Передвижение в туристическом путешествии. Выполнение туристической поездки и степени сложности. Основной уровень1-й год обучения I. Военная подготовка. Строевая подготовка: Движение в составе отделения. Воинское приветствие. Перестроение на месте. Огневая подготовка: Стрелковое оружие, типа, характеристики современного оружия. Огнестрельное оружие. Малокалиберная винтовка: строение, основы стрельбы из огнестрельного оружия.II. Прикладная физическая подготовка. Основы самозащиты. Защита от ударов рукой, ногой. Нанесение ударов. Захваты. Освобождение от захватов. Спортивные игры.III. Безопасность жизнедеятельности и защиты. Экстремальные условия и их влияние на человека (жара, холод, ветер, пыль, тяжелые условия, высота, уровне освещенности и шума, вибрации, дым). Способы преодоления последствий вредного воздействия. Правила безопасного поведения на воде. Правила дорожного движения. Я — водитель велосипеда, скутера. Жесты регулировщика. Правила водительского вежливости. Понятие о ядовитые вещества. Опасность ОР. Характеристики ОР. Защита от воздействия ОВ. Средства защиты. Противогаз, строение, использование. Доврачебная помощь. Понятие о переломе. Виды и признаки переломов. Помощь при вывихов и переломов конечностей. Шины, подручные средства.IV. Топография, туризм, спортивное ориентирование. Ориентирование по местным признакам. Правила поведения в незнакомом лесу. Особенности ориентирования в условиях пересеченной местности. Элементы спортивного туризма. Основные способы преодоления препятствий. Организация страховки и сопровождения. Пешеходный туризм. Виды путешествий. Организация группы. Выполнение туристической поездки II степени сложности.
2-й год обученияI. Военная подготовка. Строевая подготовка: Перестроение при движении. Изменение направления движения в составе отделения. Управление строем. Команды. Тренировка в командовании отделением. Огневая подготовка: Стрелковое оружие, типа, характеристики современного оружия. Автомат Калашникова. Строение, принцип автоматического действия стрелкового оружия. Боеприпасы для стрельбы. Приемы и правила стрельбы из АК. Приемы и правила стрельбы из пистолета. Тренировка в стрельбе из пневматического пистолета. Выполнение упражнений.II. Прикладная физическая подготовка. Основы самозащиты. Разучивание элементов борьбы. Защита от внезапного нападения. Приемы борьбы с несколькими противниками. Тренировка в выполнении базовой техники. Приемы восстановления при поражении уязвимых мест. Организация и проведение спортивных соревнований. Приемы подсчета результатов, определение победителей. Спортивные игры.III. Безопасность жизнедеятельности и защиты. Динамика развития конфликтов и способы их избежать (преодоление). Личность в группе. Самочувствия. Психологический климат. Тренинги проблемных ситуаций. Поведение в техногенной среде при вероятности возникновения аварий (транспортных, пожаров, взрывов). Поведение в случае угрозы эпидемии и в ее условиях. Основы спасательных работ на воде. Индивидуальные и коллективные формы панических реакций. Толпа, правила поведения в массовых скоплениях людей. Методы и способы предупреждения паники. Радиационное загрязнение местности. Приборы дозиметрического контроля, приемы работы. Средства защиты. Подготовка к работам в зараженной местности, действия в зараженной местности, после выхода из З. М. Организация спасательных работ. Правила управления спасательными действиями. Организация действий после выхода из зоны заражения. Доврачебная помощь. Понятие о реанимации. Признаки клинической смерти. Основы сердечно-легочной реанимации. Оказание помощи при поражении электрическим током, утоплении. Понятие о синдроме длительного сдавливания. Правила освобождения пострадавших из-под завалов. Первая помощь пострадавшим при длительном сдавливания.IV. Топография, туризм, спортивное ориентирование. Движение по