Психокоррекционная работа по снижению агрессии у младших школьников с нарушением интеллекта
Отечественный психолог Б. А. Куган, основываясь на труды К. Роджерса, отмечает, что активность ребенка является важнейшим условием его успешной адаптации. Б. А. Куган определяет слово «адаптация» как социально-психологическое понятие, обозначающее приспособление к обществу, в котором мы живем, процесс приобретения людьми определенного социально-психологического статуса, овладение…
Дипломная
Разработка практическое занятия по теме «Ощущение и восприятие» с использованием интерактивных технологий
Если же изучить студента как личность, то возраст 18 -20 лет — это период наиболее активного развития нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера и, что особенно важно, овладения полным комплексом социальных ролей взрослого человека (гражданских, профессионально-трудовых и др.). Преобразование мотивации, системы ценностных ориентации, с одной стороны, интенсивное…
Дипломная
Разработка практической программы развития (повышения) социально-психологической компетентности педагога для целевой группы
Сущность психолого-педагогической компетентности В связи с политическими и экономическими изменениями, происходящими в нашем обществе, уже сейчас ясно, что в условиях рынка найдут себя люди способные, талантливые, предприимчивые, деловые, трудолюбивые, профессионально компетентные, умеющие быстро адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям, способные к риску, самостоятельному…
Контрольная
Новая роль в новой школе
Считаю, что задача учителя начальных классов — научить детей учиться. Не транслировать знания на класс, а уметь правильно организовать деятельность детей на уроке. Ребенок здесь должен быть не объектом, а субъектом учебного процесса. Создание творческой атмосферы на уроке, умение ставить вопросы и создавать проблемные ситуации так, чтобы каждому ребенку было интересно, активизировать его…
Эссе
Психолингвистический подход при коррекции лексико-грамматических категорий у детей татарской национальности
На определенном этапе развития дети начинают замечать технику связи слов в предложении. В их речи появляются первые случаи словоизменения. Этот период развития речи совпадает с возрастом 1 год 10 месяцев — 2 года 1 месяц. У ребенка появляются первые грамматические отношения между словами: согласование именительного падежа с глаголом, развиваются разные типы подчинения глаголу (сказуемому…
Дипломная
Развитие речевого дыхания
Просвет трахеи непостоянен: у новорожденного несколько уплощен, в дальнейшем имеет продолговатую форму и у взрослого — округлую. У новорожденного с еще не вполне развитыми хрящами задняя стенка, лишенная хрящей, составляет значительно большую часть, чем у взрослого. Длина правого главного бронха у новорожденного составляет 1,17 см, левого — 1,6 см, окружность правого- 1,4 см, левого — 1,2 см…
Реферат
Развитие речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка
Эффективным приёмом конструирования внутренней и внешней сторон речи является такой приём, как «Слово-магнит». Учитель представляет слово с точки зрения нравственно-эстетической, человеческой: слово — существо живое, способное, как и человек, радоваться, грустить, может быть добрым и злым. Отличать слово доброе от слова злого нам помогает его смысл. Лексическое значение слова можно узнать…
Курсовая
Развитие речевых и языковых навыков с помощью чтения
Требования к текстам и упражнениям В ходе учебы иностранному стилю большое значение содержит обучение чтению, как независимому типу речевой работы, а кроме того как средству формирования соседних языковых и речевых навыков и умений. С целью успешного формирования умений чтения следует формирование особенных обстоятельств, определенных главным положениям и основам, установленным в методике учебы…
Курсовая
Развитие речевой моторики у детей шестого года жизни средствами артикуляционной гимнастики
Н. А. Бернштейн разработал теорию организации движений и отнес речь к высшему уровню организации движений. Н. А. Бернштейном определены этапы выполнения произвольного движения, которые необходимо учитывать при коррекционной работе с различными формами речевой патологии, характеризующейся нарушением произвольных моторных актов. На начальном этапе осуществляется восприятие и оценка ситуации самим…
Курсовая
Развитие речевых умений при изучении темы «Имя прилагательное»
