Этот этап отбора в дзюдо реализуется в процессе учебно-тренировочных сборов [25]. Для определения дзюдоистов, потенциально способных к высоким спортивным достижениям, важен не исходный уровень подготовленности, а темпы ее прироста (табл.
1).Таблица 1. Определение способностей к занятиям дзюдо на основе уровня подготовленности (по обобщенным данным) Оценка уровня подготовленности у занимающихся дзюдо служит обратной связью от спортсмена к тренеру-преподавателю и показывает, какие виды подготовки необходимо усиливать в учебно-тренировочном процессе. Полезно знакомить дзюдоистов и их родителей с динамикой показателей их подготовленности. Для этого тренерам-преподавателям рекомендуется рассчитывать прирост результатов в процентах по формуле С. Броди (S. Brody):Где VI — первое измерение, V2 — второе измерение. Одним из важнейших показателей одаренности (сочетания способностей к избранному виду спорта) у дзюдоистов является обучаемость, определяющая скорость и качество изучения технико-тактических действий; информативным показателем одаренности является разносторонность и комбинативность техники.
2.2. Мнение тренеров относительно осуществления спортивного отбора.
Представляет интерес отношение практикующих тренеров по дзюдо к спортивному отбору и ситуации с проведением его в спортивных секциях в нашей стране. Признавая важность отбора наиболее одаренных детей для занятий борьбой дзюдо, 68% специалистов, тем не менее, признали, что принимают в секции дзюдо всех желающих, что связано с малым количеством детей, изъявивших желание заниматься дзюдо. 91% опрошенных тренеров считает, что дети, которые не имеют способностей к занятиям борьбой дзюдо, но проявляют настойчивость в спортивной тренировке, могут заниматься дзюдо «для себя» [16]. На современном этапе развития спорта наблюдается устойчивая тенденция к омоложению спорта. К занятиям в спортивных секциях привлекаются все более юные спортсмены. Это явление имеет неоднозначную оценку специалистов [1]. Представляет интерес взгляд тренеров-практиков на эту проблему.
Им было предложено выбрать возраст ребенка, с которого, по их мнению, он может систематически начинать заниматься борьбой дзюдо. Диапазон выбора находился в интервале с 5 до 15 лет. 91% тренеров высказали мнение о том, что возраст 6−7 лет является подходящим для начала систематических занятий борьбой дзюдо [10]. Важной составляющей системы спортивного отбора в конкретном виде являются критерии, по которым определяется одаренность спортсмена.
Для определения структуры отбора тренерам предлагалось пройти анкетирование. Анкетируемым тренерам было предложено оценить семь критериев отбора по пятибалльной шкале. По результатам анкетирования, наиболее значимым критерием отбора перспективных юных спортсменов тренеры определяют психологические качества: средняя оценка — 4.3 балла. Важными критериями представляются функциональные показатели, наследственные качества юных спортсменов и их мотивация к занятиям борьбой дзюдо: средняя оценка — 3.5 баллов. Менее информативным показателем специалисты видят уровень физической подготовленности — 3 балла. И наименее информативным критерием отбора перспективных юных дзюдоистов были определены весо-ростовые показатели: 1.9 балла. В современной практике спортивного отбора существует проблема биологического возраста ребенка, так как разница в быстроте созревания может давать преимущество акселератам и ограничивать дорогу в большой спорт детям с несколько замедленным развитием — ретардантам, потенциально обладающим ничуть не меньшими способностями, а зачастую и большими.
К сожалению, сложившаяся практика отбора в ДЮСШ по результатам выполнения контрольных упражнений детьми одного и того же хронологического (паспортного) возраста существенно искажает объективную картину [21]. Интересен взгляд детских тренеров по дзюдо на эту проблему. Результаты анкетирования показывают, что, вариант развития юных дзюдоистов учитывают большинство опрошенных тренеров. Но из них лишь 8% основывают свои предпочтения в отборе перспективных юных спортсменов на этом критерии. Учитывают как дополнительный информативный, но не решающий критерий отбора 56% тренеров. Не принимают во внимание вариант развития ребенка, как критерий отбора 36% проанкетированных специалистов.
