Сформированность речевых и неречевых предпосылок навыка письма
Дисграфией называют стойкую неспособность овладеть навыками письма по правилам графики (т. е. руководствуясь фонетическим принципом письма), несмотря на достаточный уровень интеллектуального развития и отсутствие грубых нарушений зрения или слуха. Дисграфия — это специфическое, избирательное расстройство. Ее наличие не означает снижение обучаемости вообще. Страдают вполне определенные навыки…
Курсовая
Выявление предрасположенности к нарушениям письма и чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Полученные данные проведения тестов с картинками выявили, что наибольшую трудность для детей представляет выбор картинок, названия которых начинаются со звуков, наиболее часто смешиваемых с заданным. Правильно это задание смогли выполнить только 5 человек из 15 исследуемых детей, что свидетельствует об определенной трудности при выполнении данного задания, поэтому, как нам кажется, возможно при…
Дипломная
Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки уровня владения иностранным языком учащихся средней школы
Отмечая в контрольном листе то, что он уже, по его мнению, умеет «делать» на том или ином неродном языке, учащийся подтверждает соответствие своего уровня владения языком уровню, отмеченному в Таблице для самооценки. Если ученик считает, что требования данного контрольного листа, по одному или нескольким видам речевой деятельности, занижены или завышены, он обращается к более низкому или более…
Курсовая
Особенности связной речи умственно — отсталых дошкольников
Как видно на рисунке 4 достаточный уровень развития диалогической речи у дошкольников данной выборки наблюдается в 50% случаев, то есть дети сумели описать серию сюжетных картинок с помощью предложений или словосочетаний, что свидетельствует о достаточном уровне развития диалогической речи. 40% детей описали серию сюжетных картинок с помощью слова, что свидетельствует о низком уровне развития…
Курсовая
Характер нарушений диалогической и монологической связной речи у умственно — отсталых дошкольников
Вывод. Проведенное практическое исследование позволило установить, что развитие связной речи дошкольников с умственной отсталостью имеет значительные отставания от возрастной нормы. Данные нарушения связной речи проявляются на уровне как монологической, так и диалогической речи. У дошкольников с умственной отсталостью наблюдаются нарушения смыслового программирования и языкового высказывания…
Курсовая
Нарушение связной речи умственно отсталых дошкольников с интеллектуальной недостаточностью и пути коррекции
На основании данных проведенного исследования мы составили методические рекомендации по работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью, предусматривающий тематическую последовательность несколько отличную от той, что описана в специальной литературе. Дети с интеллектуальной недостаточностью при формировании связной речи нуждаются во вспомогательных средствах. При подборе таких средств…
Дипломная
Опыт социальной работы с людьми с девиантным поведением в Санкт-Петербурге
Для обеспечения необходимой эффективности реабилитационного процесса количество членов сообщества должно составлять 15−20 человек. Членство в сообществе добровольное. Членом может стать также член семьи больного, получивший на это согласие всех членов общины. Сообщество обязано требовать от каждого своего члена соблюдения утвержденного устава, предполагающего обязательное воздержание…
Дипломная
Дидактическая игра как средство формирования культуры поведения
В медицинском кабинете нашелся плакат с органами дыхания. На учебных занятиях мы стали его рассматривать. Опять вспомнили о микробах, как болит горлышко во время простуды и ангины. Обратили внимание на пищевод, через который поступает пища в желудок, в организм, при этом заметили, что дыхательные пути расположены рядом. Это значит, если разговаривать и кушать, то пища может попасть в дыхательные…
Дипломная
Развитие коммуникативности младших школьников с применением лексических игр
Упр. 5. Хорошо смеется тот, кто смеется последним (He who laughs last laughs best). Не так ли? Поясните. 1) Озаглавьте текст с помощью пословицы; 2) Опишите ситуацию, используя пословицу; 3) Закончите диалог пословицей; 4) Соотнесите пословицы с картинками; 5) Сделайте вывод, подобрав пословицу; 6) Из нескольких пословиц составьте свою. 7) Соотнесите пословицы: пословица на иностранном языке…
Дипломная
Обучение младших школьников устному общению в форме диалога
Наиболее эффективными коммуникативными упражнениями на продуктивном этапе являлись интервью, драматизация, ролевые, ситуативные. Эффективные формы организации обучения: пары, формируемые по выбору, группы, формируемые по выбору. Гаделия Л. В. Методика интегрированного обучения иноязычной культуре детей дошкольного и младшего школьного возраста на примере интеграции английского языка, рисования…
