Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения
К моменту поступления в школу ребенок становится субъектом разнообразных видов деятельности, у него формируется потребность в расширении сферы реализации себя как субъекта. Однако, у него нет потребности и способности к самоизменению. И то, и другое может возникнуть, оформится и развиться в процессе школьного обучения. На сегодняшний день одним из основополагающих принципов обновления содержания…
Курсовая
Развитие творческих способностей младших школьников в процессе любительской художественной деятельности
Способности развиваются на основе врожденных задатков. Но, прежде чем превратиться в способности, задатки должны пройти долгий путь развития. Это развитие начинается с самого рождения и продолжается только при условии, если ребенок не бросает вид деятельности, в котором эти способности развиваются. Способности можно развивать до конца жизни. В развитии способностей условно выделяют несколько…
Курсовая
Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий музыкальной деятельностью
В практике обучения игре на фортепиано мы проводили занятия со школьниками экспериментальной группы 3 класса. Индивидуальная форма обучения позволила применять различные приемы двупланового изложения материала, а также методы инфантилизации. На первых же уроках мы попытались нейтрализовать скованность ученика, создать творческую музыкальную атмосферу. Рассказ преподавателя о выразительных…
Курсовая
Психологические новообразования в младшем школьном возрасте
Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов связаны также с особенностями развития самой игровой деятельности. Как считает Н. И. Гуткина, дети 3−5 лет получают удовольствие oт процесса игры, а в 5−6 лет — не только от процесса, но и от результата, т. е. выигрыша. В играх по правилам, характерных для старшего дошкольного и младшего школьного возрастов, выигрывает тот, кто лучше освоил…
Курсовая
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
Обезьянничать Б) свинячить В) попугайничать Г) змеиться. Какой звук обозначают ъ и ь знак? (не обозначают звука). С помощью чего человек выражает свои мысли? (слово). Голоден как (волк) Труслив как (заяц) Нем как (рыба). И, если ты запомнил их, Не зря твой день потрачен. Каких звуков больше в русском языке? (согласных). Задание: что имели в виду дети, описывая предмет. Как называют человека…
Конспект урока
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения
Проблема развития творческих способностей младших школьников составляет основу, фундамент процесса обучения, является «вечной» педагогической проблемой, которая с течением времени не теряет своей актуальности, требуя постоянного, пристального внимания и дальнейшего развития. Сегодня в обществе особенно остро ощущается потребность в людях инициативных, творческих, готовых найти новые подходы…
Дипломная
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии
Некоторые возрастные особенности присущи вниманию учащихся начальных классов. Основная из них — слабость произвольного внимания. Возможности волевого регулирования внимания, управления им в начале младшего школьного возраста ограничены. Произвольные внимания младшего школьника требует так называемой близкой мотивации. Если у старших учащихся произвольное внимание поддерживается и при наличии…
Курсовая
Развитие творческих способностей младших школьников на занятиях по художественному труду
Организуя творческую деятельность школьников, важно четко планировать ее. Оптимальная организация такой деятельности предполагает подбор заданий, упражнений с постепенным возрастанием трудности. Непременное условие в работе с детьми — постепенное расширение. и усложнение деятельности как ступеней активности-учащихся, первое без второго, как и второе без первого развиваться не могут. Расширение…
Дипломная
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н. Ф. Виноградовой
На принципиальное отличие творчества и предметной деятельности обращали внимание многие философы и психологи. Вильчек подчёркивает глобальное различие между трудом, как основной и наиболее развитой формой целесообразной деятельности и творчеством: «творчество представляется особым видом труда, то есть отождествляется с деятельностью, осуществляемой за определённую мзду, сумму благ, необходимую…
Курсовая
Развитие творческих способностей на уроках английского языка
Формирования и развития навыков самостоятельной творческой деятельности с использованием учебной игры на уроках английского языка Насколько мы можем судить, большое значение в организации учебного процесса способствует играет мотивация учения. Мышление вызывает активизация интереса к тому или иному виду задачи, чтобы filfilment того или иного упражнения. Способы обучения удовлетворяет требованиям…
