п. Спонтанной и подготовленной речью используются разные просодические средства в процессе оформления дискурса. Далее мы обратимся к просодическим особенностям речи молодежи. В первую очередь, следует отметить, что речь молодежи является исключительно интересным предметом для исследований лингвистической направленности. Во многом за счет того, что спонтанная молодежная речь пока мало исследована. Согласно существующим в данной области исследованиям, есть определенные отличия молодежной спонтанной речи, причем, эти отличия определяются не только возрастом, но и гендерными особенностями.
Рассмотрение просодических параметров осуществляется не с позиции моделей речевого поведения, а в качестве данности, зависящей от физиологических особенностей человека. В молодежной среде существует и гендерные отличия в просодическом аспекте спонтанной речи. В частности, средняя ЧОТ речи женщин является выше среднего показателя ЧОТ у мужчин. Женщины имеют также и больший диапазон ЧОТ. Молодежная речь является еще и особенно интересным феноменом для изучения, поскольку молодежный возраст представляет собой особый жизненный этап, который характеризуется стремлением к самовыражению, самостоятельности.
У молодежи складываются определенные модели поведения, в том числе и речевые. Речь — это одно из средств самовыражения, по ее содержанию, стилевым особенностям возможно многое сказать о психологическом портрете субъекта. Кроме того, молодежный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к внешним факторам и влияниям, соответственно, у молодых людей образуются новые смысловые системы, понятия, гипотезы, концепции. Молодежи интересно все новое, в том числе и в языке. В первую очередь, важно обратить внимание на различия в коммуникативном поведении юношей и девушек. Социолингвистические исследования показывают, что молодые люди стремятся к реализации типично мужского стереотипа — это такие черты, как активность, агрессивность, стремление к лидерству, доминирование, упорство и т. п. Женская коммуникативная модель является более мягкой, вежливой, нерешительной, ей свойственен конформизм. А значит, девушки более правильно произносят слова, расставляют ударения, они стремятся к соблюдению стандарта.
Однако здесь есть и еще одна особенность: девушки большее внимание уделяют современным произносительным тенденциям по сравнению с юношами, а значит, и проводят данные произносительные инновации в свою спонтанную речь. Речи молодых девушек в большей мере свойственно наличие разделительных вопросов, большого количества восходящих тонов. Что касается мелодики речи юношей, то здесь наблюдается преобладание ровных, пологих тонов. Молодые женщины имеют большее количество тональных скачков. Мелодические контуры речи девушек являются более изменчивыми и разнообразными. Некоторые исследования показывают, что в речи молодых женщин общее число типов тонов и шкал связано с наличием большого числа комбинированных контуров. Что касается высотного диапазона, то здесь в речь девушек, конечно же, высотный уровень является выше, однако диапазон является более узким. Речь молодых людей мужского пола может звучать гораздо более весомо и категорично как раз за счет более широкого диапазона тонов у мужчин.
Девушки пользуются более широким диапазоном, захватывая как верхний, так и нижний регистр, тогда как юноши придерживаются больше среднего и верхнего регистров. В речи юношей в выделении частей высказывания значимую роль играет интенсивность. Зачастую при относительной стабильности значения ЧОТ именно изменение интенсивности придает данному отрезку речи более законченный характер, что на слух воспринимается как падение при ровном движении голоса. У девушек изменение интенсивности пропорционально изменениям ЧОТ. В некоторых случаях низкие падения сопровождаются более высокими значениями интенсивности, что усиливает выделенность. Средний показатель ЧОТ в речи девушек выше среднего показателя ЧОТ в речи молодых людей. Большую решительность звучанию речи юношей придает доминирование коротких синтагм, а соответственно и большее количество нисходящих тонов.
Однако высокий процент неоконченных средних падений в речи молодых людей обоего пола сглаживает различия между принятыми гендерными стереотипами. В речи девушек наблюдается большее разнообразие тонов и шкал, что делает их речь более оживленной. Присутствует заметный процент ровных и восходящих тонов, хотя превалирующими остаются неоконченные падения. Молодые люди имеют тенденцию к изменению уровня громкости для выделения информации в предложении при относительно ровном движении тона. Следует упомянуть и тенденцию к различению речи молодых мужчин и женщин в русской речи по составляющим темпа: для женщин характерны большее среднезвуковое время, но меньшая средняя длительность паузы, по сравнению с речью юношей. При акцентном выделении слов во фразе выявлены различия в их фонетическом оформлении. В речи девушек широко представлена «растяжка» ударного гласного.
Причём этот способ акцентного выделения обнаруживается в разных жанрах устной речи. В мужской речи в акцентно выделенных словах шире используется «растяжка» согласного. Широкое использование «растяжки» ударных гласных создаёт условия для более полной реализации мелодики на этих гласных. В женской молодежной речи модулированные тоны и акценты выражены особенно рельефно за счёт удлинения гласного. Модуляция голоса при «растяжке» гласного широко используется молодыми женщинами при обращении к детям или животным. Для выражения многих значений молодые девушки чаще используют интонационные средства, в то время как мужчины в этих же речевых ситуациях обычно прибегают к средствам лексики и грамматики. Например, в женской речи широко распространены оценочные высказывания, имеющие специфическое просодическое оформление.
