Военно-профессиональная ориентация молодежи путем агитации для поступления на военные специальности

Данная статья посвящена обзору форм и методов проведения работы по военно-профессиональному ориентированию будущих студентов, способствующих как достижению воспитательной функции, так и качественному отбору абитуриентов, поступающих на военные специальности. Приведённый опыт профессорско-преподавательского состава УВЦ ДВФУ доказывает, что правильная организация военно-профессиональной ориентации помогает абитуриенту раскрыть свои внутренние возможности, улучшить свое мировоззрение и осознать свою будущую профессию. Данная проблематика имеет многогранный характер.

Ключевые слова: абитуриент, военно-профессиональная ориентация, воинская специальность, преподаватель, студент, университет, учебный военный центр

MILITARY PROFESSIONAL ORIENTATION OF YOUNG PEOPLE BY CAMPAIGNING FOR ADMISSION TO THE MILITARY SPECIALTY.

Fediuk Roman Sergeevich, YevdokimovaYulia Gennadievna, Kozlov Pavel Gennadievich, Mochalov Alexander Viktorovich, Timohin Andrei Mikhailovich, Mutalibov Zabur Alaudinovich¹¹Far Eastern Federal University.

The paper reviews the forms and methods of work on military-professional orientation of future students, contributing to both the achievement of educational functions and the qualitative selection of entrants to the military profession. The above experience of the faculty of military training center FEFU proves that the proper organization of a military-professional orientation helps an applicant to disclose their internal capabilities, improve your outlook and realize their future profession. Thisperspectiveismultifaceted.

Качественный отбор кандидатов, поступающих в учебный военный центр Дальневосточного федерального университета, позволяет подготовить высококлассных офицеров и тем самым способствовать выполнению государственного заказа.

Согласно требованиям руководящих документов, регламентирующих деятельность учебных военных центров (Постановление Правительства РФ № 152 от2008 г. и приказ МО РФ и МОН РФ № 666/249 от2009 г.), военно-профессиональная ориентация молодежи является одной из двух важнейших государственных задач, стоящих перед УВЦ.

В УВЦ ДВФУ приказом начальника утверждается перечень средних образовательных заведений г. Владивостока, Приморского края, а также некоторых других регионов нашей страны, в которых профессорско-преподавательским составом УВЦ проводится профессиональная ориентация. обучение студент военный офицер Профессиональная ориентация — это целостная система, состоящая из взаимосвязанных компонентов, объединённых общностью цели и единством управления: профессиональное просвещение; развитие интересов, склонностей школьников в различных видах деятельности — игровой, познавательной, трудовой (профессиональная активизация); профессиональная психодиагностика; профессиональная консультация; профессиональный отбор (подбор); профессиональная адаптация и профессиональное воспитание.

В ходе бесед с потенциальными абитуриентами затрагиваются вопросы поступления в УВЦ, оформления в военном комиссариате личного дела кандидата, прохождения медицинской комиссии. Школьники задают вопросы по тем аспектам, как проводится обучение: где будут жить, какую стипендию будут получать.

Большая работа по военно-профессиональной ориентации молодежи и привлечению новых кандидатов проводится на днях открытых дверей, которые проводятся в университете и в учебном военном центре.

В Дальневосточном федеральном университете дни открытых дверей проводятся традиционно 2 раза в год: в конце января и в конце марта. Обычно для этих целей выделяется суббота (такой «полурабочий» день), чтобы кандидаты с родителями могли не в ущерб работе и учебе, и, в то же время, оставляя себе воскресенья для отдыха и домашних дел, узнать всю интересующую информацию об университете.

Обязательно, в ДВФУ дни открытых дверей превращаются в праздники: выступление ректора, высших лиц университета, яркие шоу, концерты, красочные мероприятия и т. д. Именно в ходе посещения дней открытых дверей, у будущих студентов формируется четкая цель: где они себя видят в структуре университета.

На этом фоне, выгодно выделяется профессорско-преподавательский состав учебного военного центра университета в военной форме: стройные, подтянутые, молодцеватые. Школьники, сравнивая офицеров с другими преподавателями, переносят себя на место офицеров, и хотят стать такими же. Что уж тут говорить, клиповое мышление у нынешнего молодого поколения никто не отменял.

Также, следует отметить, что помимо сотрудников учебного военного центра, военно-профессиональной ориентацией молодежи и агитацией абитуриентов для поступления в учебный военный центр занимаются сами студенты УВЦ, причем, начиная с 1 курса. В частности, в отделе подготовки инженерных войск, группа С-3107, успешно сдав свою первую сессию, получила благодарственные письма для директоров школ, которые особо отличившиеся студенты закончили. Пообщавшись с директорами школ, сообщив тем о своих успехах, школьники проводят беседы с выпускными классами, рассказываю о преимуществах обучения с позиций студентов. Информация, доводимая практически сверстниками, доходит до старшеклассников гораздо эффективнее, и понятнее, чем информация, спускаемая «сверху» преподавателями университета.

