Не смотрят спортивные передачи и 28% учащихся (10 человек) регулярно следят за спортивными событиями;
— 72% учащихся (14 человек) не принимают участие в акциях и 28% (10 человек) учащихся регулярно участвуют в акциях здорового образа жизни;
— 72% учащихся (14 человек) не готовы к сдаче нормативов комплекса ГТО и 28% (10 человек) учащихся регулярно готовятся к сдаче нормативов комплекса ГТО.
Выведена закономерность среди учащихся: чем меньше школьники занимаются спортом во внеклассной работе, тем хуже отношение к занятиям физической культурой; наоборот, чем больше школьники занимаются спортом во внеклассной работе, тем лучше отношение к занятиям физической культурой.
Рис. 1. Отношение к занятиям физической культурой и спорту у учащихся экспериментальной и контрольной группы на констатирующем этапе Таким образом, на констатирующем этапе педагогического эксперимента в экспериментальной и контрольной группе учащихся 8-х классов существенные отличий не выявлено: показатели однородные, поэтому говорить о преимуществах одной группы над другой на данном этапе оснований нет.
На контрольном этапе педагогического эксперимента проведен повторный анализ ответов на вопрос анкеты.
В экспериментальной группе школьников 100% учащихся класса (24 человека) стали заниматься хоккеем на траве;
— 100% учащихся класса (24 человека) стали вести здоровый образ жизни;
— 100% учащихся класса (24 человека) стали интересоваться спортивными событиями;
— 100% учащихся класса (24 человека) стали участвовать в акциях здорового образа жизни;
— 100% учащихся класса (24 человека) сдали нормативы комплекса ГТО.
В экспериментальной группе учащихся произошли существенные изменения, после проведения формирующего эксперимента. Так, изменилось соотношение учащихся, систематически занимающимися хоккеем на траве. До проведения эксперимента было 28% учащихся или 10 человек, которые занимались хоккеем на траве, то после эксперимента таких учащихся стало 100% (см. рис. 2).
Рис. 2. Сравнение показателей до и после эксперимента В контрольной группе учащихся произошли незначительные изменения. Так, изменилось соотношение учащихся, систематически занимающимися физической культурой и спортом. До проведения эксперимента было 35% учащихся или 8 человек, которые занимались спортом, то после эксперимента таких учащихся стало 60% или 14 человек (см. рис. 3).
Рис. 3. Сравнение показателей до и после эксперимента Представим показатели до и после проведения эксперимента в контрольной и экспериментальной группе (см. рис. 4).
Рис. 3. Сравнительный анализ показателей до и после эксперимента в контрольной и экспериментальной группе.
Интерпретация, полученных положительных данных в ходе исследования, позволяет высказать следующие, определяющие успех в привлечении учащихся начальной школы к регулярным занятиям хоккеем на траве факторов:
— первый фактор — это наполнение содержания внеклассной работы физкультурно-спортивной, оздоровительной направленностью. Разнообразные и многочисленные спортивные мероприятия способствовали привитию интереса у школьников к занятиям хоккеем на траве;
— второй фактор — активизация взаимодействия семьи и школы по привлечению родителей во внеклассные спортивные мероприятия. Пример родителей послужил мотивационным стимулом к занятиям хоккеем на траве;
— третий фактор — личный пример учителя, который разработал и реализовал тематический план мероприятий физкультурно-спортивной, оздоровительной направленности через занятия хоккеем на траве;
— четвертый фактор — переориентация интересов учащихся в досуговой деятельности: от малоэффективного времяпровождения у экранов телевизоров к активной и занимательной жизнедеятельности в спорте после занятий в школе.
Заключение
Анализ литературных источников помог установить, что занятия хоккеем на траве способствуют приобщению молодежи к ведению здорового образа жизни, повышают интерес к спорту.
Основой приобщения школьников и студентов к систематическим занятиям хоккеем на траве является применение системно-деятельностного подхода в учебно-воспитательном процессе.
Одним из действенных средств является выбор видов спорта, направлений в физической культуре, которые бы вызывали интерес у школьников и использовались как основа при проведении занятий во внеклассной работе по физической культуре.
На внеклассных занятиях по хоккею на траве учащиеся не только осваивали азы движений, получали определенную физическую нагрузку, чтобы повышать свою работоспособность, физическую подготовленность, развивать и совершенствовать физические качества, но и научились самостоятельно составлять комплексы физических упражнений.
