Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка
В данном классе средний балл по использованию английских коммуникативных выражений составил 3,8 баллов. Из них один человек имел низкий уровень владения коммуникативным навыком, три — удовлетворительный, девять — хороший, и лишь двое отлично использовали коммуникативные выражения. По второму критерию двое школьников показали низкий уровень, еще пять учеников — удовлетворительный, трое школьников…
Курсовая
Реализация кредитно-зачетной системы в высшем образовании Франции
Интенсивное реформирование системы высшего образования Франции началось с создания при университетах «университетских институтов технологии», осуществляющих в течение 2 лет профессиональную подготовку специалистов, предназначенных для непосредственного использования на рынке труда. В дальнейшем этот сектор подготовки, постоянно расширяющийся за счет открытия новых специальностей и введения новых…
Курсовая
Разработка моделей кружковых занятий, обеспечивающих развитие самостоятельности учащихся
Модель 1 и 2 уровней усвоения требует репродуктивного способа их достижения, а 3 уу — творческого. Уровни усвоения принимаются за рабочие цели интеллектуального развития личности. Их достижение осуществляется адекватными технологиями. Рассмотрим четвертый компонент состава СО, названный опытом отношений. «Дидактика средней школы"утверждает, что всякая информация не может быть воспринята без…
Курсовая
Реализация культурологического компонента обучения на уроках английского языка в средних классах
До 60-х гг. ХХ века культура в рамках обучения иностранным языкам выступала как самостоятельный элемент, сопряженный со страноведческими знаниями о стране изучаемого языка. Десятилетием позже понятие «культура» входит в содержание обучения иностранным языкам, однако область применения социокультурных аспектов ограничивается прагматическими целями — развитие умений социального поведения…
Курсовая
Развитие коммуникативных способностей младших школьников на уроке риторики
Поэтому, немного разнообразив свои уроки, она использует различные приемы обучения: устные пересказы и рассказы, инсценирование и т. д. Таким образом, обыкновенный урок превращается в маленький праздник, дискуссию, своеобразный спектакль, где знания усваиваются и запоминаются как бы сами собой. Основная форма работы на уроке — интеллектуальная игра. Важную роль на занятиях с младшими школьниками…
Курсовая
Развитие коммуникативных способностей заикающихся детей на основе сказкотерапии
V группа — очень трудные ситуации, в которых большинство заикающихся не достигает цели общения. К этой группе относятся: а) выступление на занятии, ведущемся авторитарными методами; б) свободная беседа с незнакомым человеком в присутствии сверстников. При демонстрации знаний в непривычных условиях у заикающихся детей возникает страх за неправильный исход речевого общения. Аналогичную картину…
Дипломная
Реализация курса «Основы религиозных культур и светской этики» в средних государственных образовательных учреждениях
Образовательная деятельность, направленная на сохранение национальной культурной и религиозной традиции является одной из задач нашего государства — осознание человеком своей этнической и культурной идентичности является важным фактором развития личности. Учитывая многонациональный состав нашей страны, перед системой российского образования встает проблема создание курсов, направленных…
Дипломная
Развитие коммуникативных способностей первоклассников в процессе образования
Дальше проводится работа по обучению детей выражению дружеских чувств, симпатий, сочувствия окружающим. Сначала учитель с детьми обсуждают, что с доброжелательным, ласковым и добрым человеком больше хочется общаться и дружить, чем со злым и обидчивым. Далее учитель демонстрирует детям признаки выражения дружеских чувств: улыбка, спокойная речь, открытая поза, контакт глаз, а также неречевые…
Дипломная
Развитие коммуникативных способностей у старших дошкольников посредством психогимнастических упражнений
Надо следить за тем, чтобы в группе не было более одного гиперактивного или склонного к истерическим реакциям ребенка. Не имеет смысла составлять группу по какому-то одному признаку: только боязливые, только амимичные, только с неустойчивым вниманием и т. п. Дети с раздражительностью, страхами, тиками, навязчивостями, истерическими реакциями, заиканием, истощаемостью и т. п. могут заниматься…
Дипломная
Развитие коммуникативных умений старших дошкольников в процессе игры
Ребёнок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвлённым и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: снижению самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости, формированию тревожности, или наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения. Во всех случаях такой…
Курсовая