В частности, по ходу приемной кампании 2016/2017 учебного года, студент 1 курса Муравьев А. С. сагитировал несколько старшеклассников в п. Новошахтинский, которые уже к маю оформили личные дела кандидатов и предоставили их для рассмотрения в УВЦ.

Студент 1 курса специальности «Строительство уникальных зданий и сооружений» Хроменок Д. В. провел агитацию в своем родном городе Спасск-Дальний Приморского края. В результате, порядка 5−6 человек 11-классников изъявили желание поступать в УВЦ. И здесь уже действует цепная реакция, школьники из той школы, где был с визитом студент УВЦ Хроменок, общаются со старшеклассниками из других школ, в красках расписывают им преимущества обучения в учебном военном центре Дальневосточного федерального университета, и, таким образом, все 8 школ города оказываются охваченными информацией о преимуществах получения двух образований — гражданского и военного.

Здесь следует отметить, что еще совсем недавно об учебном военном центре никто не знал. Оно и понятно, структура новая, непонятная, многие путают с военной кафедрой, думают, что можно поступить на обычную гражданскую специальность, и уже на втором курсе (а если быть более точным, на втором семестре) поступить на военную кафедру (факультет военного обучения). Но это не так, и именно поэтому мы работаем еще со школьниками.

В отделе подготовки инженерных войск ведутся списки кандидатов еще с 9 класса, потом из года в год списки корректируются, и уже к моменту поступления, кандидаты владеют полнейшей информацией, а руководство отдела — количеством и качеством абитуриентов.

Библиографический список

• 1. Федюк Р. С., Мочалов А. В., Ильинский Ю. Ю. Вовлечение студентов военных специальностей в научную работу // Гуманитарные научные исследования. -2013. № 7 (23)
• 2. Козлов П. Г., Федюк Р. С., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А. Подготовка студентов военных специальностей к будущей военной службе // Психология, социология и педагогика. 2015. № 3
• 3. Ветераны Великой Отечественной войны Дальневосточного федерального университета / сост. Бураков В. В., Мочалов А. В., Куличков С. В., Струлев М. А., Зюлькарнеев Д. А., Козлов П. Г., Чуб Л. И., Акуленко В. М., Федирко О. П., Федюк Р. С. — Владивосток: ДВФУ, 256 с.
• 4. Федюк Р. С., Евдокимова Ю. Г., Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А. Педагогические аспекты изучения военной топографии // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4
• 5. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Исследование психологических аспектов достижения военно-профессиональной готовности студентами военных специальностей // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4
• 6. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Самостоятельная работа студентов (курсантов) в военных вузах // Современная педагогика. 2016. № 3
• 7. Козлов П. Г., Федюк Р. С. Использование возможностей научно-исследовательской работы студентов для повышения качества подготовки специалистов // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 1
• 8. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Проведение опытно-экспериментальной работы в рамках производственной практики магистрантов психолого-педагогического направления // Современная педагогика. 2015. № 8
• 9. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Проектирование военных автомобильных дорог студентами учебных военных центров в процессе обучения // Психология, социология и педагогика. 2015. № 6
• 10. Козлов П. Г., Макарова Ю. О., Мягких Л. М., Федюк Р. С. Необходимость проектирования и реализации школы физического развития //Современная педагогика. 2015. № 5
• 11. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Применение метода проблемного обучения на занятиях со студентами учебного военного центра // Информационные технологии в работе с одаренной молодежью. — Самарский государственный архитектурно-строительный университет. Самара, 2015. — С. 130−132.
• 12. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Специфические особенности процесса обучения и воспитания студентов в Учебных военных центрах // Психология, социология и педагогика. 2015. № 3
• 13. Козлов П. Г., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Федюк Р. С. Изучение психологии личности студентами военных специальностей // Психология, социология и педагогика. 2015. № 1
• 14. Федюк Р. С., Мочалов А. В., Тимохин А. М., Муталибов З. А., Ильинский Ю. Ю. Роль учебных военных центров в системе военно-инженерного образования // Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования. Сборник трудов Научно-методической конференции. Национальный исследовательский Томский политехнический университет. 2013. С. 210−211.
• 15. Федюк Р. С., Мочалов А. В., Ильинский Ю. Ю. Мотивация студентов к военной деятельности // Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования. Сборник трудов Научно-методической конференции. Национальный исследовательский Томский политехнический университет. 2013. С. 342−343.
• 16. Федюк Р. С., Мочалов А. В., Ильинский Ю. Ю., Евдокимова Ю. Г. Исследование инкультурации (социализации) // Гуманитарные науки и проблемы современной комуникации: материалы I Международной научно-практической междисциплинарной Интернет-конференции. Научный редактор: В. В. Хлынова. 2013. С. 92.
• 17. Федюк Р. С., Мочалов А. В., Евдокимова Ю. Г. Теоретико-методологические подходы к изучению проблемы профессиональной компетентности будущего офицера // Актуальные инновационные исследования: наука и практика. 2011. № 2. С. 5.