lee M.Y., Wong M.K., Tang F.T. et al. New quantitative and qualitative measures on functional mobility prediction for stroke patients // J. Med. Eng. Technol., 1998.-N22, Vol. l.-P. 14−24.
  172. Lidstrom J., Friberg S., Lindstrom L. et al. Postural control in siblings to scoliosis patients and scoliosis patients II Spine, 1988.-N13, Vol.9.-P. 1070−1074.
  173. Lollge H. Recomendations and standard guidelines forse conf. Jn ergometry, Jilisce 1987. London: Acad. Press, 1988. — 37 p.
  174. Masironi R. Denolin H. Physical activity in disease prevention and treatmtent. Padua: Piccin- Boston etc: Butter worth, 1985. — VIII. — 206 p.
  175. Meen HD. Tidsskr Nor Laegeforen. 2000 Oct 10- 120(24): 2908−14.
  176. Mooney V, Gulick J, Pozos R. A preliminary report on the effect of measured strength training in adolescent idiopathic scoliosis., 1998.- P. 143−167.
  177. Morgan W P. Physical activity and mental health // In the Academy Papers Champaign, H. K. P., 1994. P.132 — 145.
  178. Payne VG, Morrow JR Jr, Johnson L, Dalton SN. Resistance training in children and youth: a meta-analysis. Res Q Exerc Sport. 1997 Mar- 68(l):80−8.
  179. Picherot R. Ashects socio economigues et socio — culturels del, echec, sco-lare. — Hev. Hyg. Med. Scol. 1980, 33, № 62, — 93 p.
  180. Prader A., Largo R.H., Molinari L., Issler C. Physical growth of swirs children from birth to 20 years of age // First Zurich logitudinal studi of growth a. Develoment. -Basel: Schway & Co. A.L., 1989. 125 p.
  181. Sack D., Linz D., Shukia R. et al. Health status of pesticide applicators: postural stability assessments// J. Occup.Med., 1993.-N35, Vol.12.-P.1196−1202.
  182. Sahlstrand Т., Ortengren R., Nachemson A. Postural equilibrium in adolescent idiopathic scoliosis// Acta Orthop. Scand., 1978.- N49, Vol.4.-P.354−365.
  183. Sakaguchi M., Taguchi K. Ishiyama T. et al. Relationship between head sway and center of foot pressure sway // Auris Nasus Larynx, 1995.-N22, Vol.3.-P.151−157.
  184. Seidler R.D., Martin P.E. The effects of short term balance training on the postural control of older adults// Gait & Posture, 1997.- N6, Vol.3.-P.224−236.
  185. Skvortsov D.V., Larina V.N. Gait and Posture in patients with low back pain compare with clinical form // Gait & Posture, 1995.- N2, Vol3.-p.85.
  186. Sleap M., Warburton P. Physical activity patterns of primary school children. Interim Report happy heart project, Health Education Authority Tomas Nelson and Sons Ltd, 1990. — 397 p.
  187. Strausenberg H. Sportmedizin: Jrundlagen der sportmedizinischen Betre-nung. Leipzig: Barth, 1990. — 772 p.
  188. Teiramaq E. Psycholoqical Factors in the onset and cours of qsthma: A clinical study on 100 patients. Acta univ. Oninensis, 1977. — V. D — 14. — № 4. — P. 539 — 547.
  189. Thapa P.B., Gideon P., Fought R.L. et al. Comparison of clinical and biome-chanical measures of balance and mobility in elderly nursing home residents// J. Am. Geriatr. Soc., 1994, — N42, Vol.5.-P.493−500.
  190. Комплексная методика оздоровительной направленности по физической культуре и | плаванию для профилактики ! нарушений в состоянии j позвоночного отдела ! опорно-двигательного j аппарата у детей младшего i школьного возраста
  191. Положительный. Применение предложенной методики привело к полному выздоровлению 9 школьников из 24, участвовавших в исследовании. У 15 учащихся отмечено значительное уменьшение искривления позвоночника
  192. Главный врач врачебно-физкультурного диспансера № 191. Методист- врач Авторфачи. ши1. J фа^м.шяf^W^/^фамилиивнедрения результатов научно-исследовательской работы в практику7
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!