Н. И. Жинкин раскрыл механизм практического формирования этого явления; он писал: «При передаче сообщения вводится два вида информации — а) о предмете и явлениях действительности и б) правилах языка, на котором подается сообщение. Последний вид информации вводится в неявной форме, так как правила языка применяются, но о самих правилах ничего не говорится… Развитие речи есть не что иное, как…
Курсовая
Развитие речевых умений младшего школьника
Речь возникает из потребности высказываться, а высказывания человека порождаются определёнными побуждениями. Эту сторону речевой деятельности психологи называют мотивацией речи. Наличие мотивации речи означает, что у школьника не только есть мысли и чувства, которые могут быть выражены им, но и то, что ему хочется поделиться, то есть у него имеется внутреннее побуждение к тому, чтобы высказать…
Аттестационная работа
Развитие речи в дошкольном возрасте
Рассмотрим развитие функций речи у ребенка 3−7 лет. В дошкольном возрасте усложняются связи мышления и речи. Складывается интеллектуальная функция речи, когда она выступает орудием мышления. Слово фиксирует результат познавательной деятельности, закрепляя его в сознании ребенка. Ребенок не только констатирует воспринимаемое или воспроизводит прошлый опыт, он рассуждает, сопоставляет факты, делает…
Курсовая
Развитие речи детей раннего возраста через дидактические игры
В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде, задания в играх усложняются: ребята упражняются…
Реферат
Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
Л. П. Якубинский, рассматривая функциональное многообразие речи, предлагал учитывать условия, формы и цели общения. Он отмечал, что форма речевого высказывания зависит от формы человеческих взаимодействий — непосредственной и посредственной (эту форму в настоящее время чаще называют опосредствованной). Диалогическая форма речевого общения почти всегда соединяется с непосредственной. Мы не будет…
Курсовая
Развитие речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры
В ходе эксперимента было отмечено, что высокий уровень развития речи был выявлен у 3 детей контрольной группы /66%/ и 2 детей экспериментальной /22%. Эти дети не испытывали никаких затруднений при выполнении задания. Дети не испытывали смущения и проявляли явный интерес к заданиям. Уровень понимания речи соответствует возрастной норме. Дети сосредоточенно всматривались в предмет, брали его…
Курсовая
Развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности
Речь, по его мнению, может быть несвязной по двум причинам: либо потому, что эти связи не осознаны и не представлены в мысли говорящего, либо потому, что, будучи представлены в мысли говорящего, эти связи не выявлены надлежащим образом в его речи. Связная речь — это такая речь, которая может быть вполне понята на основе ее собственного предметного содержания. Для того чтобы понять эту речь, нет…
Дипломная
Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности
В теории и практике логопедии под общим нарушением речи (ОНР) (у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом) понимается такая форма речевой патологии, при которой нарушается формирование каждого из компонентов речевой системы: словарного запаса, грамматического строя, звукопроизношения. При этом отмечается нарушение формирования как смысловой, так и произносительной сторон речи…
Творческая работа
Развитие речи дошкольников
Открытие" флективной природы языка К. Бюлер называет вторым языковым «открытием». По мнению Бюлера, на границе второго и третьего года жизни ребенок, сам того не понимая, как бы интуитивно «открывает», что слова в предложении связаны между собой. Советский исследователь А. Н. Гвоздев писал о трех стадиях постижения ребенком грамматической структуры языка: сначала слова употребляются в женском…
Контрольная
Развитие речи детей старшего дошкольного возраста на занятиях театрального кружка в детском саду
Сегодня одной из актуальных задач педагогики является повышение эффективности процесса развития речи детей старшего дошкольного возраста. Хорошая речь — основное условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения…
Дипломная
Психологическая готовность детей к школьному обучению
В рамках четвертого подхода, выполнено исследование Л. А. Венгера и Л. И. Цеханской. В нем мерой и показателем готовности к школьному обучению выступило умение ребенка сознательно подчинять свои действия заданному правилу при последовательном выполнении словесных указаний взрослого. Данное умение связывалось со способностью овладения общим способом действования в ситуации задачи. Методика…
Курсовая
Развитие речи дошкольников