Развитие коммуникативных умений младших школьников с нарушением слуха в процессе внеурочной деятельности
Психолого-педагогические особенности развития слабослышащих детей младшего школьного возраста При рассмотрении вопроса о психическом развитии ребенка с нарушениями слуха следует исходить из того, что он подвергается воздействию того общества, в котором живет, впитывает социальный опыт той действительности, которая его окружает. Это говорит об общих тенденциях в развитии нормального и аномального…
Курсовая
Реализация межпредметных связей на уроках иностранного языка
Итак, цель нашего исследования — проследить насколько эффективна передача учащимся иноязычной культуры, насколько это способствует повышению эффективности обучению иностранному языку, а также развитие и совершенствование коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся, расширение содержательной основы обучения иностранному языку. В этой связи перед учителями стоит задача: создание единой…
Курсовая
Развитие коммуникативных умений у старших подростков
Все садятся в круг. Ведущий подходит по очереди к каждому у частнику и просит вытащить карточку. Участник читает вслух текст карточки и старается без раздумывания продолжить мысль, начатую в тексте, максимально искренне. А остальные, про себя, решают, насколько он искренен. Когда человек закончит говорить, те, кто сочли его речь искренней, молча поднимают свою руку. Если большинством высказывание…
Курсовая
Общая характеристика педагогической деятельности
А. И. Щербаков к числу важнейших педагогических способностей относит дидактические, конструктивные, перцептивные, экспрессивные, коммуникативные и организаторские Он также считает, что в психологической структуре личности учителя должны быть выделены общегражданские качества, нравственно-психологические, социально-перцептивные, индивидуально-психологические особенности, практические умения…
Реферат
Развитие коммуникативных умений у детей дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры
Так как деятельность людей и их отношения чрезвычайно разнообразны, то и сюжеты детских игр очень многообразны и изменчивы. В разные исторические эпохи в зависимости от социальных, бытовых и семейных условий дети играют в разные по своим сюжетам игры. Основным источником ролевых игр является знакомство ребенка с жизнью и деятельностью взрослых. Если дети, плохо знакомые с окружающим миром людей…
Курсовая
Реализация межпредметных связей на элективных курсах по началам математического анализа в классах гуманитарного профиля
Принципиальным положением организации школьного математического образования в настоящее время является дифференциация обучения математике — уровневая дифференциация и профильная дифференциация в старших классах средней школы. Программа по математике для средней общеобразовательной школы, работающей по базисному учебному плану, предполагает формирование у школьников представлений о математике как…
Дипломная
Развитие коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста
Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту сопровождается развитием нормального возрастного кризиса развития — кризиса 7 лет. В период кризиса 7-ми лет проявляется то, что Л. С. Выготский называет обобщением переживаний. Цепь неудач или успехов (в учебе, в широком общении), каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса…
Курсовая
Разработка модели интенсивного образовательного модуля для старшеклассников, формирующего системное мышление
Организационно решение задачи происходит в несколько тактов, состоящих из работы детей по отдельным группам и общего заседания, где все группы собираются вместе и докладывают результаты своей работы. В первый день Школы на общем сборе формулировка Задачи предъявляется детям, даётся установка на решение, объясняется режим работы. Каждый день выделяется время для работы над Задачей. Дети…
Курсовая
Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы
Отрицательная эмоция дезорганизует деятельность, которая приводит к ее возникновению, но организует действия, направленные на уменьшение или устранение вредных воздействий. Возникает эмоциональная напряженность. Она характеризуется временным понижением устойчивости психических и психомоторных процессов, что, в свою очередь, сопровождается различными достаточно выраженными вегетативными реакциями…
Курсовая
Развитие композиционных умений у учащихся 6 классов средствами декоративного натюрморта
Декоративными принято называть натюрморты, основным предназначением которых является украшение чего-либо, как правило, интерьера. Вообще натюрморт как жанр изобразительного искусства представляет огромные возможности для декоративной стилизации — ему по определению сложно быть не декоративным. Многие талантливые художники, создававшие натюрморты, работали в совершенно разной манере, однако…
Дипломная
Развитие композиционных навыков у учащихся среднего звена средствами тематического рисования
