Нам очень понравилось у вас в гостях. Но пора уходить. До свидания!
Тигра: До свидания! Герои прощаются и уходят. Праздник заканчивается.
Весенний спортивный праздник
(младшая группа) Место проведения: спортивная площадка.
Персонажи:
Весна Клоун Бим-Бом Дети выходят на улицу и садятся на скамейки вдоль спортивной площадки.
Ведущая: Здравствуйте, ребята! Сегодня на празднике мы будем играть, соревноваться и встречать весну.
(Звучит «Песня о колокольчиках» Е. Крылатова. Под музыку входит Весна.)
Ведущая: В гости к нам Весна пришла,
Игры, пляски принесла.
Весна: Здравствуйте, ребята!
Птицы, звери рады мне, Все скучали по Весне!
Все скорей ко мне идите, Если поиграть хотите Игра «Встречаем весну»
Дети имитируют движения Весны в соответствии с текстом: из теплых краев прилетают птички, клюют зернышки; прыгают выселяться зайчики и т. д.
(После игры все дети садятся.)
Ведущая: А сейчас мы проведем соревнование.
Эстафета «Кто больше посадит цветов»
(Участвуют по 3 команды)
1-ый ребенок бежит с совком, выкапывает ямку под цветы; 2-й бежит с семенами, сажает их, 3-й бежит и закапывает семена, 4-й — бежит с лейкой и поливает землю.
Выигрывает команда, которая за время звучания музыки посадит больше цветов.
(В аудиозаписи звучит «Песенка о цирке», муз. В. Шаинского. На площадку выбегает Клоун) Клоун Бим-Бом: Здравствуйте ребята!
Ой, да у вас тут праздник! А я услышал музыку и пришел к вам в гости. А зовут меня Бим-Бом. А какой праздник вы встречаете? А, наверное, Новый Год!
Точно! Вот и Снегурочка тут стоит! (показывает на Весну) Ведущая: Что ты, Бим-Бом!
Это же не Снегурочка, а Весна и праздник сегодня не зимний, а весенний, спортивный!
Весна: Бим-Бом, а ты спортом занимаешься?
Бим-Бом: Конечно! Я самый лучший спортсмен в мире! Я быстрее всех бегаю, дальше всех прыгаю! Ну-ка, ребята, выходите, будете со мной бегать! (Бегут по прямой, «змейкой», галопом, подскоками под песню «Все мои друзья со мной!», муз В.Шаинского. Затем дети садятся) Бим-Бом: Вот какой я молодец! Я самый сильный, самый ловкий, самый быстрый!
Ведущая: Бим-Бом, да перестань ты хвастаться! У нас ребята тоже спортом занимаются. Посмотри, как они будут соревноваться.
Весна: Сейчас мы проведем эстафету.
Эстафета «С обручами»
Пробежать и встать в лежащие обручи выпрыгнуть их них и побежать обратно.
Ведущая: А мы закончим наш праздник — веселой игрой! Будем пускать мыльные пузыри! Пусть они летят по всему свету и передадут всем ребятам от нас привет.
Дети: Привет!
(Все пускают и ловят пузыри, праздник заканчивается.)
Ведущая: Вот видишь Бим-Бом какие у нас ребята ловкие.
Бим-Бом: Молодцы! Хорошо бегаете, хорошо прыгаете, а вот плясать вы наверное не умеете?
Весна: Ребята! Умеете плясать? Ну-ка, скорее выходите в круг! Будем с клоуном соревноваться.
Свободная пляска Бим-Бом: И правда молодцы ребята, хорошо плясали. А нам пора уходить.
Весна: До свидания, ребята!
Ведущая: Вот и закончился наш весенний спортивный праздник!
Дети расходятся
Планирование праздников
При составлении плана спортивных праздников необходимо учитывать, во-первых, физкультурно-спортивные интересы предполагаемых участников соревнований и, во-вторых, имеющиеся возможности реализации этих интересов, т. е. наличие спортивного инвентаря и необходимых спортивных сооружений, климатические условия.
В плане спортивных праздников достаточно выделить два раздела:
1. Комплексные физкультурные и спортивные мероприятия;
2. Соревнования по видам спорта (упражнениям).
Помимо названия праздников и сроков их проведения в плане можно указать и другую информацию, которая может способствовать лучшей организации мероприятия.
В плане желательно предусмотреть следующие вопросы.
1. Разработка положения о празднике.
2. Разработка сценария (развернутого плана проведения) спортивного мероприятия, в том числе открытия, хода, закрытия, награждения.
3. Подбор, утверждение, инструктаж членов жюри.
4. Подготовка мест проведения соревнований, в том числе оформление, маркировка трасс, игровых площадок, установка указателей, ограждения.