Курсовая
Обучение младших школьников устному общению в форме диалога
Основной смысл работы сводится к тому, что до заучивания диалога-образца учащимися должны быть отработаны все диалогические единства в коммуникативных упражнениях. Таким образом, учащиеся заучивают диалог-образец на механически, а осмысленно, а тщательная коммуникативная отработка материала на непродуктивном и репродуктивном этапах способствует свободному говорению на продуктивном этапе. Кроме…
Курсовая
История методики начального обучения иностранного языка
Уэст исходит из конкретной целевой установки — научить ребят-индусов в возможно более короткий срок сознательно читать и понимать английскую книгу. В противовес Пальмеру, который считает, что путь к овладению любой стороной языковой деятельности лежит через устную речь, Уэст выделяет процесс чтения и понимания текста, как наиболее легкий процесс, абсолютно независящий от развития других сторон…
Курсовая
Развитие компенсаторных умений при обучении иноязычному говорению как основа коммуникативной компетенции учащихся
Эффективность ситуативного подхода в обучении подтверждается многолетни наблюдениями за педагогическим процессом в школах различного типа. Наиболее существенными результатами являются: изменение отношения учеников к выполняемым речевым действиям и к предмету ИЯ в целом; формирование умения не теряться в обстановке реального общения, самостоятельность речевых продуктов, инициативность, готовность…
Дипломная
Патриотическое воспитание
Наличие трех различных персонажей-проводников обусловлено тем, что у сайта слишком разная целевая аудитория. С одной стороны, у школьников разный уровень компьютерной грамотности: некоторые учащиеся средних классов прекрасно владеют приемами Интернет-навигации, а многие их сверстники не знают, как пользоваться компьютерной мышью. С другой стороны, у посетителей сайта могут быть очень различные…
Курсовая
Патриотическое воспитание младших школьников средствами информационных технологий (сайт Президент РФ)
Тем не менее, несмотря на значительное достоинство информационных, в том числе Интернет — технологий, необходимо отметить, что нельзя чрезмерно преувеличивать значение компьютерных технологий в патриотическом воспитании школьников. Недопустимо полностью игнорирование традиционных средств в воспитании патриотической позиции младших школьников. Необходимо комплексное использование новых…
Курсовая
Частное финансирование высшего образования в США
Scholarships выделяются на основе предыдущих достижений студента и на основе его текущих учебных показателей, или они предназначаются для представителей определённых групп. Такие группы могут быть выделены, исходя из всевозможных признаков: например, этнических, религиозных. Всевозможные меньшинства, которых в Америке тысячи, также представляют собой такого рода группы. Иногда при этом…
Дипломная
Особенности произношения младших школьников с ЗПР
Данные, приводимые в таблице и диаграмме, показывают, что количество детей с нарушенным произношением сократилось вдвое. Но в то же время, повторный эксперимент показал, что у некоторой части детей с задержкой психического развития сложности в звукопроизношении носят более серьезный характер. Они вызваны несформированностью речеслухового восприятия, недостаточностью развития артикуляторной…
Дипломная
Развитие коммуникативно-речевых навыков детей, как одна из основных задач коллективного способа обучения
Подробнее остановимся на последнем моменте. С одной стороны, на занятиях работают не учителя-предметники, действующие параллельно, а учительская кооперация — коллектив педагогов, которые совместно проектируют и ведут учебные занятия, распределяя между собой функции и обязанности, такие как учитель-организатор учебного процесса (или иначе, дежурный учитель), учитель-специалист по предмету…
Курсовая
Особенности словаря у детей с ОНР старшего дошкольного возраста
Если у ребенка в активном словарном запасе отсутствуют те или иные лексические единицы, и он не может назвать какой-либо объект, действие или качество предмета правильно, соскальзывает на слова, близкие по звуковому сходству, то это требует дополнительной проверки гипотезы о недоразвитии лексического запаса, поскольку такие соскальзывания могут свидетельствовать не об отсутствии того или иного…
Курсовая
Психолого-педагогическая характеристика детей ис общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста
В исследованиях ученых (Л.С. Выготский, Н. С. Жукова, М. М. Кольцова, И. Кривовяз, М. И. Лисина, Р. Б. Левина, А. Р. Рузская, и др.) доказано, что для овладения активной речью важно правильно организовать общение с окружающими. А это возможно лишь при установлении с ними положительного эмоционального контакта. Известно, что для детей с общим недоразвитием речи нередко характерен речевой…