В совместном рассказывании воспитателя и ребенка функцию планирования берет на себя педагог. Он задает схему высказывания, а ребенок заполняет эту схему различным содержанием. Можно также включать в повествования диалоги действующих лиц, при этом очень важно правильно передавать интонацию вопроса, ответа, восклицания, утверждения. После составления совместного рассказа взрослый уточняет…
Курсовая
Развитие речи дошкольников
На седьмом году жизни речь ребенка становился все более точной в структурном отношении, достаточно развернутой, логически последовательной. При пересказах, описаниях предметов отмечается четкость изложения, чувствуется завершенность высказывания. В этом возрасте ребенок способен самостоятельно дать описание игрушки, предмета, раскрыть содержание картинки, пересказать содержание небольшого…
Дипломная
Развитие речи младшего школьника посредством изучения изобразительно-выразительных средств языка
Ограниченность активного словарного запаса у детей, обучающихся в начальной школе, а также их неумение отбирать из своего словаря и правильно употреблять в речи слова, наиболее уместные и точные для данного высказывания, являются одной из причин многочисленных и разнообразных речевых ошибок, которые учащиеся допускают в своих устных высказываниях и письменных работах. Устранить эти речевые…
Дипломная
Психологическая готовность дошкольника к обучению в школе
В школе возникает новая структура этих отношений. Система «ребенок — взрослый» дифференцируется на системы «ребенок — учитель» и «ребенок — родитель». Система «ребенок — учитель» начинает определять отношения ребенка к родителям и отношения ребенка к детям. В учителе воплощены требования общества, в школе существует система одинаковых эталонов, одинаковых мер для оценки. В настойчивом стремлении…
Курсовая
Развитие речи младших школьников в процессе написания изложений
Итак, абзац и сложное синтаксическое целое являются единицами разных уровней членения, так как основания их организации различны (абзац не имеет особого синтаксического оформления в отличие от сложного синтаксического целого), однако это единицы перекрещивающиеся, функционально соприкасающиеся, поскольку обе они играют семантико-стилистическую роль. Именно поэтому абзац и сложное синтаксическое…
Дипломная
Развитие речи младших школьников посредством написания сжатого изложения на уроках русского языка
Они могут быть правильно сделаны лишь в том случае, когда школьники хорошо поняли содержание рассказа, знают все обстоятельства, в которых протекает действие Каждому из названных видов изложений принадлежит особое место в общей системе работы по формированиям коммуникативных умений. Так, если при подробном изложении в основном совершенствуется умение раскрывать тему и основную мысль высказывания…
Курсовая
Развитие речи младших школьников на основе пословиц и поговорок
Подавляющее большинство поговорок представляет собой образно-эмоциональную характеристику людей. Причем эта характеристика очень многогранна, и в речевом контексте она всегда конкретизирована и индивидуализирована. По заключению пословицы, в народной речи «На всякого Егорку есть поговорка». Художественные функции поговорок довольно многообразны. Прежде всего, посредством поговорок создаются яркие…
Курсовая
Психологическая готовность дошкольников с нарушениями зрения к обучению в школе
При рождении ребенок еще не умеет смотреть «двумя глазами». Способность к бинокулярному зрению (то есть к зрению двумя глазами) формируется у ребенка постепенно и продолжается до 4−6 лет. Все новорожденные имеют дальнозоркость около 3 диоптрий. При этом фокус попадает не на сетчатку, а находится за ней. По мере роста ребенка увеличивается в размере и глазное яблоко, и оптический фокус…
Курсовая
Развитие речи младших школьников в процессе освоения имени прилагательного
Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. В лингвистической литературе представлено узкое и широкое понимание прилагательного как части речи. Узкое понимание является традиционным, оно принято в ряде вузовских учебников и в школьной грамматике. К прилагательным в широком смысле относятся также порядковые числительные (восьмой, одиннадцатый), местоимения типа такой, твой, другой…
Дипломная
Психологическая готовность к обучению в школе
Личностная готовность к школе включает, прежде всего, определенное отношение к себе. Продуктивная учебная деятельность предполагает адекватное отношение ребенка к своим способностям, результатам работы, поведению, т. е. определенный уровень развития самосознания. О личностной готовности ребенка к школе обычно судят по его поведению на групповых занятиях и во время беседы с психологом. Существуют…
Курсовая