5. Подготовка оборудования, инвентаря, снаряжения (в том числе судейского), приобретение призов и т. п.
6. Изготовление средств наглядной агитации, составление, афиш, объявлений.
7. Организация медицинского обеспечения
Результаты работы
Проведение и организация спортивно-оздоровительных праздников занимают важное место в системе физкультурно-оздоровительной работы с детьми 3 года жизни. Они являются методом приобщения детей к физической культуре и спорту, повышения их физической подготовленности, воспитания у них полезных двигательных навыков и умений, стимулируют дальнейшие занятия физической культурой и спортом.
Исследования влияния физкультурно-оздоровительной работы проводились в младшей группе МДОУ № 3.
Наблюдались следующие дети:
Иванова Лиза 3 года — нефропатоз,
Пысин Максим 3 года — перинатальная энцефалопатия,
Хакимов Кирилл 3 года — бронхиальная астма
Упорова Валерия 3 года — врожденный порок сердца Занятия с детьми проводились по выше описанным методикам в п.
3.
Для ребенка с нефропатозом очень важно проводить общеукрепляющие упражнения для всех групп мышц, осуществлять диафрагмальное дыхание, правильно питаться, получать достаточное питье: благодаря выполнению всех вышеперечисленных мероприятий можно предотвратить развитее болезни и войти в стадию стагнации, при которой необходимо лишь контролировать ОАМ ребенка и проводить гомеопатические курсы лечения.
Воздействие перинатальной энцефалопатии на мозг ребенка выражено в задержке психоречевого развития. Для максимального развития ребенка большую роль играет его нахождение и общение среди более развитых ровесников, ребенок повторяет за другими, здоровыми детьми различные манипуляции от правильного держания ложки, до выполнения физических упражнений. Физкультурные, музыкальные игры и занятия развивают координацию, позволяют более интенсивно насыщать головной мозг кровью кислородом, что естественно благотворно сказывается на здоровье мальчика. За пол года которые ребенок провел в детском саду он начал сам кушать, произносить отдельные слова, пытаться самостоятельно одеваться и раздеваться, не малую роль в этом сыграла и физкультурно-оздоровительная работа, проводимая с детьми.
Бронхиальная астма — следствие ненормальной реакции организма на разного рода раздражители, которые приводят к изменениям в бронхах — появление внезапного удушья с кашлем и отделения вязкой мокроты. И очень часто считают, что физическая активность детям с данным дагнозом противопоказана. Ведь больная дыхательная система не успевает поставлять нужное количество кислорода в организм, в результате чего человек начинает задыхаться уже при малейшей физической нагрузке. Специально для таких детей проводится дыхательная гимнастика. Целью этого комплекса упражнений является расслабление мышц шеи, затылка, плечевого пояса и грудной клетки; облегчение откашливания; улучшение работы диафрагмы; предупреждение эмфиземы легких; увеличение эластичности грудной клетки; обучение правильному ритму дыхания. А также необходимо проводить закаливание ребенка для предупреждения ОРВИ, которые могут повлечь за собой очередной приступ. Ребенок занимался дыхательной гимнастикой не менее двух раз за день, а так же ежедневная зарядка, прогулки на свежем воздухе, игры в группе, проведенные спортивные праздники укрепили здоровье малыша. Так в течении периода за который происходило исследование ребенок не болел, причиной чего послужили физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Врожденный порок сердца — серьезное заболевание, при котором либо проводят операции, либо проводят постоянные поддерживающие лечения: медикаментозные, гомеопатические и пр. Наблюдаемый случай: ребенок быстро устает, синеет носо-губный треугольник, появляется отдышка.
Уход очень индивидуален и зависит от характера порока и его влияния на кровообращение. Все дети, страдающие врожденным пороком сердца, должны находиться на специальном учете у кардиоревматолога или участкового педиатра. Нужно помнить, что для ребенка, страдающего пороком сердца, вредны как излишнее ограничение подвижности, так и избыточная физическая активность. Во всех случаях ребенку с пороком сердца необходима лечебная физкультура. Ребенку, страдающему пороком сердца, не подходят и физические упражнения, в которых приходится задерживать дыхание.
Дети с тяжелыми пороками сердца плохо переносят холод и жару. Для них опасна резкая смена температуры. Поэтому летом, в жару, им не рекомендуется находиться на солнце, их не следует вывозить на юг. Таких детей нельзя водить в парилку и пр.
Детям с пороками сердца не требуется специальная диета, они должны получать разнообразную, соответствующую возрасту пишу. Пища должна быть легко перевариваемая, богатая витаминами и калием. Много калия содержится в изюме, сливах, яблоках, твороге, капусте, картофеле. Необходимо ограничить поваренную соль и жидкость (ребенок должен получать не более 1 —1,5 литров в день).