азимуту. Действия группы в случае потери ориентировки. Особенности ориентирования в различных условиях. Порядок подготовки группы к движению по незнакомой местности. Схемы маршрута. Разведка в походе. Техника движения в различных условиях. Техника преодоления естественных препятствий с самостоятельным наведением средств преодоления. Организация командной работы. Самонаведения элементов (навесная переправа, дюльфер). Тактика прохождения дистанции. Совершенствование использования командной страховки и сопровождения. Лазанья по скалам, искусственных препятствиях. Упражнения с веревками, отработки страховки. Прохождение дистанции с преодолением различных препятствий. Организация лагеря. Специфика обустройства жизни и деятельности в различных условиях. Выполнение туристского путешествия I категории сложности. Прогнозируемый результат1 год начального уровня обучения течение года кружковцы должны получить:
Представление об истории, деятельности, задачи ВГДР «Школа безопасности»;
— Общие представления с медицинской, пожарной подготовки;
— Понятие о строе, коллективные действия в строю;
— Осознание необходимости соблюдения правил техники безопасности при обращении с оружием;
— Знания простейших действий в непредвиденных условиях;
— Знания по использованию простого оборудования. Должны научиться:
Оказывать первую медицинскую помощь в случае ожогов, отморожений; общего охлаждения;
— Профилактике возникновения пожаров, действия, направленные на спасение во время пожаров;
— Основам стрельбы из пневматической винтовки;
— Работать с наваждением и компасом. Со стороны личностного развития кружковец должен четко осознавать цель самосовершенствования, сознательно относиться к соблюдению норм безопасного поведения, уметь оценивать уровень опасности, предвидеть возможные последствия.
2 год начального уровня обучения.
В течение года кружковцы должны получить: — Знание о видах кровотечений и способы их остановки;
— Знание о пожарное оборудование (рукав, теплозащитные костюмы) и правила его применения;
— Знание техники безопасности при работе с пожарным и аварийно-спасательным снаряжением;
— Знание правил безопасного поведения на воде;
— Представление о экстремальные условия и их влияние на человека. Должны научиться:
Накладывать повязки на поврежденные части тела, накладывать жгуты;
— Разворачивать пожарные рукава, работать в теплозащитных костюмах;
— Вязать основные туристические узлы, преодолевать отдельные естественные препятствия;
— Организовывать командную страховку, самонаведения простых элементов;
— Ориентироваться на местности по природным признакам. Со стороны личностного развития кружковец должен уметь осуществлять объективную самооценку в различных ситуациях, стремиться развивать в себе волевые качества, целеустремленность. Прогнозируемый результат1 год основного уровня обучения.
В течение года кружковцы должны получить:
Понятие о вывихи и переломы, способы оказания первой медицинской помощи и транспортировки пострадавшего;
— Сведения о назначении и правила работы со средствами индивидуальной защиты: противогаз, ОЗК (Л-1), приборами радиационной и химической разведки (Д5-В), ВПХР;
— Знание о первичные средства пожаротушения, назначение, место применения;
— Знание техники безопасности при работе с пожарным и аварийно-спасательным снаряжением;
— Знание правил дорожного движения;
— Знание правил безопасного поведения на воде;
— Знание правил поведения в природной среде, о опасныхнасекомых и животных. Должны научиться:
ВПХР;
использовать огнетушители и пожарные лестницы;
одевать легкие защитные костюмы (Л-1), противогазы, пользоваться Д5-В, — Изготавливать дезактивирующие растворы, обрабатывать поверхности;
— Двигаться без карты по «легенде».Со стороны личностного развития кружковец должен сформировать навыки бесконфликтного поведения и преодоления конфликтов.
2 год основного уровня обучения.