Занятия хоккеем на траве дают не только оздоровительную направленность, но и воспитательную направленность. В этом аспекте ведущую роль играет педагог, который организует взаимодействие учащихся.
В педагогическом аспекте решаются задачи развития физических качеств и функциональных возможностей учащихся с точки зрения их влияния на — улучшение здоровья, увеличение подвижности в суставах, улучшения самочувствия, повышения работоспособности и физической подготовленности.
В рамках исследования проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие учащиеся 8 классов. Всего 48 человек. Из них 24 учащихся 8 А класса составили экспериментальную группу и 24 учащихся 8 Б класса составили контрольную группу.
Отличия между классами определяла система внеклассной работы по физической культуре. В экспериментальной группе использовались тренировки по хоккею на траве. В контрольной группе учащиеся занимались по типовой образовательной программе по физической культуре.
На констатирующем этапе педагогического эксперимента по исследуемым показателям учащиеся контрольной и экспериментальной группы не отличались друг от друга.
На контрольном этапе педагогического эксперимента по исследуемым показателям учащиеся контрольной и экспериментальной группы учащиеся существенно отличались друг от друга.
В результате обработки данных выведена закономерность среди учащихся: чем меньше школьники занимаются спортом во внеклассной работе, тем хуже отношение к занятиям физической культурой; наоборот, чем больше школьники занимаются спортом во внеклассной работе, тем лучше отношение к занятиям физической культурой.
В экспериментальной группе учащихся произошли существенные изменения, после проведения формирующего эксперимента. Так, изменилось соотношение учащихся, систематически занимающимися хоккеем на траве. До проведения эксперимента было 28% учащихся или 10 человек, которые занимались хоккеем на траве, то после эксперимента таких учащихся стало 100%.
В контрольной группе учащихся произошли незначительные изменения. Так, изменилось соотношение учащихся, систематически занимающимися физической культурой и спортом. До проведения эксперимента было 35% учащихся или 8 человек, которые занимались спортом, то после эксперимента таких учащихся стало 60% или 14 человек Привлечению учащихся начальной школы к регулярным занятиям спортом способствовали следующие факторы:
— первый фактор — это наполнение содержания внеклассной работы физкультурно-спортивной, оздоровительной направленностью. Разнообразные и многочисленные спортивные мероприятия способствовали привитию интереса у школьников к занятиям хоккеем на траве;
— второй фактор — активизация взаимодействия семьи и школы по привлечению родителей во внеклассные спортивные мероприятия. Пример родителей послужил мотивационным стимулом к занятиям хоккеем на траве;
— третий фактор — личный пример учителя, который разработал и реализовал тематический план мероприятий физкультурно-спортивной, оздоровительной направленности через занятия хоккеем на траве;
— четвертый фактор — переориентация интересов учащихся в досуговой деятельности: от малоэффективного времяпровождения у экранов телевизоров к активной и занимательной жизнедеятельности в спорте после занятий в школе.
Список литературы
Быков А. В. Система рейтинга в командных игровых видах спорта (хоккей с шайбой, хоккей на траве, флорбол) / А. В. Быков // символ науки. 2015. № 8. С. 222−224.
Волчкова В.И., Очкалова О. П. К вопросу о популярности хоккея на траве // NovaInfo.Ru. 2015. Т. 1. № 30. С. 255−257.Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта: учебник. — М., 2011, 226 с.
Григоревич В.В., Жадько Д. Д., Городилин С. К., Обелевский А. Г., Снежицкий П. В., Приступа Н. И. Характеристика травматизма в спортивных играх // Материалы ежегодной итоговой научно-практической конференции. 2017. С. 220−224.
Деметер Г. С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения. — М., 2005, 238 с.
Королев А.Н., Данилова Г. Р., Коновалов И. Е. Влияние видео-просмотров спорных моментов на исход встречи в хоккее на траве // В сборнике: материалы III Международной научно-практической конференции. Главный редактор М. П. Нечаев. 2017. С. 96−100.
Королев А.Н., Данилова Г. Р., Коновалов И. Е. Сравнительный анализ материальной базы для занятий хоккеем на траве в России и Голландии // В сборнике: материалы V Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов. Под общей редакцией Ф. Р. Зотовой; Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма. 2017. С. 447−450.