Курсовая
Психологические основы дифференцированного обучения
Следует отметить, что наиболее важным компонентом внимания является его устойчивость, которая и определяет индивидуальные различия в развитии внимания. Главная причина межиндивидуальных различий в отношении устойчивости внимания — неодинаковость уровней мыслительной деятельности. У учеников, отличающихся устойчивым вниманием, мыслительный процесс характеризуется последовательностью, динамизмом…
Курсовая
Развитие творческих способностей младших школьников посредством цветоведения
Для творческого мышления характерно создание субъективно нового продукта и новообразования в ходе самой познавательной деятельности. Младшие школьники претерпевают изменения в развитии с приходом в школу — психические процессы приобретают характер произвольности, то есть ребёнок учится управлять восприятием, мышлением, памятью, в некоторой степени и своими эмоциями и воображением. Одновременно…
Курсовая
Развитие творческих способностей на уроках ритмики в ДМШ и ДШИ
В программе по дополнительной предпрофессиональной подготовке детей по предмету «Ритмика» для ДМШ и ДШИ обозначены цель и задачи данного предмета. Целью курса ритмики является «развитие музыкально — ритмических и двигательно — танцевальных способностей учащихся через овладение основами музыкально — ритмической культуры». В задачи курса входят: «овладение основами музыкальной грамоты; формирование…
Реферат
Развитие творческих способностей на уроках физики путем использования научно-популярной и художественной литературы
Использование художественной и научно-популярной литературы в процессе обучения оживляет урок и способствует активизации познавательной деятельности учащихся, закреплению и углублению получаемых ими знаний, созданию целостного представления об окружающем мире и, что тоже важно, развивает у них потребность в чтении. Этот прием позволяет легко войти в контакт с учащимися, вызвать их расположение…
Курсовая
Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы
Понимание способностей как свойств функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, позволяет указать место способностей в структуре психики. Как правило, при определении психики рассматриваются три ее аспекта: свойства высокоорганизованной материи мозга отражать объективный мир, субъективный образ объективного мира и переживания. Сравнивая определения психики и способностей…
Курсовая
Развитие творческих способностей младших школьников средствами математики
Только начиная с 30-х годов развернулась серьезная работа Министерства образования и правительства по повышению уровня математической подготовки учащихся школ. По инициативе бывшего министра образования А. Бубнова на выполнение правительственного постановления «О начальной и средней школе» в 1935 г. было проведено всероссийское собрание по вопросам обучения математике. Собрание обратило внимание…
Дипломная
Развитие творческих способностей младших школьников на уроках технологии
Подготовительный. В нем активное участие принимают и учитель, и учащиеся. Если при подготовке к традиционному уроку такую деятельность лишь учитель (написание плана, изготовление наглядных пособий, раздаточного материала, обеспечение ит.п.), то во втором случае в значительной степени задействованы и учащиеся. Они делятся на группы (команды, экипажи), получают или набирают определенные задания…
Дипломная
Развитие творческих способностей подростков средствами фольклора
Л. С. Выготский задает три характеристики способностей. Во-первых, это понимание способностей как существующих в культуре способов взаимодействия с действительностью. Во-вторых, развитие способностей рассматривается как подчиненное закономерностям целостного развития сознания и анализируется в контексте этого целого. И третье — развитие способностей характеризуется через освоение ребенком…
Курсовая
Психологические основы обучения
Актуализация субъектных качеств студентов и развитие субъекта учения может осуществляться в специально организованном предметно-содержательном взаимодействии педагога со студентами. Чтобы показать его специфику, условно выделим в обучении два подхода, предполагающих движение либо от научных знаний и известных способов деятельности, составляющих содержание образования, с последующим переводом…
Контрольная
Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами интеграции на музыкальных занятиях
Познавая красоту окружающего мира (природы людей) произведений искусства (музыкального, изобразительного, литературы, архитектуры и других), как классического, так и народного, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Образуются образные представления, мышление, воображение. Все это вызывает у детей стремление…