Очень важна окружающая обстановка ребёнка. Она должна быть спокойной, приятной и вызывать у него положительные эмоции.
B системе физкультурно-оздоровительной работы спортивно-оздоровительные праздники — это состязательная игровая деятельность, участники которой с учетом их возраста, пола, подготовленности имеют примерно равные возможности добиваться победы в доступных им упражнениях. Эта доступность создается специальным подбором состязательных упражнений, сложности и протяженности дистанций, веса используемых снарядов, а также продолжительностью и интенсивностью выполнения упражнений. С детьми спортивные праздники проводятся не только с целью проверки навыков и умений, приобретенных в результате занятий физическими упражнениями, но и с целью организации активного оздоровительного отдыха. Это определяет особенности подготовки и проведения праздников в системе физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Список использованных источников
Здоровье населения и окружающая среда: Метод. Пособие. М., 2002
Сацко Т., Буренина А. Топ-хлоп, малыши! Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2−3 лет. — СПб., 2001
Программа оздоровления детей в ДОУ: Метод.Пособие. М., 2008
Л.Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова Физическое развитие. — М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Праздничные утренники в детском саду. Сост. Н. Метлов и Л.Михайлова. — М.: Советский композитор, 1971
Ветлугина Н.А., Кенеман А. В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. — М.: Просвещение, 1983
Литвинова М. Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста: третий год жизни. — М.: Айрис-пресс, 2005.
Неспецифическая профилактика заболеваний в организованных детских коллективах.: Метод. Указания для слушателей факультета усовершенствования врачей. Л., 1991
Оздоровление детей в условиях детского сада. Под. ред. Л. В. Кочетковой. М., 2007.
Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ. В. И. Возная и др. М., 2006
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Сан
ПиН 2.
4.1. 1249−03
Захарова С. Н. Праздники в детском саду. — М.:Владос, 2001
Авторская программа оздоровления детей социально-реабилитационного центра.: Учебное пособие. Под ред. А. П. Исаева. Челябинск, 2004.
Игнатова Л. Г. Индивидуальная коррекционно-развивающая программа для гиперактивных детей. Педагогика ДОУ.
2004.№ 3
Методика музыкального воспитания в детском саду. Под ред. Н. А. Ветлугиной. — М.: Просвщение, 1982
Праздники в детском саду. Сост. С. И. Бекина.
М.: Просвещение, 1990.
В гостях у Бабушки-Загадушки: Сценарии развлекательных мероприятий в детском саду. — М.: Аркти, 2008
Открой в себе гения.: Бао-пресс Рипол Классик. М.2005
Праздники и развлечения в детском саду. Под ред. Э. В. Соболевой. — М.: Просвещение, 1976
Здоровье населения и окружающая среда: Метод. Пособие. М., 2002
Сацко Т., Буренина А. Топ-хлоп, малыши! Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2−3 лет. — СПб., 2001
Программа оздоровления детей в ДОУ: Метод.Пособие. М., 2008
Праздничные утренники в детском саду. Сост. Н. Метлов и Л.Михайлова. — М.: Советский композитор, 1971
Праздничные утренники в детском саду. Сост. Н. Метлов и Л.Михайлова. — М.: Советский композитор, 1971
Л.Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова Физическое развитие. — М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Литвинова М. Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста: третий год жизни. — М.: Айрис-пресс, 2005.
Неспецифическая профилактика заболеваний в организованных детских коллективах.: Метод. Указания для слушателей факультета усовершенствования врачей. Л., 1991
Оздоровление детей в условиях детского сада. Под. ред. Л. В. Кочетковой. М., 2007.
Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ. В. И. Возная и др. М., 2006
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. Сан
ПиН 2.
4.1. 1249−03
Захарова С. Н. Праздники в детском саду. — М.:Владос, 2001
Авторская программа оздоровления детей социально-реабилитационного центра.: Учебное пособие. Под ред. А. П. Исаева. Челябинск, 2004.
Игнатова Л. Г. Индивидуальная коррекционно-развивающая программа для гиперактивных детей. Педагогика ДОУ.
2004.№ 3
Методика музыкального воспитания в детском саду. Под ред. Н. А. Ветлугиной. — М.: Просвщение, 1982
Праздники в детском саду. Сост. С. И. Бекина.
М.: Просвещение, 1990.
В гостях у Бабушки-Загадушки: Сценарии развлекательных мероприятий в детском саду. — М.: Аркти, 2008
Открой в себе гения.: Бао-пресс Рипол Классик. М.2005
Праздники и развлечения в детском саду. Под ред. Э. В. Соболевой. — М.: Просвещение, 1976