При этом 88% тренеров первой категории и 100% тренеров высшей категории не считают вариант развития ребенка решающим критерием спортивного отбора [16]. Важным педагогическим средством спортивного отбора являются тесты общей и специальной физической подготовленности. По результатам анкетирования, однозначного мнения у специалистов по вопросу определения конкретных тестов при приеме в тренировочные группы и определении перспективности в ходе работы с уже набранными детьми выявлено не было. При приеме в тренировочные группы по дзюдо, тренера используют кроме предусмотренных программой вступительных испытаний, следующие тесты: подтягивание из положения виса на перекладине, различные способы лазания, отжимания в упоре лежа, подъем корпуса из положения лежа на животе, прыжок в длину с места, прыжок в высоту через палку на высоту 0,5 м., бег на скорость на 30 метров, челночный бег, бег на 100 метров, бег на выносливость на 1 км, тесты на гибкость, акробатические упражнения, борьба на коленях, спортивные игры. В ходе учебно-тренировочной работы с набранными детьми для определения одаренности юных дзюдоистов, тренера, кроме предусмотренных программой переводных испытаний и вышеназванных тестов, используют тесты на выполнение изученных технических действий, борьбу в стойке и в партере, результаты выступлений на соревнованиях, психологические тесты [16]. На основании результатов данного исследования тренеров-преподавателей по дзюдо можно сделать следующие выводы:
1. Большинство специалистов (68%), признавая важность спортивного отбора, как структурного компонента спортивной тренировки, тем не менее, принимают в тренировочные группы всех желающих, Вне зависимости от их перспективности в спорте, что связано с низким притоком занимающихся в секции. 2. Допустимым возрастом начала систематических занятий дзюдо 91% тренеров считают возраст 6−7 лет. Это связано как с низким притоком занимающихся, так и с недостаточным физическим развитием детей, которые занимались общеразвивающими упражнениями только в условиях государственного дошкольного и школьного образования [11], Так, ребенок 10 — 11 лет, который приходит заниматься дзюдо, не имеет достаточной двигательной базы, и упущены некоторые сенситивные периоды развития двигательных способностей, что существенно лимитирует его дальнейшие успехи в спорте. Тренер, который начинает работать с ребенком более раннего возраста, сможет, в полной мере используя периоды сенситивности развития двигательных способностей, создать необходимую для борца-дзюдоиста всестороннюю двигательную базу. 3. Наиболее важными критериями отбора на начальных этапах спортивной тренировки в дзюдо, тренеры-преподаватели считают психологические качества юных спортсменов, их наследственные особенности, функциональные показатели. Менее важным критерием был отмечен уровень физической подготовленности. Таким образом, предпочтения специалистов были отданы наиболее консервативным признакам.
4. Вариант развития, хотя и учитывается тренерами при проведении селекции юных дзюдоистов, но не является ее решающим фактором — такое мнение поддержали 91% проанкетированных специалистов. При этом, практически единогласно это мнение поддержали, наиболее квалифицированные тренеры-преподаватели первой и высшей категорий: 88% и 100% соответственно.
5. У принявших участие в анкетировании тренеров-преподавателей по дзюдо нет единой системы тестирования для приема детей в секции дзюдо и дальнейшей их селекции в процессе спортивной тренировки на начальных этапах спортивной тренировки.
Заключение
.
Для достижения выдающегося спортивного результата необходимо сочетание как минимум двух условий: наличие соответствующих задатков у спортсмена, т. е. наследственно обусловленных свойств организма, определяющих предрасположенность к данному виду деятельности, и их максимальная реализация в процессе спортивной тренировки. Проблему реализации задатков решает собственно спортивная подготовка, а проблему определения задатков к спортивной деятельности — спортивная ориентация и отбор. Спортивный отбор — это система организационно-методических мероприятий комплексного характера, включающих педагогические, социологические, психологические и медико-биологические методы исследования, на основе которых выявляются задатки и способности детей для специализации в определённом виде спорта или в группе видов спорта.
Спортивная тренировка на современном этапе своего развития представляет собой сложную многокомпонентную систему, состоящую из ряда комплексных мероприятий, реализуемых на различных этапах подготовки спортсмена. Успешность организации и реализации этих мероприятий определяет результативность всей многолетней тренировки спортсмена. Одним из таких компонентных составляющих спортивной тренировки является спортивный отбор в дзюдо — в условиях специально организованного двигательного режима отобранные по определенным критериям лица способны лучше и полнее раскрыть свои двигательные задатки, превратив их в соответствующие способности. Оптимально организованная система мероприятий спортивного отбора позволяет рационально распределить усилия в работе с дзюдоистами, найти индивидуальный подход к каждому из них. Список использованной литературы.