Множество интереснейших бытовых подробностей содержат миниатюры, украшавшие старинные манускрипты — рукописные книги. Они дают представление о занятиях людей, их одежде, убранстве комнат и о многом другом. Миниатюры — это написанные акварельными красками иллюстрации разных размеров — от буквиц-заставок до картинок во всю страницу. Краски, сиявшие чистыми драгоценными цветами, наносились на листы…
Дипломная
Реализация модели личностного ориентированного взаимодействия педагога с детьми
Мы считаем, что средством предупреждения трудностей школьной адаптации является совместное участие первоклассников и детей подготовительной группы к школе в различных праздниках, развлечениях, играх — соревнованиях, эстафетах. К таким мероприятиям мы привлекаем родителей. Здесь для родителей открывается возможность попробовать новые варианты своего поведения в отношениях с ребенком, к которому…
Доклад
Развитие конкурентоспособности личности как фактор повышения конкурентоспособности России
Изучение этих сторон раскрывает качества и возможности студента, его возрастные и личностные особенности. Так, если подойти к студенту как к человеку определенного возраста, то для него будут характерны наименьшие величины периода реакций на простые, комбинированные и словесные сигналы, оптимум абсолютной и разностной чувствительности анализаторов, наибольшая пластичность в образовании сложных…
Курсовая
Разработка модели обучения школьному курсу стереометрии на модульной основе
Многие исследователи отмечают важность методического обеспечения модульного обучения. В. П. Лапчинская, анализируя применяемую в школах Англии и Швеции модульную систему обучения, отмечает, что конструкция учебного материала обеспечивает каждому обучающемуся достижение поставленных дидактических задач, имеет завершенность содержания учебного материала в модуле и интеграцию разных видов и форм…
Аттестационная работа
Реализация национального проекта «Образование» на примере Новосибирской области
Стратегией социально-экономического развития Новосибирской области на период до 2025 года предусматривается переход на инновационный путь развития и обосновывается необходимость повышения конкурентоспособности и социальной привлекательности области. Одним из условий роста конкурентоспособности в настоящее время признается инновационное развитие на основе наиболее полной реализации человеческого…
Курсовая
Развитие конструктивных умений дошкольников в изготовлении подвижных игрушек
Труд детей в детском саду многообразен. Это позволяет поддерживать у них интерес к деятельности, осуществлять их всестороннее восприятие. Одним из основных видов является конструирование и ручной труд. Ручной труд ребёнка — один из компонентов его эстетической деятельности, развивает конструктивные способности детей, творчество, фантазию, выдумку. Художественный ручной труд — это творческая…
Дипломная
Развитие конструктивного общения учителя с учащимися «группы риска»
Во-вторых, сообщение, адресуемое ребенку, всегда должно содержать информацию о происходящей ситуации, поступке ученика и его последствиях, но ни в коем случае не говорить о личности и характере самого ученика, избегая негативных личностных оценочных суждений. Высказывания учителя не должны содержать диагноза и прогноза дальнейшей судьбы ученика. Важно соблюдение этого принципа при оценивании…
Дипломная
Разработка модели с комплексом дидактических игр, обеспечивающих активизацию деятельности учащихся начальных классов на уроках математики
Если игра используется на уроке объяснения нового материала, то в ней должны быть запрограммированы практические действия детей с группами предметов или рисунками. На уроках закрепления материала важно применять игры на воспроизведение свойств, действий, вычислительных приемов и т. д. В этом случае использование средств наглядности следует ограничить и усилить внимание в игре к проговариванию…
Курсовая
Развитие координационных способностей у детей среднего школьного возраста
Равновесие — способность сохранять устойчивость тела в различных позах. Равновесие делится на статическое и динамическое. Статическое равновесие — это способность сохранять устойчивое положение тела в не меняющихся условиях. Динамическое равновесие — это сохранение устойчивого положения тела в меняющихся условиях. Упражнения на статическое равновесие: ходьба по гимнастической скамейке…
Курсовая
Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
Очень важно соблюдать общий двигательный режим. Ребенок с церебральным параличом во время бодрствования не должен более 20 мин оставаться в одной и той же позе. Для каждого ребенка индивидуально подбираются наиболее адекватные позы для кормления, одевания, купания, игры. Эти позы меняются по мере развития двигательных возможностей ребенка. Если ребенку с церебральным параличом не удается вытянуть…
Дипломная