Костюкевич В. Интегральная оценка соревновательной деятельности хоккеисток на траве высокой квалификации // Наука в олимпийском спорте. 2010. № 1−2. С. 31−37.
Кузьмина О.И., Яруллин Р. Р. История становления хоккея на траве. Его роль в воспитании здорового поколения // Сборник статей международной научно-практической конференции. 2016. С. 175−177.
Кривцун-Левшина, Л. Н. Социология физической культуры и спорта / Л. Н. КривцунЛевшина, И. В. Котляров.
— Витебск: ВГУ им. П. М. Машерова, 2009. — 269 с.
Орлан И. В. Современные спортивные игры. Хрестоматия / Волгоград, 2014. 212 с.
Очкалова О.П., Садыкова С. В. Хоккей на траве на Олимпиаде и Универсиаде / В сборнике: Перспективы развития современного студенческого спорта. Итоги выступлений российских спортсменов на Универсиаде-2013 в Казани материалы Всероссийской научно-практической конференции. редколлегия: Ф. Р. Зотова, Н. Х. Давлетова, М. Н. Савосина, Т. В. Заячук. 2013. С. 271−272.
Рыбина Л. Д. Эффективность внедрения нестандартного хоккея с мячем в учебнотренировочный процесс физического воспитания студентовсирот/Рыбина Л.Д., Исмиянов В.В.//Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. -2012. -№ 12 (94).
Топориков, И. Без льда, пожалуйста. Что такое хоккей на траве в мире, России и Санкт-Петербурге / И. Топориков// Режим доступа:
http://sportizen.ru/articles/fieldhockey.
Федотова Е. В. Хоккей на траве / Е. В. Федотова // Сер. Азбука спорта. ФиС, 2005, 212 с.
Хуббатуллина А.Р., Мугаллимова Н. Н. Некоторые аспекты технической подготовки спортсменов, занимающихся хоккеем на траве // В сборнике: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. ФГБОУ ВО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма». 2016. С. 403−405.
Хоккей на траве: технические требования к спортивному оборудованию, инвентарю и другим спортивно-технологическим средствам/сост. В. А. Королёв, Ю. Н. Верхало, В.
А. Кузнецов, Б. И. Арутюнов. — М.: Советский спорт, 2012. -16 с.
Черепанов, П. Д. Программа развития хоккея на траве на 2012;2020 годы /П.Д. Черепанов // Режим доступа:
http://semchenkov79.narod.ru/.
Шамин Д.А., Кандаурова Н. В. Проблемы начальной подготовки детей в хоккее на траве в России // В сборнике: Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения Материалы V научно-практической конференции с международным участием. Московский городской педагогический университет, Педагогический институт физической культуры и спорта. 2015. С. 106−108.
Федерация России хоккея на траве
https://fhtr.ru/docs/.
Официальный сайт Международной Федерации Хоккея на траве
http://www.fih.ch/news/video
— referralsa -gooddecision/.
Приложение 1.
Общие требования к спортивному инвентарю, оборудованию и игровой площадке.
Размеры поля и его разметка.
Поле для игры в хоккей на траве с искусственным покрытием должно иметь прямоугольную форму с размерами игровой площадки 91,4055 м, шириной линии разметки — 7,5 см (± 10 мм), диаметр точки пенальти 150 мм (± 30 мм). Радиус дуг ± 30 мм, разница между диагоналями поля — не более 300 мм. Для обеспечения безопасности по периметру поля устраивается дополнительное пространство не менее 3 м за лицевыми линиями и не менее 2 м за боковыми.
Поверхность поля имеет 4 уклона от центра поля, продольный уклон <0,1%, поперечный уклон <0,6%. Ровность поверхности: не допускается наличие неровностей, превышающих 6 мм от проектного уклона поверхности поля. Измерения проводятся 3-метровой линейкой (правилом).
Покрытие поля для хоккея на траве — искусственная трава.
Цвет поля — зеленый, цвет зон безопасности — терракотовый, синий или другой контрастный цвет, отличный от цвета основной игровой зоны, цвет линий разметки — белый.
Система покрытия хоккейного поля, независимо от типа искусственной травы, должна иметь амортизирующую подложку, укладываемую на бетонное или асфальтовое основание.
Ворота для хоккея на траве в комплекте с сеткой, угловые флажки.