Курсовая
Развитие творческих способностей подростков на внеклассных занятиях по технологии
Говоря о сущности знания, И. Ф. Харламов подразумевает два его смысловых значения. В одном случае оно обозначает результат научного познания, в другом — выступает как предмет усвоения. И. Ф. Харламов отмечает, что в тесной связи со знаниями выступают умения и навыки. Умение — это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике. А навыки И. Ф. Харламов…
Дипломная
Психологические основы оптимизации
Полноценное осуществление учителем педагогической деятельности предполагает реализацию (развернутую и на достаточно высоком уровне) все ее компонентов: самостоятельную постановку педагогических целей и задач; владение широким спектром воздействия на учащихся; постоянный самоконтроль за ходом и состоянием своей педагогической деятельности. Если один из компонентов педагогической деятельности…
Реферат
Развитие творческих способностей старших школьников средствами элективного курса по декоративно-прикладному искусству
Возможность развития творческих способностей учащихся можно возлагать на кружковые занятия. Вызывая интерес учащихся к предмету, кружки способствуют развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, ставить и разрешать…
Курсовая
Развитие творческих способностей подростков в условиях внеклассной работы
Творческая активность предполагает, с одной стороны, умение освободиться из-под власти обыденных представлений и запретов (часто неосознаваемых), искать новые ассоциации и самобытные пути, а с другой — развитый самоконтроль, организованность, умение себя дисциплинировать. Положение подростка и взрослого в этом отношении различно. Юность психологически более активна, подвижна и склонна…
Дипломная
Психологические основы развития отечественной педагогики
Еще один выдающийся психолог, внесший огромный вклад в развитие общей, возрастной и педагогической психологии — Л. С. Выготский (1896 — 1934). Им разработана культурно-историческая концепция психического развития человека, согласно которой все высшие психические функции развиваются в процессе освоения человеком исторически выработанного социального опыта. Он раскрыл механизмы этого процесса…
Реферат
Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста посредством эвритмии
К сожалению, природа не наградила человека вообще никакими знаниями, никакими практическими навыками работы, способами деятельности. Ребёнок рождается беспомощным, ничего не знающим, ничего не умеющим. Но ещё советская педагогика утверждала, что нет людей ни к чему не способных. И разница между детьми только в том, что они в различной степени награждены природой потенциальной способностью к тому…
Курсовая
Развитие творческих способностей у старших дошкольников в рисовании
Условия формирования творческих способностей дошкольников в рисовании Старший дошкольный возраст благоприятен для развития способности к творчеству, так как именно в это время закладывается психологическая основа для творческой деятельности. Ребенок этого возраста способен к созданию нового рисунка, конструкции, образа, фантазии, которые отличаются оригинальностью, вариативностью, гибкостью…
Курсовая
Развитие творческих способностей у младших школьников при организации уроков-экскурсий по изобразительному искусству
С точки зрения Л. С. Выготского, воображение и мышление теснейшим образом переплетаются так, что их бывает трудно разграничить; и тот, и другой процессы участвуют в любом творческом акте. Творчество всегда подчинено созданию чего-то нового, неизвестного и в этом смысле прямо противоположно тому, что уже познано. Но чтобы соответствующим образом действовать, необходимо создавать предварительно…
Курсовая
Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке
Наибольший эффект при проблемном обучении дают задачи, предполагающие открытие новых для учащихся причинно-следственных связей, закономерностей, общих принципов решения целого класса задач, в основе которых лежат неизвестные субъекту отношения между определенными компонентами исследуемых конкретных ситуаций. Выбор задачи-проблемы зависит и от наличия у школьников исходного минимума знаний или…
Курсовая
Развитие творческих способностей у подростков в условиях клуба авторской песни
Многочисленные научные дискуссии последних лет выявили необходимость изменения самой концепции отечественной педагогики. Совершенно очевидно, что принципы творческой педагогики, в которой педагог является посредником между воспитанником и миром культуры, миром жизни, не могут существовать в условиях авторитарной педагогики. Со второй половины 80-х годов проблема гуманизации педагогики встала…
Дипломная