Курсовая
Пифагор как математик
Поначалу у Пифагора все складывалось замечательно. Но лишь до тех пор, пока не было обнаружено существование иррациональных чисел. Иррациональные числа не только нарушали, но и полностью разрушали всю логику Пифагора. Более того, они разрушали всю логическую суть системы рационального знания и рационального общественного устройства. Последствия этого были весьма трагичны. В 469 году до н. э…
Реферат
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера в художественно-конструктивной деятельности
Таким образом, можно сказать, что проведение экспериментальной работы, подтвердило выдвинутую нами гипотезу: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с дизайном интерьера будет эффективнее проходить в художественно-конструктивной деятельности. Тематика блока Кол-во занятий Участники Взаимодейст-вие педагогов Продукт детской деятельности 1. Интерьер 16 Подготови-тельная к школе группа…
Курсовая
Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи
С накоплением словаря, пусть даже элементарного, необходимо, чтобы дети включались в беседу, в которой слова и элементарные фразы могут дополняться жестами или действиями. Постепенно объем разговорной речи расширяется, однако без специальной работы над словом, грамматическим строем, произношением и звуковым анализом развитие устной речи будет продвигаться очень медленно. Известно, что нормально…
Курсовая
Задачи, содержание и результат воспитания (дошкольное воспитание)
Развивающую работу с нуждающимися в ней детьми целесообразно проводить в группах развития. В этих группах реализуется развивающая психику ребят программа. Не ставится специальной задачи научить детей считать, писать, читать. Главная задача — довести психологическое развитие ребенка до уровня готовности к школе. Основной акцент в группе развития делается на мотивационное развитие ребенка, а именно…
Реферат
Готовность детей с нарушениями слуха к обучению в школе
При прочих равных условиях дети, имеющие гармоничный уровень психофизического развития, продемонстрировали наиболее высокий уровень как понимания речи в специально созданной ситуации ограниченного выбора, так и развития самостоятельной речи, которая была представлена короткой отдельными словами и короткими предложениями. Исключение составили лишь дети с неравномерным развитием, с которыми…
Курсовая
Особенности логопедической работы с глухими детьми с дислалией
Жестовый способ предполагал обучение глухих на основе жестового языка (определенный жест является эквивалентом слова) и дактилологии (пальцевой азбуки, каждая буква алфавита которой соответствует определенному пальцевому знаку). С помощью чистого устного метода глухих учили говорить «без рук», используя только устную и письменную речь. В настоящее время изменились методики, технологии…
Курсовая
Этикет в детском саду
Все ребята знают, что при встрече люди говорят друг другуЗдравствуйте, а при прощании — До свидания. А что еще можно сказать друг другу при встрече и прощании? Подумайте и скажите. Коля сказал: До свидания, Катерина Михайловна! Простите меня. Я вел себя плохо. Но когда вы придете к нам в следующий раз, я буду вежливее. Приходите в гости, пожалуйста! Катерина Михайловна: Спасибо за хлеб-соль…
Реферат
Особенности игры современных дошкольников
Достаточно часто (около 25%) встречались сюжеты, связанные с телепередачами и мультфильмами (мультфильмы и детские фильмы, транслируемые по каналу «Джетикс», игра в «Человека-Паука», «Черный плащ» и т. д.). Значительное место среди них (около половины) занимают агрессивные сюжеты, связанные с защитой и нападением: «полицейские и воры», «бандиты и наши», «охотники за приведениями», погоня…
Курсовая
Изучение особенностей сюжетно-ролевой игры старших дошкольников
Когда детей побуждали к действию, предлагая поиграть на определенную тему, у детей отмечались попытки развернуть сюжетную игру с игрушками и значительное количество предметно-игровых действий. На вопрос «Во что ты играешь?» — дети отвечали чаще, что совершали предметные действия, а не игровые («Игрушки складываю», «Кубики носил»). Некоторые дети в игровом уголке соответственно теме выполняли…
Курсовая
Педагогические условия развития сюжетноролевой игры старших дошкольников (сюжетосложение)
Следующим шагом этого этапа была смена помощника. Мы предложили детям придумать, что будет, если Иван-Царевич встретит не Серого волка, а маленького гнома. Дети откликнулись с готовностью. Вот несколько вариантов, придуманных детьми: «гномик был маленький и поэтому Иван-Царевич не мог на нем скакать. Тогда, гномик съел волшебную таблетку и стал большим пребольшим, и Иван-царевич сел на него…
Дипломная