В течение года кружковцы должны получить знания:
О разновидностях травм, правила оказания первой медицинской помощи;
— О спасательные средства на воде и их применение;
— О принципах и правилах проведения соревнований;
— О типах шлюпок, правилах гребли, поведения в шлюпках;
— По классификации сложности препятствий;
— Об укрытии и способы дезактивации;
— О действиях в условиях заражения опасными химическими веществами;
— По технике безопасности при работе с пожарным и аварийно-спасательным снаряжением;
— Получить навыки логического обдумывания условий и планирования (разработки) маршрутуПо основам организации лагеря в случае необходимости, при любых условиях;
— Психологии толпыО многостраничных топографических картах;
— О техногенной среде и ее вероятных угрозах. Должны научиться:
Работать в условиях радиационного, химического заражения;
— Изготавливать и пользоваться ватно-марлевой повязкой, одевать противогаз на себя и потерпевшего;
— Способам и приемам спасения на льду, поведению на воде в зимних условиях;
— Правилам управления для переправ в различных условиях;
— Накладывать сжимающие шины, транспортировать пострадавших с различными травмами;
— Простейших реанимационных мероприятий;
— Ориентироваться в условиях ограниченной видимости;
— Оказывать помощь тому, кто провалился под лед;
— Правилам подъема пострадавшего в шлюпку;
— Противодействовать проявлениям паники, контроля ситуации в толпе;
— Основам самозащиты с использованием приемов рукопашного боя. Со стороны личностного развития кружковец способен брать на себя ответственность за принятие решений. Быть готовым к совершенствованию своих качеств как инструктора и руководителя, должен овладеть навыками аутогенной тренировки и методиками восстановления.
Заключение
.
Осуществляя военно-патриотическое воспитание учащихся, организаторы этого процесса должны быть хорошо знакомы с его теоретико-методологическим и технологическим фундаментом. При этом следует учитывать также объективные социально-политические, экономические факторы, психофизиологические особенности юношеского возраста как решающего периода в формировании мировоззрения учащегося, его идеалов, выбора профессии, дальнейшего жизненного пути. Кроме этого, формирование готовности юношей к службе в Вооруженных. Силах РФ, который проходит в рамках единого учебно-воспитательного процесса, зависит от профессионального мастерства учителей-предметников по гуманитарным дисциплинам, учителя допризывной подготовки, продуманной организации физически-оздоровительной, учебно-познавательной, социально-коммуникативной, общественное полезной и национально-гражданской деятельности. Стратегическими целями физического воспитания детей и молодежи являетсяформирование у них физического, нравственного и психического здоровья, осознанной потребности в физическом совершенствовании, развитии интереса и привычки к самостоятельным занятиям физкультурой и спортом, приобретение знаний и умений здорового образа жизни. Физическое воспитание допризывной молодежи 14-ти лет реализуется через физкультурное образование, физическую подготовку, спортивная тренировка, самостоятельные занятия и участие в массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях. Уроки физической воспитания в среднем звене строятся на основе общепринятых требований и предусматривают выполнение упражнений комплексного характера и в определенной последовательности. Необходимость воспитать в человеке любовь к Родине ставилась всегда. Ведь на этой основе человек осознает себя как личность-гражданина, берет на себя ответственность перед другими за свои поступки. И конечно же лучше всего взращивать патриотизм именно со школьной скамьи. Именно поэтому, с учетом сочетания представленных факторов — физического и патриотического воспитания нами была обоснована и разработана программа кружка военно-патриотической направленности «Школа безопасности» для гармоничного физического воспитания в рамках военно-прикладной физической подготовки и патриотического воспитания.
Список литературы
Арутюнян Т. Г. Организация военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодежи на основе их взаимосвязи (На примере школы № 8 города Красноярска) // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 6.;URL:
http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11 725 Арутюнян, Т. Г. Взаимосвязь военно-патриотического и физического воспитания школьников допризывного возраста: Автореферат диссертации на соискание учёной степени Кандидата Педагогических наук / Т. Г. Арутюнян. — Красноярск: ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева», 2006.
Арутюнян, Т. Г. Образовательная программа по патриотическому воспитанию «Патриот» / Т. Г. Арутюнян, А. Н. Савчук. — Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В. П. Астафьева, 2005. — 14 с. Арутюнян, Т. Г. Школьник — призывник: образовательная программа по физическому воспитанию / Т. Г. Арутюнян, А. Н. Савчук.
— Москва: Чистые пруды, 2006. — 32 с. — Библиотечка «Первого сентября», серия"Спорт в школе". Вып. 1 (7) Бака Л.
Л. Подвиг во имя Родины, во славу спорта. — К., 2000. — 98 с. Бака М. Л.
Готов к защите Родины! Физическая подготовка допризывной и призывной молодежи. — М.: Физкультура и спорт, 1986.