Мужчины для выражения экспрессивной оценки чаще используют лексические средства (отличный, отлично, здорово и т. д.). Оттенки интонационных рисунков, используемых молодыми девушками, очень богаты. В дополнение к упоминавшимся выше «растяжкам» гласных и мелодическим модуляциям девушки для выражения различных эмоционально-экспрессивных значений используют смену регистров (например, для достижения большего эмоционального эффекта используется приём регистрового контраста). Сопоставление регистров связывают с сопоставлением оценочных характеристик явления или предмета. При этом высокий регистр обычно выражает положительную оценку, низкий — отрицательную. Молодые девушки часто в своей речи используют такие просодические средства, как придыхание, лабиализация, назализация. Эти средства обычно передают различные оттенки эмоционального состояния, отношение к излагаемому материалу, партнеру по коммуникации, ситуации и т. д. В целом, спонтанной речи молодых юношей и девушек свойственно использовать разнообразные средства фразовой просодии. В системе любого языка существует корреляция просодических параметров и дифференциальных признаков тема-рематической организации высказывания.
Кпоследним относятся мелодический уровень, интервал, длительность и уровень интенсивности. Например, для русской спонтанной речи молодежи при тематическом построении (начало фразы) наиболее употребителен восходяще-нисходящий тон. В связующих сегментах преобладает восходящий тон (62%).Для русской спонтанной речи молодежи характерно, как правило, сильное «ремное» начало. В результате наблюдаются дистантное разделение синтаксически связанных компонентов и просодической фокусализации начального компонента, простая рема реализуется с помощью нисходящего тона ровно-нисходящей и линейно-нисходящей разновидностей. Наличие восходящего терминального тона в рематической части указывает на её трансформацию в маркирующий ориентир со значением темы для последующего высказывания. Глубокая восходяще-нисходящая разновидность с последующим разрывом тона характеризует рему, являющуюся одновременно семантическим фокусом высказывания. Кроме того, были проведены достаточно интересные исследования молодежной речи в аспекте того, как меняется просодический портрет спонтанной речи при различных эмоциях. Акустический анализ экспериментального корпуса позволил выявить основные просодические параметры, характеризующие исследуемые эмотивные значения, соотносимые с их эмоциональными коррелятами. Так, эмотивное значение ярость характеризуется следующими просодическими параметрами: — повышением среднечастотного уравнения фразы; - локализацией максимального значения ЧОТ на конечном участке фразы; - резким падением ЧОТ на участке затакта;- появлением в затакте положительных межслоговых интервалов. Для коннотативного значения радость характерны: — повышение среднечастотного уровня фразы; - расширение частотного диапазона; - уменьшение величины интервала ЧОТ перед слогом с фразовым ударением. Применительно к речевой реализации состояния страх следует констатировать следующее: — сужение диапазона ЧОТ; - понижение ЧОТ на ударных гласных; - значительный отрицательный интервал ЧОТ в затакте. Для коннотативных значений печаль, тоска характерны: — сужение диапазона ЧОТ; - понижение среднего уровня ЧОТ; - наличие положительного интервала перед слогом с фразовым ударением.
Список литературы
Антипова А. М. Система английской речевой интонации. — М.:Высш.
шк., 1979.
Антипова A.M. О взаимодействии вербальных и невербальных средств общения в спонтанной разговорной речи // Проблема спонтанной разговорной речи: Сборник науч. трудов. Вып.
332. — М., 1989.
Белорукова М. В. Интонация и просодия: сходства и различия. — Н. Новгород: Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н. А. Добролюбова, 2011. — С. 9—11.Блохина Л. Просодическая организация спонтанной речи //Языкознание в теории и эксперимент: сборник научных трудов (по материалам конференции «Актуальные проблемы общего и восточного языкознания»). — М.: Изд-во «Пробел-2000», 2002.
Бондарко Л. Б. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. — Л., 1981.
Бондарко Л.В., Вербицкая Л. А., Гордина М. В. Основы общей фонетики. — СПб., 1991.
http://www.twirpx.com/file/161 495/Бондарко Л. В. Спонтанная речь и организация системы языка// Бюллетень Фонетического Фонда № 8 «Фонетические свойства русской спонтанной речи» / Под ред. Л. В. Бондарко, М. Краузе. — СПб, 2001. — С. 17−23.Вольская Н. Б. Взаимодействие просодических и сегментных факторов в организации выделенности в английском языке.//Вестник СПбГУ. № 3, 2008.
Гаврилова, Ю. В. Лондонская лингвистическая школа и концепция Джона Руперта Фёрса: диссертация … кандидата филологических наук: 10.
02.19 / Гаврилова Юлия Викторовна; [Место защиты: Моск. гос. обл. ун-т]. М., 2010. 192 с.: ил. РГБ ОД, 61 10−10/1191. [.
Электронный ресурс]Горошко Е. И. Особенности мужского и женского вербального поведения (психолингвистический анализ). Автореф. дис. … канд. филол. н. — М.: Изд-во Ин-та языкознания РАН, 1996.
— 99 с. Златоустова Л. В. Интонация и просодия в организации текста // Звучащий текст. — М., 1983. — С. 11—21.Исследования кафедры фонетики СПбГУ.
Архив научных статей Журнала научных публикаций аспирантов и докторантов. № 8, 2009.
Надеина Т. М. Просодическая организация речи как фактор речевого воздействия: Дис. … д-ра филол. наук: 10.
02.19. — М., 2004.
Потапова Р. К. Язык, речь, личность. — М., 2006.
Потапова Р.К. Функционально-речевая специфика просодии и семантики.//Речевые технологии. № 1, 2014.
Светозарова Н.Д., Щербакова И. П. Восприятие модификаций интонации в синтезированной речи // Всесоюзная научная конференция. Тез.докладов. — Минск, 1972.
Тезекбаева Г. А. Спонтанная речь как объект лингвистики.//Вестник ВГУ. № 1, 2011.
Фонология спонтанной речи / Отв. ред. Л. В. Бондарко. — СПб.: Изд-во СПб.гос. ун-та, 2000.