Адам М. Технико-тактическая подготовка дзюдоистов и пути ее совершенствования. Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд.
пед.наук. М., 1982.
Алиханов И. И. Дидактические основы обучения броском в спортивной борьбе/Спортивная борьба. — М.: ФиС, 1985.
Алиханов И.И. О становлении технико-тактического мастерства/ Спортивная борьба. — М.: ФиС, 1982.
Алиханов И. И. Частные методики обучения сложным приемам/ Спортивна борьба. — М.: ФиС, 1979.
Астахов А. М. Новое в методике обучения технике борьбы/Спортивная борьба. — М.: ФиС, 1976.
Булгакова Н. М. Отбор и подготовка юных пловцов. — М.; -1978.С.
150.Волков В. М. Спортивный отбор. Медико-биологические основы. Учебное пособие. Смоленск, 1979.
Волков В.М., Филин В. П. Спортивный отбор. — М.: ФиС, 1983.
Волков Л. В. Олимпийский резерв. — К.,"Здоровье", -1982. С.15−28. Губа В. П. Основы распознавания раннего спортивного таланта. -.
М.: Терра-спорт, 2003 — 208 с.Губа. В. П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта/ В. П. Губа // Теория и практика физической культуры. — 2000.
— № 9. — С. 28−31.Дворкин, В. М. Современные критерии отбора в спортивной борьбе[Текст] / Д. Г. Миндиашвили, А. Н. Савчук, В. М. Дворкин // Теория и практикафизической культуры. — М., 2007.
— № 7. — С. 34−35Дементьев В. Л. Роль стандартных положений в формировании комбинационной борьбы лежа в дзюдо и самбо/Спортивная борьба. — М.: ФиС, 1986.
Дементьев В.Л., Малков О. Б. Структуризация конфликта поединка в спортивных единоборствах/Теория и практика физической культуры. — 1986. — № 10.Запорожанов В. А. Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке: сб. науч. трудов / Госкомспорт УССР, КГИФК, 1990. с.
136.Здоровье для всех: материалы IV Международной научно-практической конференции, УО «Полесский государственный университет», г. Пинск, 26 — 27 апреля 2012 г.: в 3 ч. Ч. 1 / Национальный банк Республики Беларусь [и др.]; редкол.: К. К. Шебеко [и др.]. — Пинск: Полес.
ГУ, 2012. — С.272−276Истомин А.А., Абсаттаров А. А. Борьба дзюдо. Учебное пособие. Т., 1987.
Керимов Ф. А. Теория и методы спортивной борьбы. Т., 2001.
Ким Ю.С., Югай Л. П. Основы дзюдо. Т., 2005.
Леко Я. Л. Учёт особенности динамики развития физических качеств при отборе юных спортсменов. Автореф. дис. канд., Тарту, 1974, с.
31. Мелихова Т. М. Анализ технологий спортивного отбора и ориентации / Т. М. Мелихова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.
2000. № 2. С. 7−10.Михеева Т.
М. Анализ состояния проблемы начального отбора и спортивной ориентации / Т. М. Михеева// Вестник Оренбургского государственного педагогического университета.
2006. № 4. С. 157−161.Путин В. В., Шестаков В. Б., Левицкий А. Г. Дзюдо: История, теория, практика. Архангельск, 2002.
Талышев Ф.М. и др. О проблеме отбора в спорте. — Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельныхвидах спорта: тезисы Всесоюзного симпозиума, Дилижан., 1994, с. 187−189.; - М., ФиС, 1994.
Трофимов А. И. Дзюдо. Методическое пособие по правилам дзюдо. М., 2001.
Туманян Г. С. Спортивная борьба: отбор и планирование;
., ФиС, 1994.
Фарзиев Г. А., Фарзиев А. А. к проблеме начального отбора в спортивной борьбе, — в кн.: Совершенствование системыподготовки борцов высокого класса.; - М., 1993, с. 75−77.Фарфель В. С. Физиология спорта.; - М., ФиС, 1990.
Элов А.Н., Арслонов Ш. Дзюдо. Т., 2005.