— 223 с. Бака М. М. Физическая и военно-прикладная подготовка допризывной молодежи: учебно-метод. пособие. — М.: Советский спорт, 2004. -.
280 с. Безродный В. А. Военно-патриотическое воспитание молодёжи призывного и допризывного возраста по опыту Ленинграда и Ленинградской области: Дис. …канд. пед. наук. — ЛГУ, 1970. — 286с. Бойко Р. В.
Содержание и организация спортивно-патриотического воспитания школьников в учреждениях дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности: автореф. дис. …канд. пед. наук / Р. В. Бойко − М., 2009. — 25 с. Вопросы воинского воспитания //' Сб.
статей. — М.: Воениздат, 1985. — 178 с. Вырщиков А. Н. Военно-патриотическое воспитание школьников: теория и практика.
— М.: Педагогика, 1990. — 156с. Егупов Л. Ф. Физическое воспитание и военно-спортивная подготовка молодежи. Л.
1988. 22 с. Запорожанов В. А. Основы управления в спортивной тренировке // Современная система спортивной подготовки. — М.: СААМ, 1995. — С.
225.Коваль В. В. Методика физической подготовки допризывной молодежи в пространстве физкультурно-патриотического воспитания: автореф. дис. … канд. пед. наук / В. В. Коваль — Волгоград, 2008.
— 23 с. Константинов С. А. Совершенствование патриотического воспитания современных российских школьников // Вестник ТГПУ. 2010. №.
4. Кузнецов Р. Н. Создание кафедр военно-профессиональной подготовки в колледжах Москвы / Р. Н. Кузнецов // Профессиональное образование. Столица. − 2011.
− № 3. − С. 37−39Лубышева Л. И. Концепция формирования физической культуры человека. — М: РГАФК.
1992. — 120 с. Лукашов П. Д. Военно-спортивные игры школьников на местности. -М., 1978.'.
— 143 с. Мазыкина Н. В. Опыт работы системы патриотического воспитания в регионах по допризывной подготовке граждан, поисковой работе, деятельности военно-патриотических молодежных объединений / Мазыкина Н.
В. // Народное образование. − 2008. −№.
5. − С.193−200.Начальная военная подготовка: Учеб. // М. А. Беликов, П. И. Быков, И.
Ф. Выдрин и др.; Под ред. А. М.
Попова. — 4-е изд. испр. — М, 1981. — 302 с. О военно-патриотических, молодежных и детских объединениях: постановление Правительства РФ // Российская газета. 2000.
№ 144. Организация и методика проведения занятий по рукопашному бою с юношами допризывного и призывного возрастов. Метод, реком. Состав. В.
Н. Стародубцев. — К., 1992. ;
44 с. Подготовка к военной службе учащихся старших классов средних школ. — М., 1977.-149 с. Прядченко В. Ф. Единство духа и тела. -.
Красноярск, 2005. — 184 с. Романов А. П. Детские клубы — центры внешкольной и внеклассной воспитательной работы / А. П. Романов. -.
К.: Рад. шк., 1982 — 172 с. Смирнов В. А. Педагогические функции центра профессиональной ориентации молодежи на службу в органах внутренних дел: автореф. дис. …канд. пед. наук / В. А.
Смирнов − Челябинск, 2000. — 22 с. Сосницкий В. Н. Физическая подготовка допризывной молодежи с учетом типологии двигательных способностей: автореф. дис. … канд. пед. наук / В. Н.
Сосницкий: — Волгоград, 2000. — 24 с. Спекторов В. Б. Военно-спортивные игры. — М., 1980.
— 104 с. Умаргаджиев М. У. Региональная модель военно-патриотического воспитания и профессиональной ориентации допризывной молодежи / Умаргаджиев М.
У. // Известия Рос-сийского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. − 2008.
− № 69. − С. 498−502.Усаков В. И. Физическая подготовка юношей к службе в Советской армии. — Красноярск: Изд-во КГПИ, 1990. -.
С. 5−65. Шамсутдинов Ш. А. Методика физической подготовки допризывной молодежи в условиях общеобразовательной школы: автореф. дис. … канд. пед. наук /.
Ш. А. Шамсутдинов − Челябинск, 2008. — 21 с.