Ворота состоят из двух стоек, перпендикулярных поверхности поля, расстояние между которыми равно 3,66 м. На высоте 2,14 м от земли стойки соединяются перекладиной. Ворота устанавливаются таким образом, чтобы передние плоскости стоек ворот касались внешнего края лицевой линии.
Ширина ворот — 3,66 м; высота — 2,14 м; глубина на уровне земли — 1,22 м; глубина на уровне верхней перекладины — 0,91 м. Профиль перекладин — прямоугольник, ширина (вдоль задней линии поля) — 50 мм, длина (в глубину ворот) — 75 мм. Стойки и перекладина окрашиваются в белый цвет. Для контроля выполнения штрафного углового удара в нижней части ворот устанавливаются щиты высотой 460 мм. Ворота — свободно стоящие. Сетка — полипропиленовая, ячейка — 35−45 мм, крепится к стойкам, перекладинам и нижним щитам ворот. Не разрешается устанавливать металлические сетки.
Угловые флажки должны быть безопасными. Высота — 1,20−1,50 м; полотнище — 30 см x 30 см. В случае установки флажков в закладные стаканы — основание флажков должно быть гибким.
Кабинки игроков и судей с козырьками устанавливаются по одной из длинных сторон поля. Расстояние между каждой кабинкой игроков и судей — не менее 9 м, длина кабинки игроков — 6 м, вместимость — 9 человек. Кабинка судей устанавливается посредине поля на подиуме высотой.
0,5−1 м; длина кабинки — 3,5−4 м, должна иметь всепогодный стол с глухой передней панелью.
Клюшка для игры в хоккей на траве.
Клюшка имеет плоскую поверхность только на левой стороне. Лицевой стороной клюшки является вся плоская часть клюшки и та часть рукоятки, которая находится над плоской стороной клюшки. Неигровая часть и оба ребра клюшки должны быть закруглены.
Клюшка выполняется из дерева или пластика, крюк клюшки должен быть изогнут, не может быть окантован, иметь вставки из металла, опасные расщепления или заостренную форму. Максимальная длина крюка не должна превышать 10 см от нижней точки плоской поверхности. Общий вес клюшки не может превышать 737 г и быть меньше 340 г. Клюшка должна иметь такую ширину, чтобы она могла полностью проходить через кольцо диаметром 5,1 см, изгиб вдоль длины клюшки должен быть глубиной не более 25 мм.
Клюшка на расстоянии 10 см от нижнего конца, включая обмотку, не должна быть белого или зеленого цвета.
Мяч для игры в хоккей на траве Вес мяча не должен быть больше 163 г и меньше 156 г. Длина окружности — не более 235 мм и не менее 224 мм. Цвет мяча — белый или другого контрастного цвета по отношению к цвету поля.
Освещение Для обеспечения комфортных условий игры в темное время суток поле для игры в хоккей на траве должно быть оборудовано системой освещения, позволяющей поддерживать средний уровень освещенности футбольного поля на уровне не менее 200 люкс. Расположение светильников боковое, не рекомендуется расположение светильников за линией ворот. Требование повышения уровня освещенности свыше 300 люкс обусловлено техническими характеристиками оборудования, используемого при проведении видеои фотосъемки — в этом случае используются дополнительные источники света и допускается их размещение за линией ворот, кроме запрещенных зон.
Система полива хоккейного поля Хоккейные поля с незасыпной или полузасыпной искусственной травой могут оборудоваться системой полива.
Не допускается установка поливных пушек в игровой зоне хоккейного поля и непосредственной близости с кабинками игроков и судей.
Пушки (спринклеры) могут быть двух типов: пушки (спринклеры) системы верхнего полива, пушки (спринклеры) системы нижнего полива типа «pop-up».
Система ограждения хоккейного поля.
1. Высота ограждения за воротами — на длину от 30 до 50 м и высотой 4−6 м.
2. Высота ограждения по основному периметру поля — 1,2 м.
3. По периметру поля устанавливается отбойная доска/бортик высотой от 20 до 50 см.
4. Количество калиток входа на поле, имеющих ширину 1−1,2 м, — 6−8 шт.
5. Количество ворот шириной 4 м — 2 шт.
6. Перед калитками и воротами устанавливаются специальные стационарные «корыта» для очистки спортивной обуви от грязи и пыли при входе на поле.
